"فعالیت ذهنی"؛ چیستی و چرایی
با رویکرد فعالسازی ذهن در فرآیند آموزش و فراگیری سطح یک حوزه علمیه خراسان
✍️سهم تفکر از نظام آموزشی حوزه
تحقیق به معنای کشف رابطه است و در مدارس سطح یک حوزه علمیه هرگونه طرحی بایستی متناسب با اقتضائات آموزشی و پژوهشیِ سطح یک و در راستای عمق بخشی به آموزشها در عرصههای متنوع علوم اسلامی، تدوین و اجرا شود.
بنابراین مهمترین عنصر در عرصه پژوهش، اطلاعات علمی در عرصه علوم اسلامی و عمق فهم پژوهشگر نسبت به موضوع تحقیق است؛ همان چیزی که به تعبیر رهبری "مایه" کار است و "بی مایه فتیر است".
"مایه علمی" در فرآیند آموزشِ فعال و خلاق حاصل میشود و مهمترین عنصر در چنین آموزشی عنصر "تفکر" است.
هرچند طالب علم به هنگام فراگیری علم در کلاس، هنگام مطالعه کتاب و هنگام مباحثه، از تفکر میتواند جدا نباشد، اما تفکر در فرآیند آموزش، زمانی به حقیقت معنای لغوی و اصطلاحی خود نزدیک میشود که طالب علم هیچ ابزار کمکیای برای تفکر نداشته باشد.
در تمام موارد پیشگفته ابزار کمکی وجود دارد؛ در کلاس "استاد"، در مطالعه "کتاب"، در مباحثه "هممباحث" و احیانا "ناظر بحث" و حتی به هنگام پژوهش و تحقیق کلاسی نیز انواع "ابزار پژوهشی" و "منابع" در دسترس طالب علم هست!
آری در امتحان خیر، هیچ ابزار کمکیای وجود ندارد و طالب علم باید خودش بدون کمک هیچ ابزاری به سوالات پاسخ دهد، هرچند که هر "پرسش"، خودش اطلاعات محسوب میشود و نقطه شروعی برای تفکر...، اما با ارفاق میپذیریم که امتحان تنها فرصت نظام آموزشی حوزه برای "تفکر بدون کمک" است.
روشن است که این مقدار، سهم کمی برای "تفکر بدون کمک" است و عملا بیشتر کارکرد ارزیابی دارد تا آموزشی!
بنابراین سهم نظام آموزشی حوزه در "تفکر بدون کمک" تقریبا هیچ است!
👈چه کنیم؟
با توجه به آنچه گفته آمد باید به دنبال فرصتی برای "تفکر بدون کمک" باشیم.
این فرصت باید چند ویژگی داشته باشد تا در فرآیند علمی و شکلدهی "مایه علمی" برای طالب علم موثر واقع شود.
1. من، قلم و یک کاغذ خالی
نگارش آنچه از کلاسِ درس در ذهن دارم (بدون کمک چیزی، مانند: کتاب، تخته، دفتر و صوت)
این نگارش را "فعالیتذهنی" مینامیم زیرا ذهن بدون هیچ کمکی، محتوای فراگرفته شده را بازآفرینی میکند.
2. محدودیت زمانی فعالیت ذهنی
حداقل 5 دقیقه و حداکثر 10 دقیقه (در صورتی فعالیت ذهنی را در بیش از 5 دقیقه ادامه میدهم که همواره در حال نگارش باشم)
3. افزایش ناخودآگاه تمرکز
هیچگاه فعالیت ذهنی را کمتر از 5 دقیقه انجام نمیدهم زیرا مطالبه از ذهن موجب مخابره این پیام به ذهن میشود که در زمان دریافت محتوا نسبت به فراگیری، تمرکز لازم را داشته باشد و پس از این فرآیند به صورت ناخودآگاه تمرکز انسان در کلاس درس افزایش پیدا میکند.
4. اولویتبندی
در فعالیت ذهنی سعی میکنم مهمترین مطالب را در ذهنم فراخوان کنم و بر روی کاغذ بیاورم و تا پایان زمان فعالیت ذهنی ریزترین نکات را نیز اضافه میکنم
5. پیشبینی فضا
در فعالیت ذهنی مطالب را باز باز مینویسم و آنچه به مرور، به ذهنم میرسد را در جای خود قرار میدهم.
این کار باعث میشود تا فضای مناسب برای جایدهی مطالبی که به مرور در فعالیتذهنی به ذهن میرسد وجود داشته باشد
این کار باعث میشود تا فضای مناسب برای جایدهی مطالبِ مرحله تکمیل و ویرایش، وجود داشته باشد
6. عبور نکردن از سوال
در فعالیت ذهنی به نگارش محتوا کفایت نمیکنم و پرسشهای که به ذهنم میرسد را نیز مینویسم
7. نفی تعلقات
برخی تعلقات، مانند: قلم مخصوص، کاغذ مخصوص و دفتر مخصوص، موجب اختلال در فعالیت ذهنی و به حاشیه رفتن آن میشود، آنچه مهم است انجام فعالیت ذهنی است!
8. زمان طلایی
اولین فرصت بعد از کلاس، زمان طلایی برای فراخوان ذهن است
9. تکمیل و ویرایش
بعد از فعالیت ذهنی، نوشته خود را با رنگی متفاوت ارزیابی میکنم
موارد اشتباه را اصلاح میکنم
کاستیها و نواقص را تکمیل میکنم
به پرسشهای تولید شده پاسخ میدهم
متن را عنوان گذاری میکنم و عبارات را زیبا سازی مینمایم
10. محدودیت زمانی تکمیل و ویرایش فعالیت ذهنی
حداقل یک ربع تا حداکثر نیم ساعت به تکمیل و ویرایش اطلاعات میپردازم
11. نقشه ذهنی
در مرحله بعد، به تناسب فرصت، دانشپژوه با مشخص کردن نوع ارتباطی که بین مطالب است، نقشه ذهنی مطالبی را که فراگرفته ترسیم میکند.
ملاحظات:
عبور نکردن از سوال یک اصل است که در همه مراحل فعالیت ذهنی، تکمیل و ویرایش، مطالعات تکمیلی و مرور، باید به آن توجه داشت (پرسش را در هر زمان باید نگاشت)
#محتوای_تولیدی #فعالیت_ذهنی #مهارت_فراگیری
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
تشکر
تشکر
تشکر
از طلاب معزز فقه و اصول که جلسه امروز را تشکیل دادند و مدیر محترم مدرسه که با درایت و سعه صدر تا بیش از وقت تعیین شده جلسه را مدیریت کردند.
تشکر ویژه دارم از برادر عزیزم جناب آقای سربیشه که ابتدا شروع به سخن کردند و پرچمدار شکستن جهل و تاریکی بودند که نپرسیدن کلید تاریکی و جهل است.
تشکر از برادران عزیزم جناب آقای جعفری، طوسی، گنجی، دهقانی و ارحمی که به دغدغههای خود و ارکان مدرسه بها میدهند و نسبت به محیط آموزشی، تربیتی و پژوهشی مدرسه بی اعتنا نیستند.
مسیر خوبی را آغاز کردید...
امیدوارم همانطور که آغازگر خوبیها هستید، بیشترین بهره را از برنامههای مدرسه در عرصه پژوهش ببرید
برای شما بهترینها را از خداوند منان خواستارم💐
#تشکر
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
#خبر_پژوهشی
همایش (حراك كربلاء العلمي في القرن العاشر الهجري) توسط مرکز تراث کربلاء قسم شؤون المعارف در عتبه مقدسه عباسیه برگزار شد؛ حجه الاسلام و المسلمین جعفر اسلامی پژوهشگر حوزه علمیه خراسان با ارائه مقاله ( رحلة نسخة نفيسة لتهذيب الأحكام إلى كربلاء المقدسة في القرن العاشر الهجري)در این همایش شرکت نموده و به صورت سخنراني اثر پژوهشی خود را در حرم حضرت عباس علیه السلام ارائه کردند.
مقاله مذکور بحث تفصیلی درباره نسخهشناسی یکی از مهمترین نسخههای خطی تهذیب الاحکام شیخ طوسی را پی گرفته است.
این نسخه که در کتابخانه آیت الله العظمی مرعشی نجفی به شماره ۱۷۳۳ نگهداری میشود دارای مقابلهها وبلاغهای متعددی از جمله مقابله عبد الله بن محمود شوشتری معروف به شهید ثالث (مستشهد ۹۹۷ه.ق) بر نسخه تهذیب شهید ثانی وهمچنین تصحیحات ومقابلات متعدد توسط حسین صاعد حائری میباشد.
حسین صاعد حائری (متوفی ۱۰۰۰ه.ق) که از شاگردان شیخ عبد الله شوشتری ویکی از چهار استاد بارز میرداماد به شمار میرود نسخهمذکور را از استاد خود شوشتری در مشهد پس از تحمل ومقابله وتصحیح آن گرفته و در سال ۹۹۴ ه.ق.به کربلاء منتقل کرده ودر آنجا دوبار بر نسخ نفیس تهذیب به همراهی سعد الدین محمد کاشانی حائری مقابله نموده است.
از امتیازات دیگر این نسخه دربرداشتن کتابت دو حدیث از امام جامع حائر حسینی بنام علی الهیتی بخط وی است.
همچنین حواشی مهم وفوائد تراثی دیگری که به تفصیل در مقاله آمده از دیگر خصوصیاتی است که بر اهمیت این نسخه گرانبها میافزاید.
•┈┈••••🌟📚🌟•••┈┈•
🌐پژوهش
eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f
🌐 @howzehpajohesh
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
#قرارمون یادمون نره😉
📚 #کتابخونه مدرسه
فردا یکشنبه ۵ آذرماه
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
#قرارمون یادمون نره😉
📚 #کتابخونه مدرسه
فردا دوشنبه ۶ آذرماه
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
#قرارمون یادمون نره😉
📚 #کتابخونه مدرسه
فردا چهارشنبه ۸ آذرماه
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
#قرارمون یادمون نره😉
📚 #کتابخونه مدرسه
فردا یکشنبه ۱۲ آذرماه
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎥#کلیپ_با_هم_ببینیم👆
🔺نشست صمیمی رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام آیتالله آملی لاریجانی با علما و اساتید حوزه علمیه خراسان در مدرسه علمیه عالی نواب مشهد برگزار شد.
🔹خبرگزاری حوزه علمیه خراسان
🌐 @news_howzehkh
دستاوردهای کارگاههای پژوهشی از ایده تا محتوا
۱. تولُّدِ ایده
در گروه پژوهشی "از ایده تا محتوا"، ایده، چالش و پرسش، توسط طلبه خلق میشود و به صورت مکتوب برای ارایه در گروهِ دو یا سه نفره مهیا میگردد. (فعالیت فردی)
۲. ارزشگذاری ایده
ایده، چالش و پرسشِ، تولید شده، در گروهِ دو یا سه نفره داخل کارگاه مطرح و به صورت گروهی مورد نقد و ارزیابی قرار میگیرد و بعد از دفاع در جمع دوستانه، اولویت آن نسبت به ایدههای همگروهان تعیین میگردد.
۳. تولید عنوان
فعالیت فردی و گروهی طلاب محترم (که با نظارت استاد بوده) توسط استاد مورد ارزیابی قرار میگیرد و ایدهها و چالشهای برتر در هر گروه مورد تحلیل و بررسی قرار میگیرد و تا نقطه رسیدن به استاندارد مطلوب در عنوانگذاری، هدایت میشود.
۴. تولید طرح تحقیق
طلاب محترم برای ایده، چالش و پرسشِ تولید شده نقشه تحقیق ارایه میکنند و این نقشه با هدایت استاد تبدیل به طرح تحقیق میگردد.
۵. تولید محتوا
طلاب محترم براساس طرح تحقیق، تحقیق خود را آغاز نموده و از نقدِ استادِ تحقیق و دوستان خود در این زمینه بهرهمند میگردند.
۶. ارایه محتوای تولید شده
در مرحله آخر، تحقیق نگاشته شده برای ارایه در یکی از قالبها مهیا میگردد. [گروه مجازی، کانال پژوهش و تابلوی مدرسه، کرسی نظریهپردازی، نشریه مدرسه، مقاله علمی]
روشن است که سیر مطالبِ محتوای تحقیق با سیرِ مطالب، در ارایه تحقیق متفاوت است و افزون بر این در این مرحله برخی جملات تغییر کرده و حذف و اضافاتی نیز -متناسب با قالب ارایه تحقیق- ممکن است رخ دهد.
#محتوای_تولیدی #کارگاه_ازایده_تامحتوا
ارتباط مستقیم با مسئول پژوهش🔻
@M_v_110
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_امامعلیعلیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
#قرارمون یادمون نره😉
📚 #کتابخونه مدرسه
فردا دوشنبه ۱۳ آذرماه
❌آقایان برزشآبادی، توکلی، خدادادحسینی، داناسرشت، دلدار، زهرایی، طوسی و عادلیان، فردا از ساعت ۶ صبح تا ۱۳ به این حقیر مراجعه فرمایند
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
📚 #کتابخونه مدرسه
❌آقایان برزشآبادی، توکلی، داناسرشت، دلدار، زهرایی، طوسی، عادلیان، عزیزی، فتحی، گنجی، میرکی و صادقی
امروز یکشنبه از ساعت ۶ صبح تا ۱۰:۴۵ به ولیانپور مراجعه فرمایند
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌴الکتب بساتین العلماء
🌷کتابها بوستانهای اهل دانشند
📚 #کتابخونه مدرسه
❌آقایان برزشآبادی، داناسرشت، زهرایی، طوسی، عادلیان، عزیزی، فتحی، گنجی، میرکی و صادقی
فردا سهشنبه ۲۱ آذرماه به ولیانپور مراجعه فرمایند.
زمان مراجعه:
۵:۴۵ صبح تا ۱۰:۳۰
نماز ظهر تا ۱۴
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎥 #موشن_گرافیک
دفاع نکردن امام علی علیهالسلام از حضرت فاطمه سلاماللهعلیها❗️
چگونه قابل قبول است که عدهای به #حضرت_فاطمه سلاماللهعلیها هجوم برده و او را مضروب کنند، اما امیرمومنان علی علیهالسلام با آن شجاعتش از ایشان دفاع نکند!
گزارش دوم ریز فعالیتهای کتابخانه
✅ ساماندهی کتابهای خارج از قفسه در کل مدرسه (۱. کتابهای استفاده شده و رها شده بر روی میزهای کتابخانه، ۲. کتابهای قرارداده شده بر روی میز کتابگردانی و ۳. کتابهایی که از اتاقها و اشکافها و از قسمتهای مختلف مدرسه جمعآوری شده است)
🔹جداسازی کتابها در بخشهای: بینشان، با نشان (متعلق به: شخص معلوم، کتابخانهها و نهادهای خارج از مجموعه، کتابخانه تخصصی استاد دهشت و کتابخانه اصلی)
👈تاجی
✅ فرآیند قرارگرفت کتاب در قفسه:
مُهرزنی
ثبت کتاب در سامانه توسط کتابدار
تنظیم و چاپ لیبل
لیبلزنی
انتقال به میز کتابگردانی
قرار دادن کتاب در قفسه توسط کتابیار
👈امیرحسن ابراهیمی
✅ساماندهی نسخههایی که فعلا نباید در کتابخانه اصلی باشند
🔹ساماندهی نسخههای تکراری در اتاق ۳۳ (شامل برچسبزنی و مرتبسازی)
👈عبدالله مصطفوی
🔹تمیزکردن هر دو مخزن و کتابها و قفسههای آن
👈صفری
✅ ساماندهی کتابهای موجود در قفسه
🔹آموزش کتابداری به پنج نفر از طلاب محترم
🔹واسپاری هر ستون کتاب به یکی از طلاب محترم
👈طوسی
✅ ساماندهی میزها
🔹طراحی راهنمای میزهای کتابخانه و ستونهای کتاب و مشخصنمودن میزبان برای هر میز
🔹واسپاری میزهای کتابخانه به طلاب محترم و آموزش شرح وظایف به آنها
🔹نظارت روزانه بر میزها و محیط عمومی کتابخانه
🔹طراحی، چاپ و پرس لوح میزبان برای هریک از طلاب محترم
👈برزگر
#کتابخانه #درحال_ویرایش
هدایت شده از پژوهش حوزه علمیه خراسان
🟧 پژوهش مدرسه علمیه عالی نواب با هدف ترویج فرهنگ آموزشِ پژوهش محور، دوره های مختلف آموزش تدوین آثار پژوهشی را به مناسبت هفته پژوهش و فناوری برگزار مینماید:
✔️دوره آموزش مهارت ویراستاری و درست نویسی
🖊مدرس دوره: دکتر میلاد شمعی
با تخفیف ویژه به مناسبت هفته پژوهش: 50 هزارتومان
🔰اطلاعات دوره:
1️⃣بیش از ۷۰ فایل با بیش از ۱۰.۵ ساعت کلاس آموزشی توسط دکتر میلاد شمعی
2️⃣تدریس به صورت مجازی و قابلیت استفاده در تمام روزهای هفته و ساعات شبانه روز
3️⃣دارای تمرین جهت فراگیری بهتر
✅✅مزایای دوره:
1️⃣ارائه گواهینامه پایان دوره
2️⃣امکان بکارگیری افراد برتر دوره در نشریات و انتشارات مدرسه علمیه نواب و مدارس و مراکز حوزی جهت انجام امور ویراستاری
3️⃣ تخفیف ویژه بمناسبت هفته پژوهش
🔰سرفصل ها:
💠بخش اول: آشنایی با ویرایش و ویراستار (۱۲ جلسه)
💠بخش دوم: ویرایش صوری (ظاهری) (۲۶ جلسه)
💠بخش سوم: ویرایش زبانی (۳۱ جلسه)
💠بخش چهارم: آشنایی با معیار نویسی و معیار نویسان (۳جلسه)
💠بخش پنجم: جمع بندی و منبع شناسی (۲ جلسه)
هزینه دوره با تخفیف: 50 هزارتومان
لینک ثبت نام:
http://h-navvab.ir/LMS-virastary
•┈┈••••✾•🍀🌺🍀•✾•••┈┈•
💠 مدرسه علمیه عالی نواب
🔸 اولین مدرسه تخصصی حوزه علمیه خراسان
🌐 سایت | ایتا | آپارات | ویراستی
•┈┈••••🌟📚🌟•••┈┈•
🌐پژوهش
eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f
🌐 @howzehpajohesh
👌مدرسه امام علی علیهالسلام #هفته_پژوهش را با تفاوت مطالعه و خواندن آغاز کرد!
✅براساس نیازشناسی صورت گرفته در شورای پژوهشی مدرسه و ضرورت استفاده موثر طلاب محترم از محیط کتابخانه، حجتالاسلام فاطمینسبزیدعزه در #کارگاه انگیزشی که در کتابخانه مدرسه برگزار گردید، چالشی با عنوان "تفاوت مطالعه و خواندن" را مطرح نمودند.
📖 ضرورت مطالعه، شاخصهای #مطالعه موثر، روش مطالعه موثر و ضرورتهای محیطی مطالعه موثر، از دیگر موضوعاتی بود که در این کارگاه مطرح گردید.
#محتوای_تولیدی
#کتابخانه_قلب_تپنده_حوزه_تمدن_ساز
روزشمار هفته پژوهش 👈 روز اول
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
#هفته_پژوهش (22 تا 28 آذرماه)
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
🌺در نشست صمیمی مدیر محترم مدرسه با طلاب محترم مطرح شد:
✅مطالعه کار ذاتی یک طلبه است و حضور در کتابخانه، برنامه ثابت و همیشگی هر طلبه است، بنابراین هر طلبه همیشه دارای برنامه است.
#محتوای_تولیدی
#کتابخانه_قلب_تپنده_حوزه_تمدن_ساز
روزشمار #هفته_پژوهش 👈 روز دوم
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
تخفیفهای ویژه در خرید محصولات نور به مناسبت هفته پژوهش از روز یکشنبه 19 تا شنبه 25 آذرماه
✅ 📀 خرید حضوری نرمافزارهای نور با 50% تخفیف از فروشگاههای نور
✅ 💻خرید نسخه جدید طرح همراهان نور با تخفیف ویژه
✅ 🌐خرید دانلودی نرمافزارهای نور از فروشگاه اینترنتی نور با 70% تخفیف
جهت اطلاع از ویژه برنامههای مرکز نور در هفته پژوهش، لینک زیر را دنبال فرمایید:
https://noo.rs/p1402
🔹🔸🔹🔸🔹
مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی(نور)
پیشگام در دادهپردازی هوشمند علوم اسلامی و انسانی
www.noorsoft.org
info@noorsoft.org
#هفته_پژوهش
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
مداحی مکتبی
#مظلوم_مقتدر
ای نهضت بیداری...
ای قله حقخواهی...
ای خطبه بیداری...
یا فاطمهالزهرا
✅در این مداحی به درستی ضرورت وجود امام برای امت و ضرورت همراهی امت با امام برای رسیدن به آبادی دین و دنیا و آزادی حقیقی پرداخته شده است.
🌺گونهشناسی مثال در تحقیقات ادبی
👌گزارشی از یک کارگاه
✍️"مثال" در تحقیقات ادبی دارای کاربردهای متفاوتی است که متناسب با هر کاربردی باید از گونه متناسب با آن کاربرد بهره برد.
⛔️استفاده نابجا از "مثال" یک اشتباه پژوهشی محسوب میشود.
✅در این جلسه از مثال آموزشی و مثال اثباتی به عنوان دو گونه پرکاربرد یاد شد.
هر کدام از این گونهها دارای شاخص و کاربردی متفاوت است.
👈شاخصه مثال آموزشی، ساده و قابل فهم بودن است به طوری که هیچ ابهامی در فهم مثال، [غیر از تطبیق محتوای مقصود با مثال] نباید وجود داشته باشد.
👈مهمترین شاخصه مثال اثباتی، این است که برگرفته از زبان معیار باشد.
🔸کاربرد مثال آموزشی، تفهیم قواعد و نکات ادبی است.
🔸کاربرد مثال اثباتی، اثبات مدعاست، این مدعا میتواند، وجود قاعده، سست و بیپایه بودن قاعده، گستره قاعده یا وجود موارد استثناء برای قاعده باشد.
#زبان_معیار ، سخن عرب فصیح است که برخی از آن به عرب بادیه نشین تعبیر میکنند. برخی تحقیقات نیز بر روی قرآن کریم و رجوع قواعد و نکات ادبی به قرآن کریم انجام شده است که بر این اساس قرآن کریم نیز میتواند به طور مستقل یا مکمل، زبان معیار باشد.
#مهارت_پژوهشی
#محتوای_تولیدی
مطرح شده در کارگاه از ایده تا محتوای صرفی متناسب با ورودی مقطع نهم
#هفته_پژوهش
•┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•
#پژوهش_مدرسه_علیبنابیطالب_علیهالسلام
╔═🦋🌸════╗
@pajohesh110
╚════🌼🦋