◾️ #محتوای_کارگاه_پژوهشی 🎥 #فایل_تصویری مدرّس: حجة‌الاسلام محمدصادق فاضل {دبیر معزز جشنواره علامه حلی(رحمةالله علیه) استان مازندران} 🔹جلسه #اول: کتابخانه‌های دیجیتال 📥 https://b2n.ir/j41097 ــــــــــ 🔹جلسه #دوم: پایگاه‌های پایان‌نامه‌ها و مقالات علمی 📥 https://b2n.ir/m31817 ــــــــــ 🔹جلسه #سوم: کاربرد جستجوگرها برای پژوهشگران 📥 https://b2n.ir/k12134 ــــــــــ 🔹جلسه #چهارم: آموزش نرم افزارهای نور (قسمت اول) 📥 https://b2n.ir/u76456 ــــــــــ 🔹جلسه #پنجم: آموزش نرم افزارهای نور (قسمت دوم) 📥 https://b2n.ir/w13502 ــــــــــ 🔹جلسه #ششم: آموزش نرم افزارهای نور (قسمت سوم) 📥 https://b2n.ir/f60781 ــــــــــ 🔹طریقه ساخت پرونده علمی 📥 https://b2n.ir/g93982 ــــــــــ 🔹مرور کاربردی جلسات 📥 https://b2n.ir/y89307 📒برگزار شده توسط پژوهش مدرسه علمیه بقیة الله (عج الله فرجه الشریف) آشخانه_#خراسان

#مسابقه_پژوهشی ✳️ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها برگزار می کند: 💠 مسابقه پیشنهاده نویسی(پروپوزال نویسی) ⏳مهلت ارسال فرم پیشنهاده مسابقه: 1400/6/10 ✅ راهنمایی مسابقه: ابتدا یکی از مقالات پیوست این پیام را انتخاب نماید و سپس با توجه به مقاله انتخاب شده فرم پیشنهاده مسابقه را تکمیل نمایید. 💢 علاقمندان به شرکت در این مسابقه فرم تکمیل شده را به شناسه ذیل در پیام رسان ایتا ارسال نمایند. 🆔 @Jalileh ✨🌿🌸🌿🌸🌿🌸🌿✨ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها 🌐 sapp.ir/pajohesh12 ☎️ ۰۵۱۳۸۴۷۰۶۴۰

#مسابقه_پژوهشی (فایل پیوست) ✳️ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها برگزار می کند: 💠 مسابقه پیشنهاده نویسی(پروپوزال نویسی) ⏳مهلت ارسال فرم پیشنهاده مسابقه: 1400/6/10 ✅ راهنمایی مسابقه: ابتدا یکی از مقالات پیوست این پیام را انتخاب نماید و سپس با توجه به مقاله انتخاب شده فرم پیشنهاده مسابقه را تکمیل نمایید. 💢 علاقمندان به شرکت در این مسابقه فرم تکمیل شده را به شناسه ذیل در پیام رسان ایتا ارسال نمایند. 🆔 @Jalileh •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═📕🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼📘═╝

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ 🌟اگر قصد دارید پایان نامه بنویسید 🌟اگر قصد دارید مقاله بنویسید 🌟اگر قصد دارید کتاب بنویسید 🌟اگر دوست دارید دیگر در نوشته های شما غلط املایی و نوشتاری نباشد 🌟اگر دوست دارید ویراستار شوید. در کانال مهارتهای پژوهشی مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها در ایتا به آدرس @pajohesh12 🌟 زمان شروع دوره: سه شنبه ۱۴۰۰/۶/۹ ✨🌿🌸🌿🌸🌿🌸🌿✨ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها 🌐 sapp.ir/pajohesh12 ☎️ ۰۵۱۳۸۴۷۰۶۴۰

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ 💠 جلسه اول ✴️ قسمت اول: گرته‌برداری (1) 🔰 گرته‌برداری لفظی 🔰 «آن‌ها اتوبوس گرفتند تا به مقصد خود سفر کنند». 💠 ترکیب اتوبوس‌گرفتن گرته‌برداری لفظی و نادرستی است که در زبان فارسی کاربرد ندارد و می‌توان به‌جای آن از سوار اتوبوس شدن استفاده کرد. «آن‌ها تیم پژوهش را در جریان اطلاعات مورد نیاز قرار دادند». 💠 در جریان قرار دادن نیز نوعی گرته‌برداری لفظی است که به‌‌جای اطلاع‌دادن و آگاه‌کردن به‌ کار می‌رود؛ بنابراین در این جمله باید گفت: «آن‌ها تیم پژوهش را از اطلاعات مورد نیاز آگاه کردند». «پس از بیان دیدگاه‌های این محقق، حضار او را مورد سؤال قرار دادند». 💠 ترکیب مورد سؤال قرار دادن یا زیر سؤال بردن از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری لفظی است که در متون فارسی بسیار مشاهده می‌شود و به‌جای آن می‌توان از بازخواست‌کردن یا شکایت‌کردن استفاده کرد: «پس از بیان دیدگاه‌های این محقق، حضار او را بازخواست کردند/ از او شکایت کردند». 💠 از دیگر گرته‌برداری‌های لفظی که در زبان فارسی بسیار استفاده می‌شود، روی کسی حساب‌کردن است که به‌جای تکیه‌داشتن یا امیدوار بودن به کسی به کار می‌رود. «می‌دانست که پس از تحویل کارها می‌تواند روی او حساب کند» = به او تکیه کند/ به او امیدوار باشد. 💠 در رابطه با/ در ارتباط با نیز از دیگر گرته‌برداری‌های لفظی است که در زبان فارسی کاربرد فراوانی دارد: «جمعی از پژوهشگران در رابطه با/ درارتباط با این موضوع جلسه‌ای تشکیل دادند و دیدگاه‌های خود را مطرح کردند». 🔹 می‌توان به‌جای این دو ترکیب از دربارۀ یا به‌منظورِ استفاده کرد. «انتظار می‌رود که در سال‌های آتی بتوانند معضل ترافیک شهری را رفع کنند». 💠 انتظار می‌رود نیز از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری لفظی است که به‌‌جای آن می‌توان از احتمال‌داشتن استفاده کرد. «در این سال‌ها برخی افراد به‌دلیل نبود امکانات و زندگی در مناطق مرزنشین، مشکلات بسیاری را تجربه‌ کردند». 💠 تجربه‌کردن نوعی گرته‌برداری لفظی است که به‌کارگیری آن در بیشتر موارد نادرست است؛ از این‌رو می‌توان جملۀ فوق را به این صورت اصلاح کرد: «در این سال‌ها برخی افراد به‌دلیل نبود امکانات و زندگی در مناطق مرزنشین، با مشکلات بسیاری مواجه/ روبه‌رو شدند». 💠 قابل‌ملاحظه از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری لفظی است که در زبان فارسی بسیار مشاهده می‌شود. «پس از بررسی و تحلیل چندین پژوهش دربارۀ بیماری پارکینسون، به نتایج قابل‌ملاحظه‌ای دست یافتند». 🔸به‌جای این ترکیب بیگانه می‌توان از فراوان، بسیار و چشمگیر استفاده کرد. 💠 از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری لفظی می‌توان به موارد زیر اشاره کرد (کلمات داخل پرانتز جایگزین فارسی عبارات گرته‌برداری‌شده است): «نقطه‌نظر (نظرگاه)، آتش‌گشودن (شلیک‌کردن)، فهمیدن (درک‌کردن)، نقطه‌ضعف (ضعف)، بی‌تفاوت (بی‌اعتنا)، حمام‌گرفتن (حمام‌رفتن)» (ذوالفقاری، ۱۳۸۷: ۱۷۷).

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ 💠 جلسه اول ...‌ ✴️ قسمت دوم: گرته برداری(2) 🔰 گرته‌برداری معنایی 🔰 💠 از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری در متون فارسی، گرته‌برداری معنایی است؛ یعنی تعمیم‌دادن معنای اول واژه بر همۀ معانی. «مردم مناطق مرزی از کمبود امکانات رنج می‌برند». 💠 رنج‌بردن نوعی گرته‌برداری معنایی است که در زبان فارسی کاربرد بسیاری دارد و به‌جای آن می‌توان از دچاربودن استفاده کرد: «مردم مناطق مرزی دچار کمبود امکانات هستند». «این بیماران از کمبود ویتامین برخوردار هستند». 💠 برخورداربودن نیز نوعی گرته‌برداری معنایی است که کاربرد درستی در زبان فارسی ندارد و گاهی به‌اشتباه برای موارد منفی به ‌کار می‌رود؛ بنابراین باید گفت: «این بیماران کمبود ویتامین دارند». 💠 بهادادن از جمله گرته‌برداری‌های معنایی است که گاه مترجم به‌اشتباه آن را وارد زبان فارسی می‌کند. به‌جای آن می‌توان از اهمیت‌دادن استفاده کرد: «در جوامع کنونی به برخی نیازهای کودکان بهای بیشتری داده می‌شود» که بهتر است بگوییم: «در جوامع کنونی، برخی نیازهای کودکان اهمیت بیشتری دارد». 💠 دریافت‌کردن به‌جای خوردن/ پذیرفتن و گرفتن از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری معنایی است که در متون فارسی به کار می‌رود. «در پاسخ به این پرسش، بازخورد فراوانی دریافت کرد». بهتر است بگوییم: «بازخورد فراوانی گرفت». 💠 شرایط از دیگر نمونه‌های گرته‌برداری معنایی و پرکاربرد در زبان فارسی است که می‌توان به‌جای آن از اوضاع/ وضع/ حال استفاده کرد. همچنین «نرخ به‌جای میزان، نشت‌کردن به‌جای آشکارشدن، به‌دست‌دادن به‌جای روشن‌کردن و چهره به‌جای نماینده/ فرد/ شاخص» (ذوالفقاری، ۱۳۸۷: ۱۷۸)، نمونه‌های چشمگیر و فراوان گرته‌برداری معنایی در زبان فارسی هستند.

#مسابقه_پژوهشی(نمدید شد) ✳️ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها برگزار می کند: 💠 مسابقه پیشنهاده نویسی(پروپوزال نویسی) ⏳مهلت ارسال فرم پیشنهاده مسابقه: 1400/6/30 ✅ راهنمایی مسابقه: ابتدا یکی از مقالات پیوست این پیام را انتخاب نماید و سپس با توجه به مقاله انتخاب شده فرم پیشنهاده مسابقه را تکمیل نمایید. 💢 علاقمندان به شرکت در این مسابقه فرم تکمیل شده را به شناسه ذیل در پیام رسان ایتا ارسال نمایند. 🆔 @Jalileh ✨🌿🌸🌿🌸🌿🌸🌿✨ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها 🌐 sapp.ir/pajohesh12 ☎️ ۰۵۱۳۸۴۷۰۶۴۰

#مسابقه_پژوهشی (فایل پیوست) ✳️ واحد پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه سلام الله علیها برگزار می کند: 💠 مسابقه پیشنهاده نویسی(پروپوزال نویسی) ⏳مهلت ارسال فرم پیشنهاده مسابقه: 1400/6/30 ✅ راهنمایی مسابقه: ابتدا یکی از مقالات پیوست این پیام را انتخاب نماید و سپس با توجه به مقاله انتخاب شده فرم پیشنهاده مسابقه را تکمیل نمایید. 💢 علاقمندان به شرکت در این مسابقه فرم تکمیل شده را به شناسه ذیل در پیام رسان ایتا ارسال نمایند. 🆔 @Jalileh •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═📕🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼📘═╝

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ *⃣ جلسه دوم: ۱

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ *⃣ جلسه دوم: ۲

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ *⃣ جلسه دوم: ۳

🔸🔹🔸دوره آموزش مجازی ویراستاری و درست نویسی ۲ *⃣ جلسه دوم: ۴