♨️ کلیپ ویژه ♨️ #بخش_دوم سخنرانی تاریخی مرحوم آیت الله ممدوحی در حرم مطهر حضرت معصومه (سلام الله علیها) در ۹ دی ۸۸ #یوم_الله #نه_دی ┈┈••••✾• 🌿🌺🌼🌸 •✾•••┈┈ 🔰دوستان خود را دعوت کنید به🔰 ◀️پژوهش حوزه علمیه خوزستان https://eitaa.com/joinchat/1197473837Ce463b44f69

#کارکاه_نویسندگی #بخش_دوم #ادامه موانع نویسندگی و راه‌های برون‌رفت از آن: ج.كمبود اطلاعات و معلومات: از لوازم نوشتن درباره هر پدیده و موضوعی، برخورداری از دانش و اطلاعات لازم است. ذات نایافته از هستی بخش كی تواند كه شود هستی‌بخش؟ وقتی كسی درباره موضوعی دانش و اطلاعات كافی ندارد، چگونه می‌تواند آن را به دیگران بشناساند؟ مثلاً چاكو، دشت وسیع و كم‌جمعیتی در امریكای جنوبی است كه از غرب پاراگوئه تا شرق بولیوی امتداد دارد و مساحت آن ۷۲۵۰۰۰ كیلومتر مربع است. اگر كسی این اطلاعات را نداشته باشد، چگونه می‌تواند چیزی بنویسد. برعكس اگر به شخصی بگویند درباره شهر یا منزل خود ده سطر بنویسد، چون اطلاعات كافی و شناخت نسبی دارد، می‌تواند بنویسد. پس مطالعه و كسب آگاهی، مقدمه نوشتن است. باید دانست تا كسی خواننده خوبی نباشد، نمی‌تواند نویسنده خوبی باشد. همه ما باید بدانیم كه «از كوزه همان برون تراود كه در اوست»؛ د.ایجاد مشكل برای زیبانویسی: گاهی آگاهی و اطلاعات لازم هست، اما در زیبانویسی مشكل وجود دارد. مثلاً اگر به ما بگویند درباره خودكار زیبانویسی كنید، كمتر كسانی هستند كه بتوانند بنویسند: «خودكار من هنگام استراحت، كلاهش را روی دهانش می‌گذارد و آرام و بی‌حركت در گوشه‌ای به خواب می‌رود، اما اگر تكیه‌گاهی داشته باشد، می‌تواند به صورت ایستاده هم بخوابد. زمانی كه نوبت حركت او فرا می‌رسد، كلاهش را روی سرش می‌نهد و چون پا ندارد، بر انگشتان نویسنده‌اش سوار می‌شود. پوست و گوشت خودكارم به حدّی شفاف است كه رنگ خون در كالبدش دیده می‌شود. البته خودكارم یك چشم هم دارد كه در میانه بدنش قرار دارد. حتی از راه آن تنفس هم می‌كند و دهان آن بسیار گرد و كوچك است. البته با هر كلمه‌ای كه می‌نویسد، مقداری از خون و عمر او كم می‌شود. جالب این است كه برخلاف انسان‌ها، می‌توان با نگاه كردن به خودكار، عمر باقی‌مانده‌اش را حدس زد». این‌گونه نگارش در ابتدای نویسندگی بسیار دشوار است و ممكن است آدمی را ناتوان جلوه دهد. از این رو، در آغاز نویسندگی باید از ساده‌نویسی شروع كرد و در پی به كارگیری آرایه‌های ادبی و منابع لطفی و معنوی و استفاده از زیبایی‌های بیانی و زبانی آن نبود. به تدریج می‌توان از ساده‌نویسی به سوی زیبانویسی گام برداشت. ه‍) آغاز كار با گسترده‌نویسی: كسی كه می‌خواهد ورزش كند، نخست باید به نرمش بپردازد. ورزشكار باید ابتدا از ورزش‌های سبك آغاز كند تا به تدریج ورزیده شود و به ورزش‌‌های حرفه‌ای روی‌ آورد. نویسندگی هم نوعی ورزش است و باید از تمرین‌های ساده آغاز شود. نویسنده‌ای كه نوقلم است و می‌خواهد از روز اول گسترده‌نویسی كند و اثر صد صفحه‌ای تولید كند، مثل وزنه‌برداری است كه می‌خواهد همان روز اول وزنه سنگین بردارد كه چیزی جز شكست، پشیمانی و انصراف در پی ندارد. كوزه‌گری را باید با ساختِ كوزه‌های كوچك آغاز كرد و كودك با شیر زندگی را آغاز می‌كند، نه با غذاهای خشك و دیر هضم. در نویسندگی هم باید به این رویه پسندیده، توجه كرد. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ┈┈••••✾• 🌿🌺🌼🌸 •✾•••┈┈ ◀️پژوهش حوزه علمیه خوزستان https://eitaa.com/joinchat/1197473837Ce463b44f69

#بخش_دوم 5. حوزه و آموزش و پژوهش 1. مهم‌ترین روش‌ها و برنامه‌های آموزشی و پژوهشی در سده اخیر حوزه علمیه قم؛ 2. تغییرات و تحولات ساختاری و سازمانی آموزش و پژوهش در سده اخیر؛ 3. گونه‌شناسی سنت‌های آموزشی و پژوهشی در سده اخیر؛ 4. تعامل و ترابط آموزش و پژوهش سده اخیر حوزه علمیه قم؛ 5. تعامل و ترابط نظام آموزشی و پژوهشی حوزه و دانشگاه؛ 6. تطورات منابع تدوین‌یافته آموزشی؛ 7. منابع مطالعاتی پژوهش‌پژوهی؛ 8. آموزش غیر حضوری و مجازی؛ 9. آموزش و پژوهش خواهران در سده اخیر حوزه علمیه قم؛ 10. آسیب‌شناسی عملکرد آموزش و پژوهش حوزه علمیه قم در سده اخیر؛ 11. کارکردشناسی مراکز و مؤسسات آموزشی و پژوهشی اقماری حوزه علمیه قم در سده اخیر؛ 12. نقش نظام جمهوری اسلامی در ارتقای آموزش و پژوهش حوزه علمیه قم؛ 13. فناوری و روش‌های نوین آموزشی و پژوهشی سده اخیر حوزه علمیه قم؛ 14. مکاتب و جریان‌های پژوهشی سده اخیر حوزه علمیه قم؛ 15. نقش علمی حوزه در نظام آموزشی و پژوهشی کشور؛ 16. جایگاه نظام آموزشی و پژوهشی حوزه در پاسخ‌گویی به نیازهای نظام و انقلاب. 6. حوزه و تهذیب و تربیت 1. برنامه‌های تهذیبی حوزه علمیه قم در سده اخیر؛ 2. گونه‌شناسی روش‌های تهذیبی و تربیتی حوزه در سده اخیر؛ 3. برترین محصولات، منابع، کتب، رسائل و تقریرات تهذیبی و تربیتی سده اخیر؛ 4. نقش حوزه و عالمان وارسته آن در تطورات معنوی جامعه و حاکمیت در سده اخیر؛ 5. تهذیب و تربیت اسلامی حوزه‌های علمیه خواهران سده اخیر حوزه علمیه قم (ایجاد، حفظ و بسط) 6. نقش فرهنگ جهاد، شهید و شهادت در ارتقای تهذیبی و تربیتی طلاب و اساتید؛ 7. نقش انقلاب اسلامی در تهذیب و تربیت طلاب و اساتید حوزه علمیه قم؛ 8. آسیب‌شناسی رویکرد تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم و روحانیت در ارتباط با جامعه و حکومت؛ 9. نقش فعالیت‌های اجتماعی و جهادی و خدمت‌رسانی در ارتقای تهذیب و تربیت حوزه و جامعه؛ 10. نقش توسل، دعا، مناجات و هیئات مذهبی در تهذیب و تربیت حوزه و جامعه؛ 11. نقش ارتباط تهذیبی و تربیتی حوزه با مردم و مردمی شدن آن در ارتقای معنوی حوزه و جامعه؛ 12. نقش تربیت‌یافتگان حوزه در مقابله با معنویت‌گرایان دروغین؛ 13. آسیب‌شناسی تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم در ارتباط با روحانیت، جامعه و حکومت. 7. حوزه و عرصه‌های فرهنگی، تبلیغی و رسانه‌ای 1. کتب، آثار و محتواهای تبلیغی در سده اخیر؛ 2. حوزه علمیه قم و نهادهای تبلیغی آن در سده اخیر؛ 3. فناوری‌های نوین و تطور تبلیغ در سده اخیر از سنتی به روزآمد، جامع و مجازی؛ 4. حوزه علمیه قم و تطور روش‌های تبلیغی و شبکه‌های تبلیغی؛ 5. تبلیغ و حوزه‌های علمیه خواهران؛ 6. برنامه‌ها و فعالیت‌های حوزه علمیه قم در عرصه‌های فرهنگی و رسانه‌ای؛ 7. حوزه علمیه قم و رسانه‌های ارتباط جمعی در سده اخیر؛ 8. حوزه و اعزام مبلغ تخصصی؛ 9. تبلیغ و مراجع در سده اخیر؛ 10. نقش حاج شیخ عبدالکریم حائری، احیاگر حوزه در احیای تبلیغ؛ 11. مراجع ثلاث و احیای تبلیغ؛ 12. بررسی تحلیلی آثار و محتواهای تبلیغی در سده اخیر؛ 13. شخصیت‌های تبلیغی موفق در سده اخیر؛ 14. مبلغین خارج از کشور در سده اخیر. 8. حوزه و خدمات اجتماعی و اقتصادی 1. تدوین و انتشار اسناد فعالیت‌های اجتماعی و سیاسی زعمای حوزه در سده اخیر [از حاج شیخ عبدالکریم حائری(ره) تا آیت‌الله خامنه‌ای]؛ 2. معرفی خدمات و دستاوردهای اجتماعی و سیاسی حوزه‌های علمیه برادران و خواهران در سده اخیر؛ 3. تاریخ مقاومت روحانیت و حوزه‌های علمیه در برابر استعمارگران و حکومت‌های طاغوت و تبیین نقش آنان در تحولات سیاسی ایران و جهان در سده اخیر؛ 4. نقش حوزه‌های علمیه در شکل‌گیری انقلاب و تداوم آن و نقش حوزه در پیکره مدیریتی دستگاه‌های نظام 5. نقش حوزه و روحانیت در دفاع مقدس و دفاع از حرم اهل‌بیت(ع)؛ 6. آسیب‌شناسی عملکرد حوزه و روحانیت در جامعه در سده اخیر؛ 7. معرفی و الگوسازی شهدای روحانی در سده اخیر؛ 8. نقش روحانیت در عرصه صدور انقلاب و جریان مقاومت در منطقه؛ 9. نقش حوزه در پیشرفت انقلاب اسلامی؛ 10. نقش حوزویان در حوادث غیرمترقبه و بحران‌ها؛ 11. نقش حوزه و روحانیت در اقتصاد مقاومتی در سده اخیر؛ 12. حوزه و معیشت طلاب و اساتید در سده اخیر؛ 13. حوزه، وقف و موقوفات حوزوی؛ 14. چرایی و چگونگی اقتصاد حوزه در سده اخیر؛ 15. ورزش و تربیت بدنی در سده اخیر حوزه؛ 16. خدمات اجتماعی عمومی حوزه برای مردم (ساخت مدارس، مساجد، مراکز بهداشتی و درمانی و...). #جشنواره #علامه_حلی #پژوهش پوستر چهاردهمین جشنواره علامه حلی(ره) ┈┈••••✾• 🌿🌺🌼🌸 •✾•••┈┈ 🌐کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خوزستان https://eitaa.com/joinchat/1197473837Ce463b44f69

#بخش_دوم 🔸وی ضمن تقدیر و تشکر از زحمات معاون پژوهش حوزه علمیه خوزستان بیان کرد: با آمدن حجت الاسلام میرعلائی به معاونت پژوهش، شور مضاعفی در امور پژوهشی حوزه علمیه خوزستان ایجاد شد و امیدواریم با آمدن ایشان و اهتمامی که معاونت پژوهش حوزه های علمیه کشور به امور پژوهشی دارند بتوانیم برنامه های خوب و موثری را برای مدارس علمیه استان خوزستان برگزار کرده و در آینده ی نزدیک شاهد پیشرفت خوبی در مسئله پژوهش و تحقیق در حوزه علمیه خوزستان باشیم همچنین بتوانیم مسئله محوری و تامل و تدبر در موضوع و مسئله خاص را در برنامه های خود داشته باشیم. 🔹حجت الاسلام و المسلمین بلادیان، بیان داشت: نیاز است که حوزه علمیه خوزستان در عرصه ی پژوهش توسعه پیدا کرده و علاوه بر علومی که به شکل متداول در مدارس علمیه تدریس می شود مسائل اجتماعی، جامعه شناختی و علومی که می توانند پاسخگوی شبهات و نیازهای جوانان،خانواده ها، اقشار و اصناف مختلف در عصر حاضر باشند وارد دستور کار حوزه علمیه شود. 🔸وی گفت: یکی از اقداماتی که برای توسعه عرصه ی پژوهش و تحقیق در حوزه علمیه خوزستان باید صورت گیرد همین راه اندازی مجلات علمی است و مدارس علمیه باید منتخبین مقالات طلاب خود را در این مجلات منتشر کنند البته ممکن است در شماره های آغازین کیفیت کار در حد مطلوب نباشد ولی شروعی می شود برای اینکه با دقت، تامل، ارزیابی و رفع نواقص شاهد رشد در مدارس علمیه باشیم. 🔹مدیر حوزه علمیه خوزستان اذعان داشت: این قول را به شما معاونین پژوهش حوزه علمیه خوزستان می دهم که به فضل الهی و توکل به عنایات خاصه ولی عصر(عج) به نحو شایسته و ویژه ای از ممتازین مجلات علمی تقدیر کنیم. 🔸وی بیان داشت: مدیریت حوزه علمیه خوزستان اهتمام ویژه ای به موضوع پژوهش و برنامه های پژوهشی داشته و علاقه مندیم همه ی فعالیت های پژوهشی را به نحو احسن انجام دهیم چرا که بر این عقیده هستیم که اگر پژوهش استان به سر حد مطلوب نرسد آموزش هم کیفیت و خروجی لازم را نخواهد داشت. 🔹حجت الاسلام و المسلمین بلادیان، ابراز داشت: از حجت الاسلام میرعلائی و شما معاونین پژوهش مدارس علمیه خوزستان تقاضا داریم که هم در کارگروه های علمی و هم مجلات مسئله محوری را در دستور کار خود قرار داده و موضوعات مقالات کلی و کلیشه ای نباشد بلکه موضوعات هدفمند و در راستای رفع نیازی از حوزه یا جامعه باشد. 🔹وی در پایان گفت: گاهی معاونین پژوهش مدارس علمیه به دلیل مسائل شخصی یا محبت بی جا به طلاب در مسئله پژوهش سهل انگاری کرده یا کار پژوهش طلاب را خود به عهده می گیرند و طلاب را از تخصصی شدن و پیشرفت در مسائل پژوهشی باز داشته و اجازه نمی دهند که طلاب خودشان زحمت کشیده و پیگیر مسائل پژوهشی خود باشند که باید جدا از این مسئله اجتناب کنند. 💠کانال حوزه علمیه استان خوزستان @hozehkhz

#بخش_دوم 🔸وی خاطر نشان کرد: در این کرسی علمی ترویجی حجت الاسلام و المسلمین محمد علی محمدی در ابتدا عزم ملی را تعریف، مفردات آن را تبیین و در ادامه به قرآن کریم عرضه کرده و گفت کلمه عزم در قرآن کریم وجود دارد اما مابه ازای ملی که در علوم سیاسی مدنظر است، به عینه در قرآن وجود ندارد اما معانی نزدیک آن مانند قوم و ملت وجود دارد. 🔹حجت الاسلام میرعلائی ابراز داشت: استاد محمدی در ادامه وارد بحث موانع عزم ملی شده و چندین مانع از جمله بی بصیرتی خواص، فساد، اشرافی گری، تردید و ایجاد شک، اختلافات و... را ذکر کرده و به تبیین آنها پرداخت. 🔸وی بیان کرد: در بخش دیگر این نشست ناقد اول حجت الاسلام و المسلمین دکتر یوسفی مقدم ریاست پژوهشکده فرهنگ و معارف قرآن و ناقد دوم حجت الاسلام والمسلمین دکتر عیسی عیسی زاده استادیار پژوهشکده فرهنگ و معارف قرآنی به بیان نقدهای خود پرداخته که از جمله آنها می توان به عدم دسته بندی دقیق آیات، ارائه ندادن یک تعریف مشخص از عزم ملی، عدم دسته بندی دقیق موانع و ارائه تعریف دقیق برای انها، عدم ارائه ی راهکار برای موانع و مشخص کردن مسئول برطرف کردن آن ها، استفاده از آیات نامرتبط و خارج از بحث و عدم استفاده از آیاتی که با اینکه کلمه عزم در آنها نیست ولی دلالت بر عزم ملی دارند، اشاره کرد. 🔹معاون پژوهش حوزه علمیه خوزستان ابراز داشت: در بخش پایانی این پیش نشست نیز حاضرین به بیان دیدگاه ها و انتقادات خود پرداخته و در پایان نیز حجت الاسلام و المسلمین محمدی به پاسخگویی و جمع بندی نهایی پرداخت. 🔸وی تصریح کرد: این برنامه اولین پیش نسست کنکره بین المللی مبانی و اندیشه های قرآنی مقام معظم رهبری بوده و معاونت پژوهش حوزه علمیه خوزستان برنامه دارد با همکاری سایر مراکز حوزوی نشست های دیگری در این موضوع برگزار کند. 💠کانال حوزه علمیه استان خوزستان @hozehkhz

#بخش_دوم 🔸حجت الاسلام حیدری گفت: حجت الاسلام علوی مهر در ادامه به تعریف مبانی تفسیری پرداخت و برخی از مبانی تفسیری مقام معظم رهبری را برشمرد که از جمله آنها می‌توان به حجیت ظواهر قرآن، حجیت یا عدم حجیت قرائت‌ها (اختلاف قرائت‌ها) و استعمال لفظ در اکثر از معنی اشاره کرد، همچنین بعد از آن وارد بحث قواعد تفسیری مقام معظم رهبری شد و ضمن بیان تعریفی از آن، تعدادی از قواعد تفسیری رهبر معظم انقلاب را برشمرد که از جمله آنها می‌توان به بحث تاویل و اخذ به سیاق اشاره کرد. 🔹معاون آموزش موسسه تخصصی تفسیر قرآن کریم حوزه علمیه خوزستان، تصریح کرد: حجت الاسلام علوی مهر در پایان به روش‌ها و رویکردهای تفسیری مقام معظم رهبری اشاره کرد و با بیان اینکه تفاسیر مقام معظم رهبری معمولا با رویکرد اجتماعی همراه بوده، بر این موضوع تأکید کرد که ایشان نسبت به بررسی چگونگی پیاده سازی معارف قرآن در متن جامعه اهتمام ویژه‌ای دارند و تفاسیر مقام معظم رهبری بیشتر ناظر به علوم انسانی است و کمتر به علوم تجربی می‌پردازند. 🔸حجت الاسلام حیدری خاطرنشان کرد: در بخش پایانی این پیش نشست نیز حاضرین به بیان دیدگاه‌ها، سوالات و انتقادات خود پرداخته و سپس حجت الاسلام علوی مهر به پاسخگویی و جمع بندی نهایی پرداخت. 💠کانال حوزه علمیه استان خوزستان @hozehkhz

👤👥👤فایل صوتی نشست علمی "ماهیت پول" 🎤استاد حجت الاسلام و المسلمین هاشمی فخر #بخش_دوم 🔺این نشست علمی به همت مدرسه علمیه بقیة الله(عج) اهواز با همکاری معاونت پژوهش حوزۀ علمیۀ خوزستان 5 آذر، در مدرسۀ علمیۀ امام خمینی(ره) اهواز برگزار شد. ┅┅❀🔆🔸💠🔸🔆❀┅┅ 🕌کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خوزستان ┅┅❀🔆🔸💠🔸🔆❀┅┅