#پژوهش‌‌ (شماره1⃣) #موانع_آسیب آسیب شناسی پژوهش در حوزه های علمیه : تقسیم بندی آسیب ها: عوامل منفی در فرایند پژوهش از چند جهت قابل تقسیم است: الف. عوامل مربوط به پژوهشگر، در برابر عوامل مربوط به مراکز پژوهشی (مدیریت پژوهش)؛ ب. عوامل مادی و اقتصادی، در برابر عوامل معنوی و نقایص علمی؛ ج. عوامل روان شناختی و جامعه شناختی و روش شناخی و اجرایی. ــــــــــــــــــــ آسیب های پژوهش ها در حوزه دین 1⃣ آسیب های روش شناختی: ۱.۱خلط «تحقیق» با «اطلاع رسانی آموزشی و ترویجی» (خلط وظایف تبلیغی با تحقیقات اساسی) پژوهش‌گر، مسئله محور است؛ یعنی مشکل و موضوع خود را تحلیل کرده به مسائل یا مسئله تبدیل می کند و به دنبال حل آن می رود و برای آن فرضیه ای نو ارائه می کند. اما کسی که در صدد آموزش و اطلاع رسانی ترویجی است، موضوع محور یا مشکل محور است؛ از این رو به مقدمات،حواشی،مصادیق،ابعاد و همسایه های مطلب می پردازد و هدف آن، اقناع مخاطب یا پُر کردن ذهن او از معلومات است نه حلّ مسئله و نوآوری. از آنجا که حوزه های علمیه، سه وظیفه «تبلیغ»، «آموزش» و «پژوهش» را به عهده گرفته اند، گاهی افراد این سه مقوله را با هم #خلط می کنند و پژوهش های آنان، تبدیل به اطلاع رسانی تبلیغی یا آموزشی می شود؛ از این رو نتایج لازم را به دنبال نمی آورد. 📚جزوه پژوهش و حوزه،تولید کانال. ادامه دارد إن‌شاءالله ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.