🔷 عددهای مخلوط را می‌توان به دو روش در هم ضرب کرد: 🔹روش اول ....استفاده ازشکل ضرب مساحتی در این روش...... برای ضرب دو عدد مخلوط مستطیلی رسم می‌کنیم و عدد کمتر را به عنوان عرض مستطیل و عدد بیشتر را به عنوان طول مستطیل در نظر می‌گیریم...... در مرحله بعد قسمت‌های صحیح و کسری اعداد مخلوط طول و عرض را با پاره خط جدا می‌کنیم..... با این کار مستطیل بزرگ به چند مستطیل یا مربع تقسیم می‌شود و با به دست آوردن مساحت این مستطیل و مربع‌ها و جمع آن‌ها با همدیگر مساحت مستطیل بزرگ‌تر و در نتیجه ضرب دو عدد مخلوط به دست می‌آید..... 🔹روش دوم ...... در این روش ابتدا هر دو عدد مخلوط را به کسر بزرگ‌تر از واحد تبدیل کرده و سپس عددهای مخلوط را در هم ضرب می‌کنیم. در نهایت جواب را مجدداً به عدد مخلوط تبدیل می‌کنیم.....

#طرح درس کسرهای بزرگتر از واحد #فصل دوم ریاضی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

# کاربرگ با پاسخ #کسرهای بزرگتر از واحد ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #به روایت تصویر ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #دست ورزی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #دست ورزی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #دست ورزی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #دست ورزی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#کسرهای بزرگتر از واحد #دست ورزی ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

#تدریس فصل دوم ریاضی #کسرهای بزرگتر از واحد ࿐჻ᭂ⸙🍃💐💐🍃 ⸙჻ᭂ࿐ 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۱» @panjome_sotoudeh 🔷 لینک کانال «پنجم ستوده ۲» @panjome_sotoudeh_2

🍃✨⚘🍃⚘﷽⚘🍃⚘✨🍃 🌸 خـدای خوب و مهربانم همواره در من جاری باش همانگونه که خون در رگ‌هایم جاریست 🌸 خـدایا مشتاقانه از تو می‌خواهم آنقدر به ما ایمان و توکل عطا کنی که هر چه برایمان مقدر ساخته‌ای را با جان و دل بپذیریم و آنقدر به ما شجاعت و ایمان عطا فرمائی تا نومیدی و رنج را از خود برانیم 🌸 خـداوندا از تو می‌خواهم که در بیابان هولناک زندگی تنها و بی یاور رهایم نسازی از تو می‌خواهم که در كوره راه پر پیچ و خم زندگی تنهایم نگذاری که همواره محتاج وجودت هستم 🌸 خـدایا گاهی خسته می‌شوم از این همه درد گاهی دست‌هایم تنهایند اشک‌هایم دیگر راهشان را گم کرده‌اند همان لحظه‌هایی که می‌گریم از بی كسی از این که شانه‌های كسی نیست که تكیه گاه اشک‌های بی پناهم شود همان لحظه‌هایی که تو را كم دارم خوب می‌دانم که تنها دست مهربان توست که اشک‌هایم را پاک می‌كند پس هیچ وقت از من نرنج 🌸 پـروردگارا به ما بردباری، فروتنی و تسلیم و رضا در برابر خواست خودت عطا فرما و بر ما منت گذار و تمام گرفتاری‌ها، سختی‌ها و غم‌ها را از ما و همه بندگانت دور بگردان آمیـن‌یـارب‌الـعـالـمیـن 🤲

🟢🟢 انواع روش های انشا نویسی: ✍انشای گسترشی در این روش معلم یک جمله را می گوید و دانش آموزان با استفاده از درک خود انشا را گسترش می دهند. به عنوان مثال :شیری در جنگل زندگی می کرد، ناگهان.... ادامه ی آن را دانش آموزان تعریف می کنند. ✍روش کیسه ی جادویی در این روش آموزگار اشیایی را درکیسه قرار داده و از سر گروه های دانش آموزان می خواهد که تعدادی از اشیای را از کیسه خارج کرده و هر گروه با توجه به اشیایی که در اختیارشان قرار گرفته ابتدا جمله و سپس انشا بنویسند. ✍خلاصه کردن داستان داستان کوتاهی برای دانش آموزان می خوانیم و از آن ها می خواهیم تا خلاصه ی داستان را در چند جمله بنویسند. ✍روش پازلی تعدادی جمله را که در ارتباط با یک موضوع متفاوت هستند روی کارت هایی می نویسیم و به صورت تصادفی در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. سپس از آن ها می خواهیم کارت های مرتبط را پیدا کنند و در گروه انشایی بنویسند. ✍تصویر یابی تصویری را روی تابلو می چسبانیم یا از تصویر کپی گرفته وبه تعداد دانش آموزان می دهیم.از آن ها می خواهیم هر چیزی را که در تصویر می بینند با یک خط به بیرون کشیده و نام آن را بنویسند.بعد از این که همه ی شکل های مربوط به تصویر نام گذاری شد، با آن ها جمله و سپس متن بنویسند. ✍روش تداعی و شاخه بندی از دانش آموزان می خواهیم، تمام کلماتی را که در مورد یک موضوع به ذهن شان می رسد را بیان کنند. این کلمات براساس نزدیکی به یکدیگر در چند شاخه روی تخته سیاه نوشته می شود. حال می توان از دانش آموزان خواست با توجه به کلمات موجود، انشای خود را بنویسند. ✍استفاده از موضوعات تخیلی به دانش آموزان می گوییم: داستان خیالی با اغراق زیاد بنویسن. خودمان ابتدا یک داستان شگفت انگیز و عجیب و غریب را تعریف می کنیم ، مثلا یک شب خواب دیدم اندازه ی مورچه شدم...... ✍روش مشاركتي موضوعي به دانش آموزان ارائه مي شود و هر كدام از بچه ها به نوبت در مورد آن جمله ای می گویند.(البته چند دقيقه فرصت فكر كردن به بچه ها مي دهيم.) مطالب بچه ها را روي تابلو مي نويسیم و به كمك خودشان جملات را پس و پيش مي كنیم تا به صورت يك انشاي كامل درآید. ✍روش مسابقه ی جمله های ادبی از دانش آموزان می خواهیم در مورد چند موضوع یا چند اسم ، مانند: مادر، آسمان، خدا جمله های زیبایی بنویسند. بعد، از بین آن ها بهترین را انتخاب می کنیم و بچه ها با استفاده از آن جمله و جمله های خودشان، در گروه انشا می نویسند. ✍روش خاطره نویسی برای دانش آموزان یک خاطره تعریف می کنیم. بعد از تمام شدن خاطره از آن ها می خواهیم آنچه را که در ذهن شأن مانده، بنویسند و در مرحله یک بعد از آنها می خواهیم یک خاطره از خود یا اقوام شأن بنویسند. ✍روش تکمیل داستان در این روش بچه ها چشمشان را می بندند و گوش های خود را آماده ی شنیدن می کنند. ما داستانی را آغاز می کنیم و هر دانش آموزی که اسمش را صدا کردیم، موظف است داستان ما را با یک جمله، کامل تر کند تا زمانی که داستان تمام شود. ✍روش خورشیدی روش خورشیدی نوعی بازی با کلمات است. یک نفر یک کلمه می گوید و آن را درون خورشید می گذاریم . سپس چند کلمه ی مرتبط با آن کلمه بچه ها می گویند و در شعاع های خورشید می نویسیم. و بعد با استفاده از آن کلمه ها، جمله و سپس متن می نویسند. ✍روش استفاده از كلمات در اين روش ما موضوع انشا را بيان مي كنیم. سپس كلماتي را با توجه به موضوع روي تخته مي نويسیم تا دانش آموزان در نوشتن انشا از آن ها استفاده كنند . دانش آموزان با توجه به كلمات داده شده جملاتي را مي نويسند، سپس جمله هايي را كه مرتبط با هم هستند در يك گروه قرار مي دهند و در پايان آن ها را مرتب مي كنند. ✍مرتب كردن متن يا داستان قصه يا متنی را كه ترتيب حوادث آن به هم ريخته است در اختيار دانش آموزان قرار مي دهیم. بچه ها توالي جملات و حوادث را درست مي كنند و با شماره گذاري و رونويسي مجدد ، آن را به صورت يك انشا يا داستان در مي آورند. براي پرورش خلاقيت آن ها مي توان انتخاب نام قصه را بر عهده ی خودشان گذاشت.