نویسنده:علی شریعتمداری از پیشگفتار کتاب: در کتاب جامعه و تعلیم و تربیت، فرهنگ به معنای راههای زندگی یک جامعه ذکر شده است. منظور از راههای زندگی جامعه شیوه های مختلفی است که اعضا یک جامعه در تمام شئون جمعی یک زندگی اتخاذ می کنند. شیوه پختن، شیوه لباس پوشیدن، شیوه تربیت کردن، شیوه زراعت، شیوه تولید صنعتی، شیوه حکومت، شیوه آموزش، شیوه تفکر، شیوه تجسم افکار و تصورات در مصنوعات هنری، شیوه پرستش و... همه فرهنگ یک جامعه را تشکیل می دهند. در قسمت دیگر آمده است: فرهنگ شامل امور و اشیایی است که انسان به تدریج آموخته، خلق کرده و به آنها پی برده است. جنبه فرهنگی حیات انسان بقدری نیرومند است که برخی انسان را حیوان فرهنگی تعریف کرده اند...

کتاب مکتب تعلیم و تربیت اسلامی/نویسنده:علی شریعتی در ابتدای کتاب چنین می خوانیم: مکتب دوره تعلیمات ابتدایی است با نظام آموزشی ویژه ای. در مکب تعلیمات اجباری نیست، رایگان نیست، ولی شرایط چندان ساده و طبیعی است که بدون کسب مدرک رسمی و استفاده از مزایای قانونی و یا ضرورت جبری، گذراندن این دوره برای شغل، تحصیل و یا موقعیت های خاص اجتماعی، هر خانواده ای متعلق به هر طبقه و یا گروه اجتماعی و اقتصادی - ولو محرومترین طبقات - به آسانی می تواند کودکش را به مکتب بگذارد. اولیای طفل ناچار نیستند شکل تعیین شده ثابت و رسمی را برای پرداخت حق اسم نویسی تحمل کنند. به سادگی می توانند در هر سطحی از درآمد و امکانات مادی، با مکتب دار کنار آیند. پول، غله، میوه، شیر و ماست و حتی تعهد خدماتی عملی می تواند به عنوان حق الزحمه ای در قبال آموزش طفل قبول شود. مکتب یک نوع نظام آموزشی ابتدایی آزادی است. این آزادی ضرورتی است که با نظام ویژه زندگی روستایی کاملا سازگار است و نشان می دهد که در قدیم بینش مسئولان امور اجتماعی در هر مرحله ای بسیار واقع گرایانه تر از امروز بوده است...

کتاب روانشناسی و تعلیم و تربیت/نویسنده:کارل گوستاو یونگ مترجم:علی محمد برادران رفیعی کتاب حاضر که از متن فرانسوی به زبان فارسی گردانیده شده است، ابتدا در سال 1963 زیر نظر پروفسور کائن توسط ایولولی از زبان آلمانی به فرانسه برگردانیده شد و توسط موسسه بوشه کاستل منتشر گردید. این کتاب شامل اصول تحقیقات یونگ در زمینه تعلیم و تربیت می باشد. در این تتبعات تنها مساله تربیت کودکان مورد توجه یونگ نبوده بلکه تربیت بزرگسالان که به مقیاس بسیار وسیعی بر کودکان تاثیر دارند نیز توجه او را به خود جلب کرده است. فهرست مطالب: دیباچه بخش اول: کودک سرآمد بخش دوم: روانشناسی تحلیلی بخش سوم: تعارضات روانی کودک بخش چهارم: شایعه بخش پنجم: نقش پدر در سرنوشت کودک

کتاب انقلاب و تعلیم و تربیت/نویسنده:آ. ماکارنکو مترجم:شاپور رزم آزما زن‍دگ‍ی‌ن‍ام‍ه و ب‍ررس‍ی روش‍ه‍ای آم‍وزش‍ی م‍اک‍ارن‍ک‍و هر کسی که در قلمرو آموزش و پرورش بکار و فعالیت اشتغال داشته باشد مالا" شیفته و مجذوب تجارب آنتون ماکارنکو مربی برجسته اتحاد شوروی و همچنین مهارت خارق العاده ابداعات و روشهای وی در زمینه تعلیم و تربیت خواهد گردید. ماکارنکو تمامی دوران حیات پربارش را وقف آموزش و پرورش نسل جوان‌تر نمود و سیستم خاصی بصورت گروهی برای تربیت اطفال ابداع کرد و هم او خود به تنهایی قادر بود به نحو احسن از این شیوه بهره گیرد. سرانجام با برخوردی از تجاربی که کسب کرده بود توانست کتابهای ارزنده‌اش: "راهی بسوی زندگی" ، " زیستن را بیاموزیم" و بالاخره "کتابی برای پدران و مادران" را به رشته تحریر کشد که تالیفات وی در نهایت با اقبال فراوان مردم، در اتحاد شوروی و در خارج از آن مواجه شد و به زبان‌های مختلف نیز ترجمه گردید. عقاید و افکار شخصیت‌های موجود در تالیفات و نوشته‌های ماکارنکو که از مسائل و معضلات تعلیم و تربیت نشات میگیرند ، یک بار دیگر این نکته را به اثبات می‌رسانند که هنر تدریس تا حد زیادی به شخصیت و منش انسان بستگی پیدا می‌کند و اینکه شخصیت فرد معلم نیز با برخورداری از خاصیت اصلاح‌پذیری، با وظایفی که انجام می‌دهد ، به پیش می‌رود و جلا می‌یابد. به هر تقدیر زندگی ماکارنکو آمیزه‌ای بود از ایثار و کار و تلاش انسانی که هر فکر و احساس وی به آینده مرتبط میشد.

معرفی کتاب جایگاه روشهای تنبیه در تعلیم و تربیت/ نویسنده:علی فائضی یکی از مسائل مهم تعلیم و تربیت دنیای معاصر به عنوان آخرین روش تربیتی، مسئله تنبیه اعم از بدنی و غیر بدنی است. در مورد اصل تنبیه و اعمال آن در خانه و مدرسه نظرات مختلفی ابراز شده است. در 12 فصل این کتاب سعی شده است که نظرات مختلف، در زمینه تربیت را همراه با نقد آن بیان کرده و نظر اسلام در مورد روش تنبیه را بررسی کرده و سرانجام آراء حقوقی و فقهی معصومین (ع) و فقهای عظام را ذکر نموده و در جمع بندی و نتیجه گیری تادیب را به عنوان آخرین روش تربیتی پیشنهاد نموده.

کتاب روش تحقیق در تعلیم و تربیت/نویسنده:لوسی چسر جیکوبز اصغر رضویه دانالد آری مترجم:وازگن سرکیسیان مینو نیکو کارشناسان تعلیم و تربیت الزاماً نقش تصمیم گیرندگان را نیز ایفا می کنند؛ زیرا در کار روزانۀ خود در زمینۀ فرآیند تعلیم وتربیت، با وظیفۀ تصمیم گیری در مورد چگونگی برنامه ریزی تجربیات یادگیری، روش تدریس، راهنمایی دانشجویان و سازماندهی یک نظام درسی در ابعاد بی شمار روبرو هستند. اما یک کارشناس تعلیم و تربیت چگونه تشخیص می دهد که در شرایط خاص تصمیم درست کدام است؟ این کتاب سعی دارد پاسخی برای این سئوال فراهم آورد.

کتاب تعلیم و تربیت در اسلام/نویسنده:مرتضی مطهری . بحث ما درباره تعلیم و تربیت در اسلام است . تعلیم و تربیت ، بحث‏ ساختن افراد انسانها است . یک مکتب که دارای هدفهای مشخص است و مقررات همه جانبه‏ای دارد و به اصطلاح سیستم حقوقی و سیستم اقتصادی و سیستم سیاسی دارد ، نمی‏تو اند یک سیستم خاص آموزشی نداشته باشد . یعنی‏ مکتبی که می‏خواهد در مردم طرحهای خاص اخلاقی ، اقتصادی و سیاسی را پیاده‏ کند بالاخره اینها را برای انسانها می‏خواهد ، اعم از اینکه هدف، فرد باشد یا جامعه ، که این خود مسأله‏ای است ، که در همین جا باید بحث بشود . اگر هدف ، جامعه باشد ، بالاخره این افراد هستند که به وسیله آنها باید این طرحها پیاده شود . افراد باید آموزش ببینند و طوری پرورش پیدا کنند که همین طرحها را در اجتماع پیاده کنند . و اگر هدف فرد باشد نیز [ بدیهی است که آموزش و پرورش افراد ضروری است ] . در اسلام ، هم اصالت فرد محفوظ است و هم اصالت اجتماع ، یعنی فرد خودش خالی از اصالت نیست . پس بالاخره طرحی و برنامه‏ای برای‏ ساختن فرد وجود دارد ، اعم از اینکه فرد را باید ساخت برای طرحهایی که‏ برای اجتماع و جامعه است - و این طرح و برنامه را به عنوان مقدمه ساختن‏ اجتماع در نظر بگیریم - یا فرد را باید ساخت از این نظر که هدف ، ساختن‏ افراد است ، و یا از یک نظر جمعی فرد باید ساخته بشود ، هم از آن جهت‏ که باید مقدمه‏ای و ابزاری برای ساختن اجتماع باشد و هم از نظر اینکه‏ خودش هدف است . اینجاست که ما باید با اصول تعلیم و تربیت اسلامی آشنا بشویم ...

کتاب شیوه تعلیم و تربیت فرزندان/نویسنده:شهربانو کوپال توضیحات : تربیت مهمترین مسئولیت پدر و مادر نسبت به فرزند است. آینده ی کودک در گرو رفتار صحیح والدین و نشان دادن عکس العملهای مناسب در موقعیتهای خاص است. در عین حساس بودن تربیت صحیح، با عمل به چند نکته می توان با موفقیت بدان رسید. ما به عنوان والدین موفق باید فرزندانمان را به گونه ای ترغیب کنیم که از درون ، احساس خوبی نسبت به خود داشته باشند و اعتماد به نفسشان تقویت شود و احساس کنند مورد علاقه ی ما هستند. اگر فرزندان توسط ما در چنین شرایطی قرار گیرند دیگر برآورده نشدن نیاز به قدرت یا محبت، آنها را به سمت انحراف نمی کشد. چند روش زیر به کودکان ما کمک می کند که حس بهتری نسبت به خود پیدا کنند و احساس امنیت کنند.

معرفی کتاب پژوهش کاربردی در تعلیم و تربیت/ نویسنده:سید علی طاهرالدینی از آن‌جایی که معلمان و مدیران در نوک پیکان سازمان آموزش و پرورش کشور قرار گرفته‌اند، تنها با مسلح شدن به دیدگاه‌های پژوهشی و آشنایی با روش‌های اقدام‌پژوهی و حس ضرورت آن می توانند واقعیت‌ها و پدیده‌های محیط کاری خود را بشناسند و در راستای نیازهای جامعه، اقدام به تغییر و اصلاح خود و سازمانشان نمایند. شاید بتوان گفت عنوان معلم، محقق و پژوهنده تنها با آموختن علم، احکام و نتیجه‌گیری های آن نیست، بلکه درک ماهیت آن در عمل و انجام وظیفه مشخص می‌شود. نگاهی است به فرآیند پژوهش عملی در تعلیم و تربیت و حاصل سال‌ها تدریس نگارنده در دوره‌های آموزش عالی ضمن خدمت معلمان و مراکز تربیت معلم و دانشگاه‌هاست. بر این اساس در کتاب، نخست مروری بر روند تحقیقات آموزش صورت گرفته و سپس اهمیت نگارش طرح پژوهشی بیان شده است. نیز از اندازه‌گیری و ارزش‌یابی و مفاهیم آماری سخن رفته است. نگاهی به اقدام‌پژوهی، مراحل انجام یک طرح مبتنی بر اقدام‌پژوهی؛ بیان مساله و شواهد؛ گردآوری اطلاعات؛ انتخاب، اعتبار بخشی و اجرای راه‌حل؛ نتیجه‌گیری و شواهد؛ و پیشنهادها از دیگر مباحث کتاب هستند.

کتاب جامعه شناسی و تعلیم و تربیت/نویسنده:پ. دابیلو. ماسگریو مترجم:ناهید فخرایی از سری مجموعه معارف عمومی شماره 505 "بنگاه ترجمه و نشر کتاب" مولف در این کتاب روابط آموزش و پرورش را با جامعه و علم جامعه شناسی بتفصیل بیان کرده و مباحث آن را به سه بخش تقسیم نموده است: بخش اول: کودکان در خانواده ها چگونه بتدریج اعضای مفید یا مضر برای جامعه بار می آیند. بخش دوم: موقعیت معلمان مدارس در تربیت دانش آموزان بخش سوم: شرح و تفسیر رابطه دستگاه آموزشی با سایر سازمانهای اجتماعی

کتاب تعلیم و تربیت در نهج البلاغه/نویسنده:عبدالمجید زهاذت از کتابخانه فارسی تبیان

معرفی کتاب فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب/ نویسنده:سعید بهشتی فلسفه تعلیم و تربیت در جایگاه یکی از حوزه های معرفت بشری از دو منظر قابل بررسی و تعمیق است که در این مجموعه سعی برآن بوده تا به این نکته اساسی پرداخته شود ، مولف این مجموعه که در تلاش بوده در این رهگذر حاصل مطالعات و تحقیقات و پژوهشهای خویش به مخاطبان طالب فلسفه تعلیم و تربیت ارائه نماید سخت کوشیده است تا این مطالب از یک دیدگاه علمی و تربیتی عرضه گردد ، کتاب حاضر در سه بخش و سی و چهار فصل تدوین گردیده و در تنظیم هربخش و سرفصل سعی برآن بوده تا نظم و تربیت بخش ها به گونه ای ‌باشد که هم ذهن و اندیشه مخاطب را با یک انسجام و نظم علمی پیش برد و هم دست و افکار او را در انتخاب مطالب مورد نظر باز گذارد بخش هایی که در این کتاب به آن پرداخته شده عبارتند از (ماهیت فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب) ( تاریخ فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب ) و ( رویکردهای فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب )