#یادداشت *یافتم ... یافتم ... می دونی امروز چی یاد گرفتم ؟* به مرور تبدیل می شود به : *کی تعطیل میشیم؟ کی آخر هفته میشه؟ حالا لازمه این رو بدونیم یا در امتحان میاد؟* چنین شخصی را می توان وادار به یادگیری یا مجبور به درک اهمیت آن کرد؟! قطعا خیر ... از جهت علمی ثابت شده است که: ۱. کودکان برای یادگیری نیازی به پاداش ندارند. ۲. در تمام سنین، تاثیر انگیزه درونی در یادگیری و موفقیت تحصیلی ، نیرومندتر از پاداش است. ۳. پاداش در ازای یادگیری ، انگیزه درونی را تضعیف می کند. هرچقدر با ملاک های بیرونی یادگیری را دنبال کنیم، مانع درگیری خودجوش و مشارکت فعال در امر آموزش می شویم. و بلکه بیشتر موجب نگرش منفی نسبت به یادگیری کیفی و عمیق. *اما چرا ما روشهای متداول را کنار نمی گذاریم؟* ۱. نمی‌دانیم روش جایگزین چیست ۲. وقت کم ، فرصت تعامل را کم می کند ۳. شیوه های کنترلی و تهدیدی، ناشی از عجز و ناتوانی است ۴. اگر از بالادستی تحت فشار باشد، کنترل بیشتر می شود ادامه دارد...‌‌‌ 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸

#یادداشت سوال شایع این است: *پس چگونه در کودکان انگیزه ایجاد کنیم؟!* این برداشت نادرست از مفهوم انگیزه هست و در چهارچوب کنترل گری است.... *ما فقط می توانیم و باید زمینه ها را ایجاد کنیم* با *نمره گرایی* مخالفت کنید! ۱. لااقل تعداد تکالیفی که قرار است به آنها نمره و امتیاز دهید را محدود کنید. ۲. تعداد رتبه ها را به دو رتبه کاهش دهید. عالی ، هنوز کامل نیست. ۳. در حین یادگیری هرگز نمره ندهید. ۴. هرگز به تلاش دانش آموز ، نمره ندهید. ۵. هرگز نمرات یا امتیازات را روی منحنی نبرید. ۶. دانش آموزان را در روند ارزشیابی شرکت دهید. و بالعکس، *یادگیری به عنوان یک کشف* را ترویج کنید: ۱. شرایط یادگیری فعال را فراهم کنید. ۲. دلیل انجام تکالیف را بیان کنید. ۳. کنجکاوی ها را برانگیزید. ۴. خود یک الگو باشید و یادگیری ها و نکات جالب را به اشتراک بگذارید. ۵. از حل مسائل و اشتباهات پیش آمده، استقبال کنید. از *۳ اصل کلیدی انگیزش، غافل نشوید* : - همکاری ، یادگیری گروهی و مشارکتی - محتوا ، پرداختن به موضوعاتی که ارزش یادگیری دارند - اختیار ، استقلال در محیط یادگیری ✨اینگونه ، افراد *علاقه مند به یادگیری* می شوند. 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸