#معرفی_کتاب مناسبتی: به مناسبت ۲۰ فروردین روز ملی فناوری هسته ای 📚 من مادر مصطفی(شهدای انرژی هسته ای) ⁦✍️⁩ نویسنده:رحیم مخدومی/ناشر:رسول آفتاب هر تروری که اتفاق می افتد، بازتاب جهانی فراوانی دارد. به شدت از اعتبار دموکراسی و ماسک انسان نمایی دشمن می کاهد. پس معلوم است تن دادن به یک ترور- مثل ترور مصطفی- برای دشمن خیلی ارزشمند است که چنین ریسک پرهزینه و خطرناکی را متحمل می شود! مگر مصطفی که بود که دشمن مخوفی مثل اسراییل، این همه از او ترسید و این همه برایش هزینه کرد؟! کتاب من , مادر مصطفی خاطراتی از دانشمند شهید کشورمان در حوزه فناوری و صنعت هسته ای دکتر مصطفی احمدی روشن است که از زبان مادر و همسر و اطرافیان ایشان بیان مشود. این کتاب در نوزده فصل تنظیم شده و به زندگی نامه شهید احمدی روشن در بخش دوم پرداخته شده است . برگی از کتاب ...وقتی غنی سازی را انجام دادند، بچه های غنی سازی را فرستادند پیش آقا. مصطفی را نفرستادند. بعد اسم آن ها را دادند برای قرعه کشی حج عمره. باز هم اسم مصطفی را ندادند. خیلی کسل شد. به او گفتم: مادر، خدا جای دیگه جبران می کنه. هنوز آن ها نرفته بودند حج عمره که بنده خدایی به او زنگ زد، گفت: «بیا برو حج واجب!»

🔴🔴اطلاعیه بسیار مهم 🔻با عنایت به ابلاغ مراجع ذیصلاح ملی و استانی و وضعیت کنونی شیوع بیماری کرونا در استان به اطلاع می رساند: ۱- از روز شنبه ۱۴۰۰/۱/۲۱ تا اطلاع ثانوی ارائه خدمات به عموم مراجعان محترم در دانشگاه به هیچ عنوان امکان پذیر نمی باشد. ۲- کلیه کلاس های آموزش مجازی همانند گذشته و طبق برنامه برگزار خواهد شد. ۳- لازم به ذکر است در صورت ابلاغ مصوبات جدید ستاد ملی یا استانی مقابله با کرونا و تغییر وضعیت این بیماری در استان، تصمیمات جدید در اسرع وقت اطلاع رسانی خواهد شد. 🔹روابط عمومی دانشگاه قم @university_of_qom

🔴🔴اطلاعیه بسیار مهم 🔻با عنایت به ابلاغ مراجع ذیصلاح ملی و استانی و وضعیت کنونی شیوع بیماری کرونا در استان به اطلاع می رساند: ۱- از روز شنبه ۱۴۰۰/۱/۲۱ تا اطلاع ثانوی حضور در دانشگاه برای همکاران محترم امکان پذیر نیست. ۲- با توجه به دستورالعمل های مربوطه؛ کلیه خدمات ضروری به ویژه برگزاری کلاس های آموزشی از طریق سامانه های مجازی همانند گذشته و طبق برنامه انجام خواهد شد و معاونین، مسئولان و همکاران ذیربط تدابیر لازم را جهت مدیریت و پشتیبانی فعالیتهای مذکور مبذول می نمایند. ۳- با عنایت به لزوم ارائه و عدم توقف خدمات ضروری دانشگاه، همکاران ارجمند موظفند با توجه به برنامه‌ریزی و اعلام معاون یا مدیر ذیربط، نسبت به انجام امور مربوطه به‌صورت #دورکاری یا #حضوری اقدام لازم را انجام دهند. ۴- لازم به ذکر است در صورت ابلاغ مصوبات جدید ستاد ملی یا استانی مقابله با کرونا و تغییر وضعیت بیماری در استان، تصمیمات جدید در اسرع وقت اطلاع رسانی خواهد شد. 🔹معاونت اداری و مالی دانشگاه

سلسله نشست های سه شنبه با پژوهش برگزار شده توسط معاونت پژوهشی دانشکده ادبیات و علوم انسانی ✅لینک دسترسی به محتوای نشست اول: موضوع نشست: تحقیقات دانشگاهی و ویژگیهای آن: https://aparat.com/v/0ajlB 🔴مدرس: دکتر مهدی محمدی ، عضو هیات علمی دانشگاه قم🔴 ✅لینک دسترسی به محتوای نشست دوم: عنوان: انتخاب موضوع و روش های آن؛ 🔴مدرس دکتر مهدی محمدی🔴 https://www.aparat.com/v/1pyWj ✅لینک دسترسی به نشست پنجم : https://www.aparat.com/v/LDM0p موضوع نشست: متغیرها و فرضیه های پژوهش 🔴مدرس: دکتر عبدی زرین عضو هیات علمی دانشگاه قم🔴 ✅لینک دسترسی به نشست ششم: مباني نظري، از استناد تا پانويس‌ها؛ 🔴مدرس دکتر مهدی محمدی🔴 https://www.aparat.com/v/eIm8p ✅لینک دسترسی به نشست هفتم : اخلاق پژوهش و سرقت علمی؛ 🔴مدرس دکتر سید حسن اسلامی اردکانی🔴 : https://aparat.com/v/gMvHk ✅لینک دسترسی به محتوانی نشست هشتم : عنوان: شیوه نامه استنادی APA 🔴مدرس: دکتر اکبر رضایی عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور تبریز 🔴: https://aparat.com/v/kqwVa ✅لینک دسترسی به محتوای جلسه نهم: عنوان جلسه: شیوه نامه استنادی شیکاگو 🔴مدرس: دکتر محمدرضا فخر روحانی عضو هیات علمی دانشگاه قم https://aparat.com/v/71BgP ✅لینک دسترسی به جلسه دهم: موضوع جلسه: استراتژی های جستجو و معرفی پایگاه های داخلی و خارجی 🔴 مدرس دکتر رضا کریمی ، عضو هیات علمی دانشگاه قم https://aparat.com/v/eWyU1 ✅لینک دسترسی به جلسه یازدهم موضوع جلسه: مرور نوشته و نگارش پیشینه ها: چارچوب نظری و رهنمودهای کاربردی 🔴مدرس: دکتر رحمت الله فتاحی، عضو هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد: https://aparat.com/v/KS1OE ✅لینک دسترسی به جلسه دوازدهم: موضوع جلسه: آشنایی با ساختار و کارکرد نرم افزار مدیریت استنادی اندنوت مدرس: دکتر مریم بردبار، عضو هیات علمی دانشگاه قم🔴 https://aparat.com/v/laVFK

راهنمای استفاده از VPN دانشگاه قم

*کافکا و عروسک مسافر* کافکا و عروسک مسافر رمانی از نویسنده اسپانیایی، جوردی سیئر را ای فابر روایت خیال‌انگیز ماجرایی در سال‌های پایانی زندگی فرانتس کافکا، نویسنده مشهور قرن بیستم است. درباره کتاب کافکا و عروسک مسافر جوردی سیئر را ای فابر در این کتاب درباره دیدار کافکا با دختری گریان در پارک می‌گوید که باعث شکل‌گیری رابطه‌ای عمیق و عاطفی میان آن دو شد. روزی کافکا که دچار بیماری سل شده در پارک دخترکی در حال گریه کردن را می‌بیند. از او علت گریه‌اش را می‌پرسد و دخترک که السی نام دارد، به او می‌گوید برای عروسک گمشده‌اش گریه می‌کند. کافکا تحت تاثیر قرار می‌گیرد و برای آرام کردن السی به او می‌گوید عروسکش گم نشده بلکه به سفری طولانی رفته است. کافکا خودش را پستچی‌ای معرفی می‌کند که به زودی اولین نامه عروسک را برای دختر می‌آورد و این آغاز ماجرای کافکا و عروسک مسافر است.

#آموزش_عمومی 🌺 معرفی مفاخر و مشاهیر ایران زمین /سرلشکر شهید علی صیاد شیرازی شهید علی صیاد شیرازی (۱۳۷۸-۱۳۲۳ ش) از فرماندهان ارتش جمهوری اسلامی ایران که پیش از پیروزی انقلاب اسلامی به‌ مدت چند سال در بخش‌های مختلف ارتش به ویژه در غرب کشور به پاسداری از کشور پرداخت و تلاش‌های وی پس از پیروزی انقلاب اسلامی در ساماندهی ارتش و ساختار نیروهای مسلح متجلی شد. از مهم‌ترین اقدامات او پس از پیروزی انقلاب اسلامی، می‌توان به تهیه طرح‌های عملیاتی که منجر به شکستن حصر شهرهای سنندج و پادگان‌های مریوان، بانه و سقز شد، اشاره کرد. شهر سنندج با تشکیل ستاد عملیات مشترک ارتش و سپاه پاسداران توانست پس از ۲۱ روز مقاومت و دفاع از سوی مدافعان خویش، کاملاً از تصرف و تسلط نیروهای ضد‌انقلاب خارج شود. پس از تحقق و اجرای موفق این طرح‌ها، شهید صیاد شیرازی با ۲ درجه ارتقاء با درجه سرهنگ تمامی به فرماندهی عملیات غرب کشور منصوب شد. نشریه مالین چاپ فرانسه در سال ۱۳۶۲ امیر سرافراز ارتش را این‌گونه توصیف می‌کند: «برای صیاد شیرازی فرمانده نیروی زمینی ارتش ایران، کلید پیروزی به تانک و موشک بستگی ندارد؛‌ بلکه تنها به اعتقاد به خدا بستگی دارد. قدی کوتاه، نگاهی روشن و دست‌هایی که با انگشتر عقیق صاف روی میز ستاد مشترک روی هم قرار گرفته‌اند. این متخصص توپخانه که دوره تخصصی خود را در آمریکا گذرانده و امروزه فرماندهی نیروی زمینی ارتش ایران را هدایت می‌کند، از فرمول‌ها نمی‌ترسد. او با سادگی می‌گوید:‌ «من یک سرباز اسلام هستم.» سرانجام این فرمانده متعهد در ۲۱فروردین۱۳۷۸ در حال عزیمت به محل کارش به دست منافقین کوردل به شهادت رسید.

یادتان هست سعدی در گلستان میگفت: "دو کس رنج بیهوده بردند و سعی بی فایده کردند: یکی آن که اندوخت و نخورد، و دیگر آن که آموخت و نکرد". حالا یونسکو هم در جدیدترین تعریفش از سواد همان حرف سعدی را زده است. ● شاید برایتان جالب باشد که بدانید مفهوم سواد در قرن گذشته، تغییرات بسیاری کرده است و این چهارمین تعریف سواد است که توسط یونسکو به صورت رسمی اعلام میشود. به طور خلاصه و طبق این تعریف، باسواد کسی است که بتواند از خوانده‌ها و دانسته‌های خود تغییری در زندگی خود ایجاد کند. با تعریف جدیدی که یونسکو ارایه داده باسوادی، توانایی #«تغییر» (Change) است و باسواد کسی است که بتواند با آموخته‌هایش، تغییری در زندگی خود ایجاد کند. ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ در ادامه و بعد از مروری کوتاه بر تعاریف سواد از ابتدا تا امروز، نکاتی درباره ایجاد تغییر در زندگی بر اساس دانسته‌ها و راهکارهای دستیابی به این مهم، مطرح خواهیم کرد. ●اولین تعریف ○ توانایی خواندن و نوشتن اولین تعریفی که از سواد در اوایل قرن بیستم ارائه شد، صرفا به توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری معطوف بود. طبق این تعریف، فردی با سواد محسوب میشد که توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری خود را داشته باشد. ●دومین تعریف ○ اضافه شدن یاد گرفتن رایانه و یک زبان خارجی در اواخر قرن بیستم، سازمان ملل تعریف دومی از سواد را ارائه کرد. در این تعریف جدید، علاوه بر توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری، توانایی استفاده از رایانه و دانستن یک زبان خارجی هم اضافه شد. بدین ترتیب به افرادی که توان خواندن و نوشتن، استفاده از رایانه و صحبت و درک مطلب به یک زبان خارجی را داشتند، باسواد گفته شد. قاعدتا طبق این تعریف بسیاری از دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشگاهی کشور ما بیسواد محسوب می‌شوند چون دانش زبان خارجی بیشتر افراد کم است. ●سومین تعریف ○ اضافه شدن ۱۲ نوع سواد سازمان ملل در دهه دوم قرن ۲۱، باز هم در مفهوم سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف سوم کلا ماهیت سواد تغییر یافت. مهارت‌هایی اعلام شد که داشتن این توانایی‌ها و مهارت‌ها مصداق باسواد بودن قرار گرفت. بدین ترتیب شخصی که در یک رشته دانشگاهی موفق به دریافت مدرک دکترا میشود، حدود ۵ درصد با سواد است. این مهارت‌ها عبارت اند از: ۱- سواد عاطفی : توانایی برقراری روابط عاطفی با خانواده و دوستان ۲- سواد ارتباطی : توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و دانستن آداب اجتماعی ۳- سواد مالی : توانایی مدیریت مالی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل و خرج ۴- سواد رسانه‌ای : این که فرد بداند کدام رسانه معتبر و کدام نامعتبر است ۵- سواد تربیتی : توانایی تربیت فرزندان به نحو شایسته ۶- سواد رایانه‌ای : دانستن مهارت‌های راهبری رایانه ۷- سواد سلامتی : دانستن اطلاعات مهم درباره تغذیه سالم و کنترل بیماری‌ها. ۸- سواد نژادی و قومی : شناخت نژادها و قومیت‌ها بر اساس احترام و تبعیض نگذاشتن. ۹- سواد بوم شناختی : دانستن راه‌های حفاظت از محیط زیست. ۱۱- سواد تحلیلی : توانایی شناخت، ارزیابی و تحلیل نظریه‌های مختلف و ایجاد استدلال‌های منطقی بدون تعصب و پیش فرض. ۱۱- سواد انرژی : توانایی مدیریت مصرف انرژی. ۱۲- سواد علمی : علاوه بر سواد دانشگاهی، توانایی بحث یا حل و فصل مسائل با راهکارهای علمی و عقلانی مناسب. از آن جا که با سواد بودن به یادگیری این مهارت‌ها وابسته شد، قاعدتا سیستم آموزشی کشورها هم باید متناسب با این مهارت‌ها تغییر رویه میداد که متاسفانه فعلا سیستم آموزشی کشور ما، هنوز هیچ تغییری در زمینه آموزش مهارت‌های فوق نکرده است. ●چهارمین ‌و جدیدترین تعریف ○ علم با عمل معنا میشود با این حال و به تازگی «یونسکو» یک بار دیگر در تعریف سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف جدید، توانایی ایجاد تغییر، ملاک با سوادی قرار گرفته است، یعنی *شخصی با سواد تلقی میشود که بتواند با استفاده از خوانده‌ها و آموخته‌های خود، تغییری در زندگی خود ایجاد کند.* در واقع، این تعریف مکمل تعریف قبلی است؛ چراکه، صرفا دانستن یک موضوع به معنای عمل به آن نیست. در صورتیکه مهارت‌ها و دانش آموخته شده باعث ایجاد تغییر معنادار در زندگی شود، آن گاه می توان گفت این فرد، انسانی با سواد است.

🔻خبر موفقیت و افتخار؛ 🔹ارتقای چشمگیر و ٩ رتبه‌ای دانشگاه قم در میان دانشگاه های کشور / کسب رتبه ۲۴   معاون پژوهشی دانشگاه قم با اشاره به ارتقا ٩رتبه‌ای دانشگاه قم در بین دانشگاه‌های جامع کشور، از کسب رتبه ٢۴ دانشگاه قم در این زمینه خبر داد.   🔻 هرسال توسط پایگاه استنادی جهان اسلام، رتبه بندی دانشگاه ها اعلام می‌شود که اخیرا، رتبه بندی مربوط به فعالیت های علمی دانشگاه ها در  سال تحصیلی٩٩-٩٨ و دو سال قبل از آن، اعلام شد که در این میان دانشگاه قم بین دانشگاه های جامع کشور، رتبه ٢۴ را اخذ کرده است.   🔹کسب رتبه ١۴ کشوری دانشگاه قم در شاخص فناوری و نوآوری همچنین دانشگاه قم در شاخص فناوری و نوآوری توانسته است، رتبه ١۴ را اخذ کند؛ تعداد اختراعات ثبت شده، شرکت های دانش بنیان، مسئله کارآفرینی، تجاری سازی، فناوری، ارتباط با صنعت و جامعه و حضور دانشگاه در حل مسائل ملی_منطقه ای، مجموعا مولفه های شاخص فناوری و نوآوری را تشکیل می دهد. 🔹جهش فوق العاده دانشگاه قم در شاخص فعالیت های بین المللی 🔻 دانشگاه قم با یک جهش فوق العاده در این زمینه، امسال توانست، رتبه ١۵ را کسب کند، در حالی که در سال گذشته این رتبه برای دانشگاه، ۶٠ بوده است.  🔻مشروح خبر: https://b2n.ir/p27182 🔸روابط عمومی دانشگاه قم @university_of_qom

اطلاعیه دسترسی به مقالات پایگاه نورمگز تا اطلاع ثانوی به دلیل اتمام اشتراک امکان پذیر نمی باشد. مقدمات دسترسی مجدد در حال انجام است. تا دسترسی مجدد امکان دسترسی به مقالات مجلات فارسی از طریق لینک های زیر امکان پذیر است: مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری: https://ricest.ac.ir/ پرتال جامع علوم انسانی: http://ensani.ir/fa پایگاه مقالات سیولیکا" http://civilica.com/ سامانه نشر مجلات علمی دانشگاه تهران: https://journals.ut.ac.ir/

✅تمدید اشتراک مقالات نورمگز ❇️دسترسی به پایگاه مقالات نورمگز امکان پذیر شد به اطلاع کاربران کتابخانه های دانشگاه میرساند دسترسی به متن کامل مقالات پایگاه نورمگز برقرار شد. آدرس نورمگز: https://www.noormags.ir/