#گفتارپژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫 دکتر احمد دبیری (عضو هیأت علمی دانشگاه یـزد) : در مدیریت کردن بحران‌ها، تغافل نکته مهمی است که خود یک شیوه تربیتی است، یا اگر گفته‌ای قابل توجیه است حمل به مناسبت‌ترین وجه نمودن، البته در بعضی موارد که خیلی جدی است، چه بسا کار به اخــراج هم کشیده شود که خیلی با حالت عادی و بدون عصبانیت، از دانشجو خواستـه می‌شـود که کلاس را ترک نماید یا نظم را رعایت کند! در بعضی موارد مثل پوشش‌های نامناسب برخورد مستقیم چه بسا اثر منفی دارد و کلّی باید تذکر داد، اگر چه در صورت لزوم تذکر به طور خصوصی هم نتیجه بخش است. گاه استاد تشخیص می‌دهد که در بعضی موارد گوشزد جنبه‌های شرعی چندان کاربرد ندارد، اینجا باید مثلاً درباره حفظ حجاب یا موارد دیگر به سوء استفاده‌هایی اشاره کرد که ممکن است صورت پذیرد، این تشخیص خود استاد می‌باشد و هنر اوست، به عنوان نمونه یک دانشجویی که از موبایل استفاده می‌کند و توجه ندارد و حواس دیگران را نیز پرت می‌کند، موبایل را گرفته‌ و روی میز می‌گذارم با این عنوان که شما موبایل‌تان را با من عوض می‌کنید؟! بعد دیده‌ام که موبایل دوستش را گرفت، (البته این خود یک توهین به استاد است) گفته‌ام شما چند موبایل داری با خنده و روی خوش آن را هم می‌گیرم، سپس می‌گویم ـ گفتم هر کس اعتیاد به موبایل دارد تحویل دهد تا بعد از کلاس پس بگیرد یا شاید هم آخر ترم به او برگردانیم! یا نمونه دیگر اینکه دانشجو را با دوستی و مورد ملاطفت قرار دادن در بیرون کلاس و دست دادن با او و ... در یک رودربایستی قرارش دهیم و ... _______ 🌳 جبهه مدارس انقلاب اسلامی اصفهان 🏅 @Razmandeganisf

#گفتارپژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫جعفر گل‌محمدی: نحوه مواجهه با اتفاقات و بحران‌های داخل کلاس مهم است، مدرس خوب آن است که به گونه‌ای تهدید را به فرصت تبدیل کند، من دائم اینطور فکر می‌کنم که پسر یا دختری که جلوی من نشسته بچه‌ام هست، من با فرزند خود چگونه برخورد می‌کنم؟ او گاه شاد است گاه غمگین، گاه به سببی حالش گرفته است، گاه عصبانی است و ...، با او چه می‌کنم، با دانشجویم نیز همانطور، اگر فکر کنم زرنگی اینست که جلوی او بایستم و موضع بگیرم چه بسا بی‌حیایی کند و او هم جلوی من بایستد، در استفاده از موبایل می‌گویم: خُب خانم فلانی از کلاس ما خوب استفاده کرد، چندین عکس دید، ما هم به جای درس می‌توانستیم این عکسها را ببینیم، کاش از این تصاویر ما هم داشتیم یا فلانی امروز مثل اینکه گوشیت را نیاوردی و ...، به نظر من تنها چیزی که به ما کمک می‌کند این است که به آنها عشق بورزیم، اگر قبولشان نداریم نباید سر کلاس برویم و به آنها درس بدهیم.گیرم همه آنها آدم‌های منحرف، پیامبر آمده بود که همین‌ها را آدم کند. به یاد دارم یکبار دانشجویی سؤال کرد که چندان ارتباطی به درس نداشت و احساس کردم جنبه استفهامی ندارد و نمی‌خواهد چیزی بفهمد، شاید کلاس را می‌خواست به هم بریزد. همان لحظه با خود گفتم چه کنم؟ مسخره‌اش کنم؟ متلکی بیندازم؟ چه بسا او رو در روی من بایستد و من نتوانم با او دهان به دهان شوم، یکدفعه گفتم این سؤال را اتفاقا فلان دانشمند مطرح کرده و ...، اصل سؤال را بردم به سوی دیگر که اصلاً نظر او نبود و شروع کردم به جواب دادن، بعد دیدم همین دانشجو که مثلاً لَم داده بود، خود را جمع و جور کرد و درست نشست، ژست گرفت، خود را در موقعیت همان دانشمند دید، بعدها بیچاره هم شد، چون خود را موظف می‌دانست برود پیش مطالعه کند و هر دفعه یک سؤالی می‌کرد که حساب شده بود و با این وضع می‌خواست از سطحی که برایش ایجاد شده بود جا نماند! ——————— مؤسسه علمی آموزشی رزمندگان اصفهان @Razmandeganisf