🎧 #53 The Child and the Curriculum (Dewey, 1902) 🔹تئوریزه کردن حضور منابع گوناگون در #برنامه_درسی 🔹#کودک و #برنامه_درسی 🔹#سازماندهی #برنامه_درسی 🔹#میدان_مسابقه 🔹#سفر 🔹#جان_دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #53 The Child and the Curriculum (Dewey, 1902) 🔹تئوریزه کردن حضور منابع گوناگون در #برنامه_درسی 🔹#کودک و #برنامه_درسی 🔹#سازماندهی #برنامه_درسی 🔹#میدان_مسابقه 🔹#سفر 🔹#جان_دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

📚 #53 The Child and the Curriculum (Dewey, 1902) 🔹تئوریزه کردن حضور منابع گوناگون در #برنامه_درسی 🔹#کودک و #برنامه_درسی 🔹#سازماندهی #برنامه_درسی 🔹#میدان_مسابقه 🔹#سفر 🔹#جان_دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

💬 #53 اطلاعات تکمیلی در باره مؤلف #کتاب_خوب_و_خواندنی این هفته: 🌐 John Dewey (http://dewey.pragmatism.org/)

📌 #Rev8 کتاب «The End of Education» از نگاه خوانندگان #The_End_of_Education #Postman 🔹#بازآفرینی_مدرسه 🔹#غایات_بدیل 🔹#خدایان_دروغین 🔹فقدان #فلسفه در #تعلیم_و_تربیت 🔹#چندفرهنگی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev8 کتاب «The End of Education» از نگاه خوانندگان #The_End_of_Education #Postman 🔹#بازآفرینی_مدرسه 🔹#غایات_بدیل 🔹#خدایان_دروغین 🔹فقدان #فلسفه در #تعلیم_و_تربیت 🔹#چندفرهنگی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev8 کتاب «The End of Education» از نگاه خوانندگان #The_End_of_Education #Postman 🔹#بازآفرینی_مدرسه 🔹#غایات_بدیل 🔹#خدایان_دروغین 🔹فقدان #فلسفه در #تعلیم_و_تربیت 🔹#چندفرهنگی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#جهانشمولی #تغییر 🔹#استانداردسازی ، #آزمون_سازی ، #خصوصی_سازی 🔹نادیده گرفتن #نقش والدین و دانش آموزان 🔹#کنترل متخصصان 🔹#مدلهای صنعتی 🔹#اجرای از بالا به پایین 🔹عدم توجه به روابط #قدرت 🔹نگاه سطحی به #بافتار کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#جهانشمولی #تغییر 🔹#استانداردسازی ، #آزمون_سازی ، #خصوصی_سازی 🔹نادیده گرفتن #نقش والدین و دانش آموزان 🔹#کنترل متخصصان 🔹#مدلهای صنعتی 🔹#اجرای از بالا به پایین 🔹عدم توجه به روابط #قدرت 🔹نگاه سطحی به #بافتار کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#جهانشمولی #تغییر 🔹#استانداردسازی ، #آزمون_سازی ، #خصوصی_سازی 🔹نادیده گرفتن #نقش والدین و دانش آموزان 🔹#کنترل متخصصان 🔹#مدلهای صنعتی 🔹#اجرای از بالا به پایین 🔹عدم توجه به روابط #قدرت 🔹نگاه سطحی به #بافتار کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان - منظری دیگر 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#فولن و دغدغه ثمربخش بودن #تغییر 🔹نگاه #نتیجه_مدار 🔹#عدالت_آموزشی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان - منظری دیگر 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#فولن و دغدغه ثمربخش بودن #تغییر 🔹نگاه #نتیجه_مدار 🔹#عدالت_آموزشی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان - منظری دیگر 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#فولن و دغدغه ثمربخش بودن #تغییر 🔹نگاه #نتیجه_مدار 🔹#عدالت_آموزشی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #Rev19 کتاب «معنای تازه تغییرات آموزشی» از نگاه خوانندگان - منظری دیگر 🔹#نقد آراء #مایکل_فولن 🔹#فولن و دغدغه ثمربخش بودن #تغییر 🔹نگاه #نتیجه_مدار 🔹#عدالت_آموزشی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

💢 #Rev19 منابع تکمیلی:

📝 #Rev19 Gitlin, A. (2000). The truth is in the details. Journal of Educational Change, 1(2), 211-217.

📝 #Rev19 Gutierrez, C. (2000). Teaching and learning are complex and evolutionary but market forces can collide with quality practice change forces: The sequel by Michael Fullan. Journal of Educational Change, 1(2), 219-224.

📝 #Rev19 Noguera, P. A. (2006). A critical response to Michael Fullan’s “The future of educational change: system thinkers in action”. Journal of Educational Change, 7(3), 129-132.

📝 #Rev19 Holmes, M. (1998). Change and tradition in education: The loss of community. In International handbook of educational change (pp. 242-260). Springer, Dordrecht.

📝 #Rev19 (متن کامل این مقاله فعلاً در دسترس ما نیست) Baker, P. J. (2001). Michael Fullan's Compelling Vision of Educational Change: Cultivating Meaningful Relationships for All. Planning and Changing, 32(n3&4), 128-43.

🔴 اطلاعیه بدین وسیله از خوانندگان محترم کتابهای_خوب_و_خواندنی معرفی شده در کانال #ریکز دعوت می کنم نقد و یا نظر خود را پیرامون هر یک از این کتاب ها مطابق چارچوب زیر با دیگر اعضای کانال به اشتراک بگذارند: 🔶🔸 چارچوب محتوایی فایل های نقد و اظهار نظر: ✔️من کیستم؟... سوابق تحصیلی و علایق حرفه ای و مطالعاتی، حدود ۱ دقیقه ✔️ من این کتاب را چگونه یافته ام؟ با من چه کرده است؟ چه تاثیراتی بر من گذاشته است؟ ( کل اثر یا هر بخشی از اثر)، حدود ۵ دقیقه ✔️ جمع بندی، حدود ۱ دقیقه 🔷🔹تماس جهت اعلام آمادگی و هماهنگی: @RicsAdmin ضمنا تاکنون کتاب های معرفی شده با شماره های زیر، توسط اعضای محترم کانال مورد نقد و اظهار نظر قرار گرفته اند: #۱ #۲ #۳ #۴ #۵ #۶ #۷ #۸ #۱۹ مهرمحمدی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #54 Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice (Aikenhead, 2006) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_علوم 🔹#رویکرد #انسانگرا و #فرهنگی 🔹#توسعه_علمی 🔹#دانش_غربی 🔹#دانش_بومی 🔹#شبکه_عامل 🔹#قواعد_یادگیری_فاطمه 🔹#روش_شناسی و مطالعات آینده کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #54 Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice (Aikenhead, 2006) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_علوم 🔹#رویکرد #انسانگرا و #فرهنگی 🔹#تربیت_علمی 🔹#تربیت_فناورانه 🔹#حل_مسأله 🔹#قواعد_یادگیری_فاطمه کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #54 Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice (Aikenhead, 2006) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_علوم 🔹#رویکرد #رشته_گرای_علمی 🔹#رویکرد #انسانگرا و #فرهنگی 🔹#توسعه_علمی 🔹#دانش_غربی 🔹#دانش_بومی 🔹#شبکه_عامل 🔹#روش_شناسی و مطالعات آینده کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959