📚نگاهی به پژوهش مدل یابی روابط سن ورود به مدرسه با پیشرفت تحصیلی با میانجیگری هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت
🔸 دکتر پریا جنگی، دکتر غلامعلی افروز، دکتر حسن اسدزاده، دکتر علی دلاور
🔻 این پژوهش با هدف بررسی مدلیابی روابط سن ورود به مدرسه با پیشرفت تحصیلی با میانجیگری هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت در دانشآموزان انجام شده و از نوع پژوهشهای همبستگی مبتنی بر روش مدلیابی معادلات ساختاری است.
🔻 جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه شهر ارومیه (1472 نفر) در سال تحصیلی 97-1396 بوده اند.
🔻 در این پژوهش با توجه به تعداد متغیرهای مشاهده شده و تخصیص دادن ضریب 15 برای هر متغیر و با احتساب احتمال وجود پرسشنامههای ناقص، 250 نفر به عنوان حجم نمونه با روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند.
🔻 ابزارهای گردآوری دادهها شامل مقیاس هوش معنوی کینگ (2008)، مقیاس مهارتهای اجتماعی ایندربیتزن و فاستر (1992) و آزمون خلاقیت عابدی (1372) بود.
🔻 یافتهها نشان دادند که مدل پژوهش تایید شده و به طور کلی 0/26 از پیشرفت تحصیلی با سن ورود به مدرسه، هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت قابل تبیین است.
🔎متن کامل پژوهش حاضر از لینک زیر قابل دریافت است؛
http://qjoe.ir/article-1-2439-fa.pdf
با
#معلم_تراز_اول در ایتا، بله و اینستاگرام همراه باشید:
🆔
https://instagram.com/moalemtaraze
🆔
https://eitaa.com/MoalemTaraze
🆔
https://ble.ir/moalemtaraze