#مهارت_معلمی #ارزشیابی ♦️ادامه مبحث روایی محتوایی در طرح آزمون از منظر صاحب‌نظران حوزه سنجش و ارزشیابی: استاد بازرگان (۱۳۸۸: ۲۲۲): اعتبار محتوایی content validity یک آزمون مربوط به آن است که آزمون تا چه اندازه معرف محتوای حیطه مورد اندازه‌گیری است. به عبارت دیگر؛ سوالهای آزمون تا چه اندازه نمونه‌ ای معرف از حوزه مورد ارزشیابی است". اعتبار محتوایی برای آزمون های پیشرفت تحصیلی از اهمیت برخوردار است. به منظور قضاوت درباره اعتبار محتوایی یک آزمون پیشرفت تحصیلی، باید به مباحث منظور شده در آزمون و رفتار مورد آزمون [اهداف رفتاری یا اهداف یادگیری] توجه کرد.👌 ♨️جدول ویژگیهای آزمون (جدول مشخصات) می‌تواند نمایانگر مناسبی برای این امر باشد. این جدول از دو بعد (مباحث آزمون و رفتار مورد اندازه گیری) تشکیل می‌شود و مشخص می‌کند که برای هر یک از مباحث و سطوح اندازه گیری چند سوال در آزمون منظور شده است. ♨️اعتبار محتوا را نمی‌توان به وسیله یک ضریب عددی تعیین کرد؛ بلکه از طریق وارسی سوالهای آزمون [بیشتر قضاوت متخصصان آن حوزه در خصوص معرف بودن سوالات آزمون] مشخص می شود که تا چه اندازه محتوای مورد نظر در آزمون ملحوظ شده است. 🌹 ✔️نکته: در خصوص چگونگی تامین اعتبار محتوایی آزمون توسط معلم، در فرصت آتی صحبت خواهد شد. 📖منبع: بازرگان، عباس (۱۳۸۸). ارزشیابی آموزشی، مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی. تهران: سمت. ✍ دکتر محمد‌‌آقایی، مدرس دانشگاه فرهنگیان ♦️ادامه دارد.... ان شاء الله @baclassha