#یادداشت_روز_بیست_و_چهارم #در_باب_طلبگی #قله_طلبگی_یا_پله_طلبگی وقتی به یک طلبه تنها قله های طلبگی را نشان می دهیم و او را از راهی که به قله می رسد آگاه نمی کنیم، #نباید انتظار داشته باشیم در طی کردن مسیری که نمی داند آیا او را به قله می رساند یا نه، #انگیزه داشته باشد. وقتی یکی از بزرگان حوزه های علمیه را به عنوان #الگو به طلاب معرفی می کنیم، اما حتی شیوه طلبگی و #طریق_رسیدن_او به بزرگی را #سانسور می کنیم، نمی توانیم از طلبه بخواهیم به ما #اعتماد کند و برنامه آموزشی و تربیتی ما را دنبال کند. بدیهی است که برای رسیدن به قله باید #قدم_به_قدم پیش رفت. خصوصا در مسیر طلبگی که زمان طی کردن مسیر و پیشرفت در آن بسی #طولانی تر از کسب سایر موفقیت ها است. بدیهی تر این است که #بزرگان_حوزه نیز آنچه کسب کرده اند را در طول زمان کسب کرده اند و #یک_شبه آن را به دست نیاورده اند. پس مدیران و اساتید حوزه که #متولیان_تربیت_طلاب هستند باید به این معنا توجه داشته باشند که صرفا نشان دادن خورشید و #کور_کردن_طلبه از نور شدید آن، بدون تبیین طریق خورشید شدن، کاری بی نتیجه و چه بسا مضر است که به جای انگیزه بخشی، طاقت فرسا نیز می باشد. کافی است #طلبه_امروزی نتواند با بزرگان حوزه هم ذات پنداری کند و خود را یا در فاصله ای بسیار #دور یا در شرایطی #نامساوی ببیند. اینجاست که از قدم نهادن در این مسیر پا پس می کشد و اگر #عقب_گرد نکند، انگیزه ای هم برای ادامه نخواهد داشت. در اینکه ما در حوزه ها طلبه ها را #آرمانگرا بار می آوریم شکی نیست. اما فارغ از خوبی هایی که ممکن است بر آرمانگرایی یا #کمال_طلبی مترتب شود، می دانیم که آسیب های زیادی نیز بر این معنا مترتب است. برماست که برای جلوگیری از بروز چنین آسیب هایی به جای ارائه الگوهای دست نیافتنی طلبگی، #نقشه_راه رسیدن به قله های طلبگی را به طلاب ارائه کنیم. @masirtalabe