💠 گزارش نشست گروه فقه نظام تربیت، با عنوان «جایگاه کنشگر انسانی در مدلهای مختلف تربیتی و تحلیل آنها بر اساس تربیت اسلامی از دیدگاه فرهنگستان علوم اسلامی» که به تاریخ ۱۶ آذر ۱۴۰۲، در مؤسسه پژوهشی فقه نظام برگزار شد:
🔷 حجت الاسلام سید حمید رفیعی طباطبایی، مسؤول میز تربیت فرهنگستان علوم اسلامی، نخست، مدلهای اجرایی تربیت و چگونگی ایفای نقش تربیتی مربی و کیفیت کنشگری او را در هر یک از این مدلها، بیان کرد.
◀️ این مدلها عبارتاند از:
1️⃣ مدل محتوامحور
2️⃣ مدل تنظیمکننده
3️⃣ مدل دعوتکننده
↩️ مدل اول، بیشتر، آموزشی و ناظر به عموم دانشآموزان است.
↩️ در مدل دوم سعی میشود رویکرد مشاورهای ناظر به تکتک متربیان اتخاذ شود و در آن، راه و روش رسیدن به اهدافی که متربی انتخاب کرده ارائه میشود.
↩️ در مدل سوم، مربی سعی میکند، با ایفای نقش مبلّغ یا با بازیوارهها یا با همدلی، به اهداف متربی شکل دهد.
◀️ ایشان در بخش دوم انواع دستگاههای تربیتی را از حیث رابطه با متربی، نقطه اثرگذاری بر متربی و هدف تربیتی، تشریح نمود.
↩️در یک دستگاه تربیت، بین مربی و متربی، رابطه ترس، یا طمع و سود، یا محبت حکمفرما است؟
↩️نقطه اثرگذاری تربیت، مهارت، یاددهی یا انگیزش است؟
↩️هدف دستگاه تربیت، رضایت خاطر متربی، فایده مندی او برای جامعه، یا اصلاح جهتگیری اوست؟
👈 گزارش تفصیلی نشست مذکور در وب گاه پژوهشگاه فقه نظام آمده است:
🌐
http://jiiss.ir/fa/weblog/161295/
◻️پژوهشگاه فقه نظام
🆔
@jiiss_ir