🔹انگیزه ی اصلیِ از نوشتنِ این یادداشت، چیزی بیش از ارائه ی طرحی به عنوان پیشنهاد به طلاب و جریانات تحول خواه حوزوی نیست. بنابراین، بیش از این به اصلِ ضرورت تحول نمی پردازیم. 🔹به تصور نویسنده،با بررسی وضعیت فعلی حوزه، می توان مدعی شد که در مجموع، اهمِّ مطلوبات در راستای حرکت تحولی حوزه عبارت است از: 🔺اصلاح ساختاری سیستم آموزشی که شاملِ 🔸اصلاح متون درسی(پیشنهادات:ساده سازی متون درسی، بروز رسانی محتوا، حذف زوائد، تکمیل نواقص، 🔸ارتقا سطح مهارتیِ علمیِ طلاب 🔸اصلاح یا بازطراحیِ ساختاری در جایگاهِ شورای عالی حوزه، به هدفِ تصمیم گیری و تصمیم سازیِ هدفمند در سطح کلان حوزه، با سازوکاری که در نهایت، طرح ها از دل مجوعه های نخبگانیِ موجود در حوزه، ابتدا کارشناسی شده و سپس تصویب و اجرایی شوند. 🔺سامان دهی به سیستم اداری نسبتا فشل حوزه(پیشنهادات:تسریع در حل مشکلات مراجعین، ضرورتِ برخوردِ با نشاط و عزت مدارانه ی پشت میزنشین ها با طلاب، حاکم نشدن بروکراسی اداری بر بخش های مدیرتی، تسهیل در دسترسی طلاب به سطح های بالای مدیریتی، ارتقاء هر چه بیشتر سطح خدمات الکترونیک به نحوی که تمامی تقاضاها به صورت الکترونیک قابلِ پیگیری و بررسی باشند) 🔺طراحی نظام تهذیبیِ هدفمند، همراه با چشم انداز روشن تربیتی، متکی بر آموزه ها و روش های اصیل تهذیب نفس.(پیشنهادات: دستیابی به آماری دقیق از آسیب ها و تهدیدهای تهذیبی بالفعل حوزه، نگارش نقشه ی راه تربیتی ناظر به آسیب های شناسایی شده، پرهیز و جلوگیری از تصمیمات و اقدامات سلیقه ای و کارشناسی نشده، همکاری با بزرگان تهذیبیِ حوزه در همه مراحل از طراحی نقشه ی راه تا مقام اجرا، تقویت بخش مشاوره در مدارس با استفاده از مشاورین فعال،متعهد و خبره در مشورت) 🔺شکل دهیِ نظام تبلیغ دینی ، (پیشنهادات: تاسیس مرکز رسانه ای قوی حوزوی با هدف تبلیغ رسانه ای کلان دینی، تصویب طرح های دقیق و متخصصانه برای حسن آموزشِ تبلیغی طلاب، نظارت دقیق بر محتوای تبلیغی مبلغین و نظارت و تصویب قوانین مناسب به عنوان تعریف صلاحیت های لازم برای تلبس به پوشش روحانیت) 🔺بازطراحی نظام معیشتی طلاب(پیشنهادات: پی ریزی نظامی مبتنی بر عزت و مناعت اولا وثانیا مُکفِیِ نیازهایِ زندگی عادی طلاب و از همه مهمتر منطبق بر صلاحیت های واقعی و عادلانه نه تبعیض های ناروا) 🔺ضرورت طراحی نظامِ تامین منابع و بودجه، متکی بر دو اصلِ مهمِ عدم عوام زدگی حوزه ـ که معلولِ استقلال از مردم ـ و حرّیتِ حوزه_که معلولِ استقلال آن از دولتهاست_(پیشنهادات: استفاده از ظرفیتِ عظیمِ وقف های مرده حوزه های علمیه،احیای سنت وقف، جهت دهی در مصرف وجوهاتی که توسط نهاد مرجعیت از مردم اخذ می شود به وسیله ی هماهنگی بیشتر بین دفاتر مراجع) 🔹این موارد تنها بخشی از مهم ترین سر فصل هایی است که می توان برای یک تحول اصیل و عمیق در حوزه پیگیری کرد؛ تحولی از متن حوزه و با همکاری بزرگان و بخش های مختلف مدیریتی حوزه. 🔹اما آنچه که این نوشته دنبال می کند پرداختن به همه ی ابعاد تحول در حوزه نیست بلکه تنها ارائه پیشنهادی است به سه مخاطب حوزوی برای پیشبرد طرحی جهتِ ورودِ جدیِ سازمانِ روحانیت در معادلاتِ ملیِ تولید علم در حوزه های مختلفِ علوم انسانی، به هدفِ جامعه سازیِ اسلامی. 🔹مخاطبانی که به اعتقادِ نویسنده مهم ترین بخش از پازلِ حرکتِ تحولیِ حوزه هستند: 1.مدیران و تصمیم گیران موسسات و مراکز فقهی 2.اساتید انقلابی؛چه اساتیدی که در مدارس مشغول اند و چه اساتیدی که در لجنه هایی خارج از چارچوب رسمی حوزه به تربیت علمی طلاب می پردازند 3.طلابِ فاضلِ انقلابیِ دغدغه مندِ در مرحله ی تحصیل در درس خارج یا در آستانه ی ورود به درس خارج. ادامه دارد... ⚜ @lotfi74