نهاد آموزش و عشق به ایران 📍پرسشی بنیادین در ذهن دارم، پرسشی که میوه نسبت میان آموزش رسمی و عشق به ایران است. متون درسی ما در مدارس و دانشگاه چقدر عشق به ایران را رقم می زند یا بدان عمق می بخشد؟ 📌متون درسی که در همه دنیا یکی باشد عشقی به وطن خلق نمی کند فرمول‌ها و تعاریف و اصولی که در اروپا و آمریکا هم آموزش داده می شود مگر قدرت آن را دارد که در ایران به عنوان مثال عشق به ایران را بازتولید کند؟ 📍شاید کسی پاسخ دهد مگر قرار است برای عشق به وطن باید در فرمول ها و تعاریف و اصول علمی جهانی دست برد؟ در پاسخ باید گفت فرمول‌ها و اصول وابسته به زیست بوم خاصی نیست و خصیصه جهانی دارد و قرار هم نیست در آنها دست برد. آنچه متون درسی را کانون عشق به ایران می کند و ضریب چسبندگی را افزایش می دهد حضور قدرتمند علوم انسانی و اجتماعی و بصیرت های دینی در کنار متون درسی و حاضرشده در آنهاست. 📌کنکور به مثابه مثلث برمودا بسیاری از امور را نامریی و بی خاصیت می کند و یکی از آنها بی توجهی به علوم انسانی و اجتماعی در مدارس است. کنکور بنحوی پیشینی مدارس را به سمت و سوی دروس تخصصی هدایت می کند؛ دروسی که لزوما هویت بخش و چسبندگی زا در قبال ایران نیستند. 📍واژه تحول، تحول نمی آفریند دستگاه تحول خواه، دستگاهی است که به علوم انسانی در نهاد آموزش اهتمام ویژه داشته باشد و برای آن، سیاستگذاری و برنامه ریزی مستمر و اثربخش داشته باشد. 📌بازتولید گسترده عشق به ایران و ارتقای قدرت چسبندگی به ایران در نهاد آموزش زمانی به بار می نشیند که در فقره علوم انسانی در زمینه و زمانه اسلامی، سرمایه گذاری کنیم و در این راستا از اهالی و متخصصان علوم انسانی بهره گیریم. 📌علوم انسانی در کنار هویت بخشی و عشق آفرینی به وطن، کانون معنابخشی و تعمیق معنای زندگی است. سیاست گذاری علم و آموزش هم بدست علوم انسانی است و این همه بخشی از کارکردهای علوم انسانی است و عدم توجه به علوم انسانی در نهاد آموزش به معنای اعلام بی نیازی از «هویت، عشق به ایران، معنای زندگی، و سیاست گذاری علم و آموزش» است. 📌شاید گفته شود اکنون در مدارس و دانشگاه، علوم انسانی و دروس معارفی حضور دارند. پس اشکال کار در جایی دیگر است. در پاسخ می توان گفت بی تردید ممکن است بی رغبتی به ایران عوامل گوناگونی داشته باشد اما آنچه به نظر می‌رسد آن است که وزن علوم انسانی و بصیرت های دینی در قبال دروس تخصصی اندک است و یکی از خروجی های وزن بالای دروس تخصصی، مهاجرت است. مگر آنکه عوامل بیرون از نهاد آموزش همانند خانواده، سبک زندگی، سنخ شخصیتی، و... امر دیگری را رقم زند. عبدالله صلواتی ۲۲ دی ۱۴۰۲ #نهاد_آموزش #دانشگاه #مدرسه #عشق_به_ایران #ضریب_چسبندگی #مهاجرت #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha