سلام دوست داری توی کار خیر کمک کنی😃 ، ولی پول نداری؟ 👇🏽🌹🌹 اصلا نگران نباش. میتونی با یکی از این دو کار در این راه سهیم باشی: ✅ یه مبلغی حتی خیلی کم در حد 10 هزار تومن توی این صندوق بزاری وقف در گردش. ✅ این پوستر رو منتشر کنی تا دیگران استفاده ببرند. با هر کدوم از این دو راه هر کی توی این کار شرکت کنه یا وام بگیره از #صندوق ، شما هم توی ثوابش شریک هستید. 😃برای اطمینان هم میتونی اخبار #شفاف صندوق رو در کانال مدیریت اش دنبال کنی: @salehbehi صندوق قرض الحسنه مردمی صالح 🌻 ❗️این صندوق با اهدایی ها و وقف های مومنین در حال گردش است. #صندوق توضیحات و معرفی صندوق قرض الحسنه مردمی صالح🌻👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽 https://eitaa.com/salehbehi/844

✳️ آیا «اُطلبوا العلم‌ ولو بالصين» به معنای جواز الهیات آموزی از غیر مدرسه قران و اهل بیت علیهم السلام است؟ ا🔻ز جمله‌ رواياتي‌ كه‌ در مورد جواز اَخذ علم‌ و معرفت‌ و الهیات آموزی از مکتب غیر قران و اهل بیت علیهم السام بدان‌ استناد مي‌شود، حديث‌ مشهور «اُطْلبوُا العلم‌ ولو بالصين‌» است‌ كه‌ در اين‌ باره نيز بايد توضيح‌ دهيم‌: حديث‌ فوق‌ را دو گونه‌ مي‌توان‌ معنا كرد: 1. هر دانشي‌ (با فرض‌ اين‌كه‌ ال‌ در العلم‌ براي‌ استغراق‌ باشد) را بياموزيد، اگرچه‌ منشأ صدور و توليد آن‌ چين‌ (يعني‌ بلاد كفر و كفّار) باشد. 2. دانش‌ مشروع‌ و مطلوب‌ (با فرض‌ آن‌كه‌ ال‌ در العلم‌، براي‌ عهد ذهني‌ باشد) را بياموزيد، اگرچه‌ لازم‌ باشد تا دورترين‌ نقاط‌ [مانند چين‌] سفر و هجرت‌ كنيد. اگر توجه‌ ما تنها به‌ خود اين‌ حديث‌ باشد و قرائن‌ و شواهد ديگر را در نظر نگيريم‌، شايد نتوان‌ بر يكي‌ از دو معناي‌ فوق‌ پاي‌ فشرد و ديگري‌ را تخطئه‌ نمود، اما شواهد و قرائن‌، معناي‌ دوم‌ را تأييد كرده‌ و جايي‌ براي‌ معناي‌ اول‌ ـ که از آن نتیجه گرفته می شود می توان از فیلسوفان غیر موحد یونانی الهیات و فلسفه آموخت ـ باقي‌ نمي‌گذارد، و اينك‌ آن‌ شواهد و قرائن‌: 1. معناي‌ نخست‌ در تعارض‌ با دهها روایتی ‌ است‌ كه‌ منشأ و منبع‌ علم‌ و معرفت‌ حقيقي‌ را وحي‌ و اهل‌بيت عليهم السلام مي‌دانند؛ لذا براي‌ آن‌كه‌ چنين‌ تعارضي‌ پيش‌ نيايد، معناي‌ دوم‌ را بر مي‌گزينيم‌. 2. يكي‌ از منابعي‌ كه‌ اين‌ حديث‌ (به‌ نقل‌ از امام‌ علي عليه السلام) در آن‌ ذكر شده‌ است‌، كتاب «مصباح‌ الشريعة» است‌. در اين‌ كتاب‌ در ادامه حديث‌ آمده‌ است‌: «و هو علم‌ معرفة النفس‌ و منه‌ معرفة الرّب‌»؛ اين‌ فراز خود قرينه‌اي‌ ديگر بر تأييد معناي‌ دوم‌ است‌. 3. در صدر اسلام‌، كشور چين‌ به‌ عنوان‌ نمادي‌ از دوري‌ راه‌ مطرح‌ بوده‌ است‌ و تعبير «ولو بالصين‌» صرفاً بيانگر دوري‌ راه‌ است‌ و نه‌ نمادي‌ از بلاد كفر؛ و مفهوم‌ روايت‌ اُطلبوا العلم‌ ولو بالصين‌ اين‌ است‌ كه‌ اسلام‌ براي‌ آموختن‌ علم‌ مشروع‌ و حقيقي‌ چنان‌ اهميتي‌ قائل‌ است‌ كه‌ اگر براي‌ آموختن‌ آن‌ طي‌ مسافتي‌ بعيد نيز لازم‌ باشد، بايد براي‌ كسب‌ آن‌ تلاش‌ كرد و دوري‌ راه‌، چنين‌ تكليفي‌ را از دوش‌ انسان‌ بر نخواهد داشت‌. مثلا اگر عالم و معلم ربانی در نقطه ای دور دست بود ، وظیفه علم آموزی از مسلمان ساقط نمی شود. آنچه‌ تفسير فوق‌ را در مورد «ولو بالصين‌» تأييد مي‌كند، روايتي‌ از امام‌ صادق عليه السلام است‌ كه‌ از آن‌ حضرت‌ سؤال‌ مي‌شود: اگر فردي‌ نماز چهارركعتي‌ يا سه‌ ركعتي‌ خود را در ركعت‌ دوم‌ سلام‌ دهد و پي‌ كار خود رود اما ناگاه‌ به‌ يادآورد كه‌ نمازش‌ را ناقص‌ خوانده‌ است‌، تكليف‌ او چيست‌؟ امام مي‌فرمايد: «يبني‌ عَلي‌ صَلوته‌ فَيُتمُّها وَ لو بَلَغ‌َ الصين‌ ولايُعيدُ الصلوة» يعني‌ فرد، ركعات‌ باقي‌ مانده‌ را به‌ جا مي‌آورد و همان‌ نماز را تمام‌ مي‌كند، اگر چه‌ تا چين‌ رفته‌ باشد. (این روایت احتمالا مربوط به نماز نافله و مستحبی است و یا آن که امام در مقام تقیه بوده و متناسب با فتوای اهل سنت سخن گفته است) 4. مشابه‌ روايت‌ اُطلبوا العلم‌ ولو بالصين‌، روايتي‌ ديگر از امام صادق علیه السلام است‌ كه‌ مي‌گويد: اُطلبوا العلم‌ وَلو بخوض‌ اللُّجَج‌ دانش‌ بياموزيد، اگر چه‌ با رفتن‌ به‌ اعماق‌ درياها باشد. بديهي‌ است‌ تعبير «ولو بخوض‌ اللجج‌» هيچ‌ خصوصيتي‌ جز آن‌كه‌ بيانگر اهميت‌ علم‌آموزي‌ است‌، ندارد و نمي‌توان‌ في‌المثل‌ گفت‌ كه‌ مقصود حديث‌، علم‌ اقيانوس‌شناسي‌ است‌ و يا آن‌كه‌ اعماق‌ اقيانوس‌ها منشأ صدور و توليد علم‌ است. گفتنی است بر اساس توضیحاتی که داده شد این روایت مستند اخذ علوم مدرن از غرب نیز نمی تواند قرار بگیرد و برای جواز چنین امری باید به دلیل اضطرار و نفی عسر و حرج و لزوم دفاع از خود و ... متوسل شد. 📚به کانال "مدرسه در خانه" بپیوندید https://eitaa.com/joinchat/2598699257C09ea6a86c8

📹 بازنشر | می‌خواهید بدانید مزدور و جاسوس کجاست؟ ⏪سید حسن نصرالله؛ دبیرکل حزب الله لبنان در سخنرانی سال گذشته خود به مناسبت روز جانباز: 🔺اگر می‌خواهید بدانید مزدور و جاسوس کجاست؟ همین موبایلی که در دست شما و خانواده‌تان است جاسوس اصلی است و جاسوس قاتلی است. 🔺همین موبایلی که در دست شماهاست جاسوس قاتلی است که اطلاعات دقیقی به دشمن می‌دهد و مکان فرماندهان ما را نشان می‌دهد. 🔺خواهش می‌کنم برای حفظ امنیت خود و دیگران دقت و احتیاط کنید؛ اکثر اتفاقاتی که برای ما افتاده به خاطر موبایل بوده است. 🔺اسرائیلی‌ها همه چیز را از طریق این موبایل‌ها می‌شوند و متوجه می‌شوند. 🔺اسرائیل به جاسوس نیاز ندارد بلکه از طریق دوربین‌های مدار بسته که به اینترنت وصل است همه شهر‌ها و خیابان‌ها و رزمندگان را می‌بیند. 🔴 #بیداری_ملت 👇 @bidariymelat

به همین دلیله که پیدا کردن #فرماندهان #حماس یا هر شخصی براشون مثل آب خوردنه 🧬#مک_آدرس ها و #تراشه ها و... 🍎آنتی بیوتروریسم @antibioterorism #کووید #محرم #اربعین #کویید19 #کویید1948 #ویروس #ریزتراشه #کنترل_مردم #هوش_مصنوعی 📚📌 ✅ کانال صالح بهی زاده👇🏼👇🏼 @salehbehi Https://Eitaa.com/salehbehi در پیام رسان بله: Https://ble.ir/join/YWZkMzQ5MT

«از این که جلوی دوربین باشم و بگویم گرسنه ام، خجالت نمیکشم، تعداد زیادی از مودکان از من خوردنی میخوان ولی آن ها نمیدانند که من هم شب ها به خاطر گرسنگی نمیخوابم» / الآن دیگه نه گرسنگی هست، نه ترس، چون در بهشت است🇵🇸 📚📌 ✅ کانال صالح بهی زاده👇🏼👇🏼 @salehbehi Https://Eitaa.com/salehbehi در پیام رسان بله: Https://ble.ir/join/YWZkMzQ5MT

🤣به چین ربطی نداره ولی همه گذشتگان علم و فن مفید یاد میدادند بجای دروس بی خاصیت مدرسه

#چفیه امام‌جمعه شهر خورموج هنگام ایراد خطبه های نماز جمعه چفیه فلسطینی بر گردن خود زده بود. 12 مرداد 1403 #اسماعیل_هنیه #چفیه #فلسطین #کوفیه 📚📌 ✅ کانال صالح بهی زاده👇🏼👇🏼 @salehbehi Https://Eitaa.com/salehbehi در پیام رسان بله: Https://ble.ir/join/YWZkMzQ5MT

🔸 حکم ذکر مصیبت در بین دعا و زیارت ⁉️ برخی مداحان در بین خواندن دعا و زیارت، روضه و مصائب اهل بیت (علیهم السلام) را می‌خوانند و گاهی باعث از دست رفتن مفاهیم دعا و اذیت مردم بخاطر طولانی شدن دعا می‌شوند، وظیفه مداح و مردم چیست؟ ✅ مناسب است دعا و زیارت به همان نحوی که نقل شده خوانده شود و شایسته نیست جلسات دعا به گونه‌ای باشد که موجب خستگی و اذیّت شرکت کنندگان گردد. ┄┅┅┅┅┄💠┄┅┅┅┅┄ #احکام_شرعی #فتاوای_حضرت_آیت_الله_خامنه_ای #هیئت_حسینیه_روح_الله_ره_رفسنجان 🌱 با ما همراه باشید 🙏 🆔 @hoseyniye_roh_alah

✡ «نفوذ» را جدّی بگیریم! 1⃣ من به این نتیجه رسیده‌ام که هم‌اکنون لااقل در حدود صدهزار نفر از این افراد در جامعه پخشند، که #یهودی بوده‌اند، بعداً #بهائی شده‌اند، و اینک متظاهر به اسلامند! و به‌عنوان #مسلمان در جامعهٔ ما پراکنده‌اند. اما کجاها؟ نمی‌دانیم! 2⃣ بعد از انقلاب چون نظام ما شد #نظام_اسلامی، طبعاً باید این تشکیلاتِ ظاهراً پراکنده، از نظر امنیّتی هم به‌توسط قدرت‌های خارجی منسجم شده و مورد بهره‌برداری قرار گرفته باشد. 3⃣ الان هم در گوشه و کنار کشور افرادی هستند به‌ظاهر مسلمان و در عین حال #بهائیان قبلی و #یهودیان اسبق!! و کارشان این است که از هر طریقی که ممکن است ضربه بزنند. پُست‌ها را اشغال کنند، اسناد را به دشمن برسانند، پشت انقلاب را خالی کنند، افراد متدین را ملکوک کنند، افراد هرزه را معروف کنند و قس علی‌هذا. ✍ سخنرانی بسیار مهم آیةالله فاکر دربارهٔ یهودیان جدیدالاسلام 👉 https://jscenter.ir/other-topics/crypto-judaism/13392 ✅ اندیشکدهٔ مطالعات یهود: 🇮🇷👉 @jscenter

. ✨ ۷۸۶_۹۸۵✨ 🥀پروردگارم، مرا در این سختی‌ها رها کرده... ⁉️ مفهوم «حبل الله» چیست؟ 🥀از عمرم بهره ای نبرده‌ام؛ وقت اندک است... ⁉️راه رسیدن به سعادت چیست؟ 🥀می‌خواهم خوب باشم؛ اما نمی‌توانم... ⁉️چگونه از منجلاب تردیدها، دوگانگی‌ها، جهالت‌ها و ظلمات نجات پیدا کنم؟ _______________________________ 🎙پاسخ‌ها را از استاد گرانقدر؛ حکیم ملا محسن اسماعیلی می‌شنویم...🪴 _______________________________ #فقه‌تشکیلات #مکتب‌خانه‌قرآنی‌حکیم #حکیم‌محسن‌اسماعیلی @maktabkhaneh_hakim

برین مدرسه! 📚به کانال "مدرسه در خانه" بپیوندید https://eitaa.com/joinchat/2598699257C09ea6a86c8

⭕️ تقویت مدارس دولتی، به تعطیلی مدارس پولی است! ✍️ حجت الاسلام #محسن_قنبریان ▪️ توجه شایسته به #عدالت_آموزشی بدون لحاظ این فرآیند به نتیجه نمی‌رسد: 《وقتی آموزش از حق تبدیل به کالا شود؛ حتماً برنده ی بازار، برنده آموزش هم خواهد شد》! ۱- پول، عنصری برای رتبه‌بندی کالاها (نه حق‌ها) است: کالای مرغوب‌تر، گرانتر؛ دادن پول بیشتر، کالا و خدمت با کیفیت‌تر! اساساً رابطه پول-کالا است که "بازار" را پدید می‌آورد. ۲- آموزشِ حامل فرهنگ (مثل دوره ابتدایی که از سواد ضرورات زندگی، تا فرهنگ ایرانی-اسلامی، تا کمربند ایمنی و زلزله و... را آموزش می‌دهد)، "حق همگانی" است؛ بخلاف آموزشِ حامل ثروت (مثل تحصیلات حرفه‌ای) که نوعی "کالا" ست. ۳- اجازه بازیگری به عنصر "پول" در عرصه حقوق همگانی، حتما آنها را کالا و بر اساس پول و درجه ثروت، رتبه بندی می‌کند؛ مثل کاری که با کالای خانه، ماشین، خوراکی‌ها و پوشاک می‌کند. ➖ این حتمیت در شرایط عینی، حس شدنی‌تر است: به اندازه ۱۶میلیون دانش آموز، معلم برتر و فضای آموزشی مناسب‌تر و... نداریم؛ پس حتما پول، آنها را رتبه بندی و بهترین‌ها را برای #مدارس_پولی تر می‌برد! ۴- در گذشته تمدنی، عمدتاً نهادهای وقف و خیر (اقتصاد مجانی)، تامین حق آموزش می‌کردند؛ که امروز هم می‌توانست به کمک بودجه دولتی، تقویت مدارس را موجب شود. لکن "بازار آموزش" با #مدارس_خیریه_ای و وقفی همان می‌کند که ربا و سود بانکی با قرض الحسنه! (دقت کنید) 🔺 بیشتر بخوانید 🇮🇷انقلابیون بوشهر اینجاست 👇👇 پیام رسان ایتا https://eitaa.com/ENGHLA