.
💔تصویری از هجوم مردم به بقایای لاشه یک حیوان در دوره قحطی بزرگ - سال ۱۲۹۶ تا ۱۲۹۸ شمسی در ایران.
🔹در جریان جنگ جهانی اول ایران توسط بریتانیا و روسیه تزاری اشغال شد.
🔹ارتش #بریتانیا مقادیر عظیمی غله و مواد خوراکی از بازار ایران خرید و درعین حال مانع ورود مواد غذائی و غله به ایران شد از پرداخت پول فروش نفت ایران خودداری کرد و دولت ایران را در تنگنای بیشتری انداخت.
#انگلیسی‌ها از قحطی و نسل‌کشی به عنوان وسیله مناسبی استفاده کردند تا به طور کامل بر ایران مسلط شوند😞😞
✔️به کانال ساعت ۰۰:۰۰ بپیوندید 👇
https://eitaa.com/joinchat/2792882744C3f5cd5b9ff
✡️ کاشت اولین بذرهای توطئه
💥 مروری بر تولد شوم یک غدهٔ سرطانی
1️⃣ انصافاً #دورین_اینگرامز برای کتاب خود دربارهٔ #ریشه‌های_شکل‌گیری_اسرائیل در خاورمیانه اسم مناسبی انتخاب کرده است. (Palestine Papers, 1917-1922, Seeds of Conflict)
2️⃣ هرچند اینجا قصد پرداختن به این کتاب را فعلاً نداریم، اما از اسم این کتاب استفاده می‌کنیم برای توصیف نقشه‌ای که چند دهه قبل از شکل‌گیری اسرائیل، شرایطی را برای #آژانس_یهود و مهاجرت یهودیان به فلسطین فراهم کرد:
👈 #قرارداد_سایکس_پیکو.
3️⃣# مارک_سایکس (Mark Sykes) و #فرانسوا_ژرژ_پیکو (François Georges-Picot)، دو دیپلمات بریتانیایی و فرانسوی بودند که در سال ۱۹۱۶ به نیابت از سوی دولت‌های متبوعهٔ خود دربارهٔ «تقسیم سرزمین‌های خاورمیانه‌ایِ امپراتوری عثمانی» به توافق رسیدند.
4️⃣ این موافقت‌نامه به‌طور محرمانه در ۱۶ می ۱۹۱۶ به امضاء رسید؛ قراردادی که در آن مناطق تحت نفوذ یا کنترل مستقیم توسط #بریتانیا و #فرانسه مشخص شده است. اگرچه تمام مفاد این به‌اصطلاح موافقت‌نامهٔ سایکس – پیکو اجرا نشد، زمینهٔ مأموریت از سوی نهاد بین‌المللی #جامعه_ملل به فرانسه و بریتانیا را فراهم آورد تا حوزهٔ نفوذ خود در این منطقهٔ استراتژیک را تعیین کنند.
5️⃣ به‌عبارتی سایکس و پیکو خط‌کش و مداد را به‌دست گرفتند و بر نقشه‌ای که روی میزشان پهن بود، با ترسیم خطوط مستقیم ارضی، کشورهای امروز عربی خاورمیانه و سپس دولت‌های آن را براساس #منافع_استراتژیک خود تعیین کردند، بی‌آن‌که انسجام قومی و مذهبی درون این سرزمین‌ها را در نظر بگیرند و بی‌آن‌که نمایندگان مردم این منطقه را در طراحی خود دخیل بدانند و به‌نوعی از آن‌ها نظرخواهی کنند.
🚨 اتفاقی که از همه بیشتر سودش را بعد‌ها #آژانس_یهود برد.
@satesefr