#سداد_تربیتی #در_محضر_علامه 🔸علامه طباطبایی از نجف با مرحوم پدرم رفیق بودند و مشهد که می‌آمدند، منزل پدر ما زیاد می‌آمدند و بنده ایشان را زیاد آنجا می‌دیدم. یک بار خدمتشان عرض کردم ما انقلاب را از «المیزان» فرا گرفتیم؛ چراکه تفسیر المیزان به نحو گسترده‌ای پُر است از مباحث سیاسی و اجتماعی. 🔹اصلاً نمی‌شود کسی مثل علامه طباطبائی با آن دیدگاه‌های مطرح شده در«المیزان»، با حکومت اسلامی مخالف باشد. حق نداریم تصوّر کنیم که اینها مخالف انقلاب بودند. 🎙رهبر معظم انقلاب مشهد،‌ تالار آیینه، شهریور ۹۸ 💠 به مناسبت روز بزرگداشت علامه طباطبایی 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

#سداد_تربیتی #در_محضر_علامه ◾️ویژه 🌀 جزوه‌ی رویکردهای قرآن در تعلیم و تربت از نگاه و منظر علامه طباطبایی در تفسیر المیزان 🎙علامه مصباح یزدی در عصر ما كم تر استادي را مي توان شناسايي كرد كه هم در حوزة تعليم و هم در ميدان تربيت مانند مرحوم علامه طباطبايي توفيق يافته باشد و تلاش در تبيين راه و روش و آموزه هاي آن بزرگوار، تلاشي مبارك و درخور تقدير است (رهنمايي، 1390، ص 15). 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

#سداد_تربیتی #تکمیلی #در_محضر_علامه در نوشتار پيش رو، با مروري بر رويكرد قرآن در تعليم و تربيت ارزش ها، برداشت تفسير الميزان را بررسي مي كنيم. در قلمرو تعليم و تربيت ارزش ها، خود ارزش ها هستند كه متعلَق بي واسطة تعليم و تربيت واقع مي شوند. كم نيستند مواردي كه قرآن و روايات به طور مستقيم ارزش ها را محور گفت وگو قرار داده و دربارة خود ارزش ها داوري كرده اند. «حق و باطل»، «لباس التقوي»، «صلات»، «جهاد»، «ايمان»، «شرك»، «كلمة طيبه»، «كلمة خبيثه»، «مكارم الاخلاق»، «عدل» و «محاسن كلامنا» نمونه هايي از اين سنخ ارزش گذاري ها در گفتمان قرآن و روايات به شمار مي روند. بر اساس اين گرايش، در اين پژوهش و با روش توصيفي ـ تحليلي ـ استنادي، به بررسي رويكردهايي مي پردازيم كه قرآن، از منظر علامه طباطبايي، در راستاي ارزش ها در پيش گرفته است. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

🗂 #پرونده_ویژه | مردتشکیلات 📌 آفتی‌برای‌تشکیلات‌اسلامی ▫️ وجود افرادی که مبارزه با نفس نکرده اند ، آفتی برای تشکیلات‌ها 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

📌 #سداد_تربیتی | روش الگوبرداری در تربیت‌اسلامی ▫️ روش تربیت‌الگویی، یکی از روش‌های فراگیر تربیت در کلیه امور زندگی است. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

▫️تکمیلی | #سداد_تربیتی 📌کارکرد و فواید روش الگویی آثار و فوایدی که این روش به دنبال دارد عبارتند از: ▫️۱. از آن جا که در این روش، یادگیری عمدتا از طریق مشاهده مستقیم صورت می گیرد، می تواند از مؤثرترین و پایدارترین نوع یادگیری باشد. ▫️۲. روند یادگیری، تفهیم و انتقال پیام به متربّی (دانش آموز) سریع تر و با سهولت انجام می پذیرد. ▫️۳. اشتباه و خطا در یادگیری کم تر خواهد بود. ▫️۴. زمانی که متربّی الگوهای انسانی را مشاهده می کند، به قابلیت ها و توانایی های انسانی خود پی می برد و در جهت شکوفایی آن ها تلاش می نماید. به بیانی دیگر، مشاهده الگوها، اعتماد به نفس را در الگوپذیر تقویت کرده، او را در رسیدن به کمالات مطمئن تر می سازد و انگیزه وی را برای رسیدن به کمالات مورد مشاهده بیش تر می کند. ▫️۵. چه بسا ممکن است در مقام نظر، متربّی بسیاری از مسائل را بداند ولی در مقام عمل مشکل داشته باشد؛ 🔗مثلاً کودک، توصیفی از نماز را شنیده و حمد و سوره و دیگر اذکار و ارکان نماز را یاد گرفته است، اما در عمل نمی تواند نماز بخواند. مشاهده این الگو می تواند راهکارهای عملی را به متربّی نشان دهد 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

🎥رهبر_انقلاب از #کار_تربیتی میگویند: 🔸برخلاف آنچه بعضی تصور ميكنند،جاذبه برای رفتن جوان به مسجد،گذاشتن میز پینگ‌پنگ نیست 🔹ماجرای #جذب_جوانان به کلیسای آمریکایی با شام سبک،موسیقی و.. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

💬 #حدیث_تشکیلاتی ✔️غرور در کار 📌امام علی علیه السلام : کسی که به خوبی های خود مغرور شود , در برنامه‌ریزی کوتاهی خواهد کرد. 📚 میزان‌الحکمه ج۶ صفحه ۴۶ 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

💬 #حدیث_تربیتی| مراحل تربیتی کودک 📌امام اميرمؤمنان على عليه السلام: كودك هفت سال تربيت مى شود؛ هفت سال ادب مى آموزد؛ و هفت سال به كار گرفته مى شود. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

✔️ #پرونده_ویژه | بصیرت در تربیت 🔖از سری مجموعه مباحث تعلیم و تربیت ✔️بررسی مبانی و مباحث مقوله تعلیم و تربیت و چگونگی آن ▪️استاد حجت الاسلام سید منصور موسوی 📄بزودی در کانال سداد 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

☑️ #اسوه‌های‌تشکیلاتی | 📌 ارتباط تنگاتنگ شهید عباس‌بابایی با زیرمجموعه خود در تشکیلات 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

💬 #حدیث_تشکیلاتی | پایداری در کار 📌کار کنید و آن را به پایانش رسانید و در آن پایداری کنید ؛ آن گاه شکیبایی ورزید و پارسا باشید. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

✔️تعریف درستی از تربیت 🔖از سری مجموعه مباحث تعلیم و تربیت 📄پرونده ویژه بصیرت در تربیت / قسمت اول 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

📍 #تکمیلی | تعریف تربیت ✔️سیر بحث را از تعریف تربیت شروع می کنیم، تربیت یعنی چه؟ تربیت یعنی زمینه سازی برای رشد. مربی وظیفه دارد زمینه رشد را فراهم کند، آن هم یک رشد مستمر. ▪️آدم باید مستمر در حال رشد باشد، نباید توقف کند. آدمی که توقف کند، بوی تعفن می دهد. افرادی که توقف کرده اند، وقتی کنار هم باشند این تعفن را درک نمی کنند. این حجاب نزدیکی، نمی گذارد ما متوجه شویم. ولی آدم های با بصیرتی هستند که این مساله را متوجه می شوند. ▪️مربی ها نباید منتظر بشینند تا برای آنها کار علمی و تذهیبی مشخص کنند، بلکه بایستی مطالبه کنند. مطالبه یک پله بالاتر از استقبال است. ولی متاسفانه در کار علمی و تذهیبی مربیان، مطالبه و بعضاٌ استقبال هم نیست. این ها نشانه غفلت است. 📄پرونده ویژه بصیرت در تربیت / قسمت اول ✔️حجت الاسلام سید منصور موسوی 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2

💬 #حدیث_تربیتی| دل نوجوان 📌امام اميرمؤمنان على عليه السلام: جز اين نيست كه دل نوجوان همچون زمين ميان تُهى است؛ هر چه در آن افشانده شود، همان را مى پذيرد. 🔹به‌دانشگاه‌فعالان‌فرهنگی‌بپیوندید: 🔗 https://eitaa.com/joinchat/2153250906C1b54bc25f2