وضعیت خانواده های ایرانی در شب یلدا و اکثر مهمانی ها و مراسمات 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

😱مرگ تدریجی یک دوران 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

رسانه چیست ؟ 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

سوادرسانه ای در یک دقیقه 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

مزیت آموزش رسانه ای به طور کلی، آموزش های رسمی از جنبه های گوناگون دارای محدودیت های فراوانی هستند؛ مجبور بودن فراگیران به حضور در کلاس های درس در زمان ها و مکان های خاص، تعداد کم آن هادر هر کلاس، کم بود اساتید برجسته و سرانجام هزینه بر بودن کلاس ها، از جمله ی این محدودیت هاست. این در حالی است که رسانه ها از جهت زمان محدودیت ندارند و افراد، و بویژه کودکان و نوجوانان که آمادگی بیش تری برای آموزش پذیری دارند، در مجموع بیش از ساعاتی که در مدرسه می گذرانند، با رسانه ها همدم می شوند. از جهت مکان نیز رسانه ها محدودیت کمتری دارند؛ در حالی که کم بود فضای آموزشی مناسب و دشواری رفت وآمد از موانع توسعه ی آموزش های رسمی است، گسترش رسانه ها در مکان های دور و نزدیک از خصوصیات عصر ماست. از جهت مخاطب نیز نمی توان آموزش رسانه ای را با سایر شیوه ها مقایسه کرد. رسانه ها، به تناسب نوع و میزان نفوذ خود، تعداد بی شماری از مخاطبان با سن، جنس، فرهنگ و قومیت های متفاوت را جذب می کنند. علاوه بر این، تأثیرات بیشتر و ماندگارتر آموزش های غیررسمی و غیرمستقیم را نیز نباید فراموش کرد. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

معلوماتی که انسان ها از طریق دیدن و شنیدن کسب می کنند، بی آن که خود بدانند، یا حتی بخواهند، در نهان خانه ی ذهن آنان جای گرفته و در فرصت مناسب خود را نشان می دهند و رسانه ها از این بابت امکانات وسیعی در اختیار دارند تا آموزه های مورد نظر خود را با استفاده از ظرافت های هنری و به کارگیری جلوه های خاص دیداری و شنیداری، به مخاطبان خود انتقال دهند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

گسترش فرهنگ غربی از طریق رسانه ها از مد گرفته تا فیلم ها و سریال های تلویزیونی و ماهواره ای. آمریکا 150 هزار ساعت و فرانسه بیست هزار ساعت در سال برنامه ی تلویزیونی به کشورهای جهان سوم صادر می کنند، تا از این طریق به تغییر نظام ارزشی آن جوامع پرداخته و خود را به عنوان گروه مرجع معرفی کند و با ارایه ی برنامه های ماهواره ای بدتر از تلویزیون، مردم را از تفکر فعالانه به مصرف کنندگان فکری و ارزشی منفعل تبدیل کنند. در این میان کودکان را می توان مخاطبان ویژه ی رسانه ها نامید. تحقیقات به طور مکرر نشان می دهند که در بسیاری از کشورها، کودکان وقت بیشتری را به تماشای تلویزیون اختصاص می دهند و تصورشان از جهان اطراف، طوری است که رسانه ها بازنمایی می کنند. امروزه رسانه ها مرز میان کودکی و بزرگسالی را محو کرده اند و جوانان زودتر به بلوغ جسمی رسیده و به سنین بزرگسالی و پیری می رسند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

«نیل پُستمن» منتقد آمریکایی معتقد است که رسانه ها مخرب کودکی اند. او اعتقاد دارد ما برای تفسیر تلویزیون نیاز به یادگیری نداریم و تلویزیون رسانه ی افشاگر محض است. کودکان از طریق تلویزیون (البته در مورد کشور ما برخی از برنامه های تلویزیونی و اکثر برنامه های ماهواره ای) به سرعت درباره ی اسرار زندگی بزرگسالان- روابط نادرست، مواد مخدر و خشونت که قبلاً به صورتی رمزی در رسانه های چاپی پنهان بود، قرار می گیرند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

سواد رسانه ای این است که گیرندگان ارتباطات جمعی در فرآیند انتقال و کسب اطلاعات به شرکت کنندگان فعال و آزاد تبدیل شوند؛ نه این که حالتی ایستا، منفعل و تابع نسبت به تصاویر و ارزش هایی داشته باشند که در یک جریان یک طرفه از منابع رسانه ای انتقال پیدا می کنند. بنابراین مخاطب با آموختن سواد رسانه ای توانایی شناسایی پیام های مخرب را کسب کرده و می تواند نوعی رژیم مصرف رسانه ای را برای خود تنظیم کند. این مهارت هم چون یک رژیم غذایی عمل می کند که هوشمندانه مراقب است چه موادی مناسب هستند و چه موادی مضر؛ چه چیزی را باید مصرف کرد و چه چیزی را نه؛ و یا این که میزان مصرف هر ماده بر چه مبنایی باید استوار باشد. سواد رسانه ای می تواند به مخاطبان رسانه ها بیاموزد که از حالت یک مصرف کننده ی محض خارج شده و به صورتی فعالانه به گونه ای در جریان انتقال اطلاعات قرار گیرند که در نهایت به نفع آنان باشد. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

اهداف و مزایای سواد رسانه ای هدف عمده ی آموزش مهارت های سواد رسانه ای برای آن که شخص بتواند به هنگام برخورداری از رسانه ها از مهارت سواد رسانه ای خویش بهره گیرد و پیام های دریافتی از آن ها را منتقدانه تحلیل کند، نخست باید توجه داشته باشد که رسانه ها صرفاً در چارچوب منافع اقتصادی و سیاسی خود گام برمی دارند؛ لذا ممکن است با توجه به این اهداف نه تنها بتوانند فقط بخشی از واقعیت ها را بیان کنند، بلکه در دگرگون ساختن و وارونه نشان دادن واقعیات نیز مؤثر باشند. هم چنین هر یک از رسانه ها از قواعد مخصوص به خود برای تولید پیام ها استفاده می کنند که ممکن است با یک دیگر متفاوت بوده و همین امر سبب شود تا یک پیام واحد را به صورت های مختلفی ارائه کنند. همان گونه که افراد مختلف نیز ممکن است از پیام های یکسان با توجه به پیش زمینه های ذهنی خویش معانی متفاوتی را دریافت کنند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

در مرحله ی بعد فرد مخاطب به هنگام برخورد با رسانه ها باید سؤالات زیر را در ذهن خویش مطرح کند و به دنبال یافتن پاسخی مناسب برای آن ها باشد: چه کسانی پیام های رسانه ای را می آفرینند؟ کدام یک از فنون رسانه ای برای جلب توجه مخاطبان استفاده شده است؟ چگونه افراد مختلف قضاوت ها و تفسیرهای گوناگونی از پیام های یکسان دارند؟ ارزش ها و سبک های زندگی که در رسانه ها ارائه می شوند، کدامند؟ و در نهایت، هدف سازندگان و آفرینندگان پیام چیست؟ 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

سطوح سواد رسانه ای به طور کلی به هنگام برخورد با پیام های رسانه ای در دو سطح باید عمل کرد: 1.سطح مقدماتی و اولیه ی پیام ها یک سطح مقدماتی و اولیه که طی آن مخاطب به موضوعات و پرسش هایی مانند چه کسی پیام های رسانه ای را می آفریند؟ از چه فنونی استفاده می کند؟ و با چه هدفی پیام را ارسال می کند؟ توجه دارد. در این سطح مخاطبی که دارای سواد رسانه ای است، این توانایی را دارد که پدیدآورندگان پیام ها (کارگردان، بازیگران تهیه کنندگان، سیاست گذاران و. .. ) را تشخیص دهد. چنین مخاطبی از نقش صدا، موسیقی و سایر جلوه های ویژه برای القای فضا و معنی در انتقال تصاویر تا حدودی با خبر است و قادر است تشخیص دهد که هر پیام برای چه گروهی از مخاطبان تهیه و پخش می شود، هدف پیام آفرینان (اعم از اهداف سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی) را در نظر داشته، میزان تأثیرگذاری پیام ها را تعیین کند و پیامدهای آسیب زا یا اثرات مثبت (حفاظت کننده) آن ها را مشخص سازد. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

2.سطح عمیق و پنهان پیام ها دومین سطح، ویژگی های پنهان تر و درونی تر هر پیام را در بر می گیرد و مخاطب به گونه ای عمیق تر، ارزش ها و سبک های پنهان و مستتر در پیام را مدنظر قرار می دهد. هر پیام ارزش ها و سبک های زندگی متناسب با خود را به نمایش می گذارد؛ سبک زندگی ارزش ها و هنجارهایی است که در زندگی افراد از اولویت برخوردار است و عملاً به کارگرفته می شود و مخاطب بایستی قادر باشد سبک زندگی القا شده در پیام را شناسایی کند. به عبارت دیگر، مخاطب دارای سواد رسانه ای می تواند زندگی ای را که رسانه ها بر افکار و اعمال و زندگی او اعمال می کنند، تشخیص دهد و بداند رسانه ها قادرند آن چنان نامحسوس و به طور تدریجی سبک زندگی خانواده ها را به کلی تغییر دهند، که حتی خود افراد نیز متوجه نباشند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

مراحل کاربرد و بهره گیری از سواد رسانه ای شخصی که دارای سواد بهره گیری از رسانه هاست، در نحوه ی استفاده از رسانه ها به برنامه ریزی شخصی می پردازد و به اهمیت این برنامه ریزی واقف است. بدین معنا که توجه بیشتری به انتخاب و تماشای انواع مختلف برنامه ها داشته، به صورت مشخصی به استفاده از تلویزیون، رایانه، بازی های الکترونیکی، فیلم ها و دیگر رسانه ها پرداخته و میزان مصرف را کاهش می دهد. به عبارت دیگر، خود را ملزم می کند در استفاده از رسانه، جیره ی مصرف داشته باشد. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

🔷 وظیفه سواد رسانه ای، تبدیل مخاطب منفعل به فعال است. «#سوالات_پنجگانه_سواد_رسانه_ای» که از عناصر اصلی ارتباطات گرفته شده است، ابزاری برای تبدیل شدن از مخاطبی منفعل به فعال است. وقتی با پیامی (فیلم، عکس، متن، صوت و...) در رسانه ها مواجه شدیم باید به دنبال پاسخ سوالات زیر باشیم: 1- چه کسی این پیام را تولید کرده است؟ چرا این پیام استفاده شده است؟ (فرستنده و هدف) 2- چه سبک زندگی، ارزشها و نظریاتی در این پیام ارائه شده یا از آن حذف شده است؟ (محتوا یا پیام) 3- از چه قالب و فنونی برای جلب توجه مخاطب استفاده شده است؟ (رسانه و رمزگان) 4- چطور افراد مختلف این پیام را متفاوت دریافت می کنند؟ (گیرنده) 5- این پیام در چه بستر و فرهنگی تولید شده است؟ (فرهنگ) 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

سواد رسانه ای دغدغه ی آسیب رسانی رسانه ها و آسیب پذیری مخاطبان و یافتن راهی برای کاهش اثرات مخرب رسانه ها بویژه برای مخاطبان جوان و نوجوان که بیش ترین مصرف کنندگان رسانه ها هستند، همواره مورد توجه اندیشمندان بوده است. بر این اساس، بیش از دو دهه است که صاحب نظران ارتباطات، به دیدگاهی روی آورده اند که به نظر می رسد با گسترش آن، می توان از تأثیرات منفی رسانه ها تا حدود زیادی پیشگیری کرد. این دیدگاه، به طور کلی راه هر گونه ارتباط صحیح با رسانه ها را برخورداری از مهارتی به نام «سواد رسانه ای» می داند. سواد رسانه ای عبارت است از پرورش مخاطبانی که توانایی گزینش داشته باشند و نسبت به شکل، قالب و محتوای برنامه ها در رسانه های جمعی حس انتقادی داشته باشند. از نظر آنان، فرد واجد این مهارت قادر است به صورت منتقدانه، درباره ی آن چه در کتاب، روزنامه، مجله، تلویزیون، رادیو، فیلم، موسیقی، تبلیغات، بازی های دیجیتالی، اینترنت و. .. می بیند، می خواند و می شنود، فکر کند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

چنین فردی در گام بعد به جنبه های نامحسوس تر رسانه ها توجه می کند و به پرسش ها و موضوعات عمیقی مانند چه کسی پیام های رسانه ای را می سازد؟ با چه اهدافی فرستادن پیام دنبال می شود؟ چه کسی از ارسال پیام سود می برد و چه کسی ضرر می کند؟ و. .. می پردازد. به بیان دیگر، در این مرحله با توجه به ویژگی های پیام دهنده، به گزینش پیام ها پرداخته و برخی از پیام های مطلوب را برگزیده و بقیه ی پیام ها را نادیده می گیرد. سپس با کمک برخی مهارت های لازم برای تماشای انتقادی به تجزیه و تحلیل و پرسش درباره ی چارچوب ساخت پیام و جنبه های جا افتاده در آن می پردازد. آن چه در این مرحله اهمیت دارد، شناخت حقایق و جنبه هایی از پیام است که حذف شده است. در این مرحله همچنین به نقد پیام های رسانه ای پرداخته می شود. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

در نهایت می توان گفت مخاطب با داشتن سواد رسانه ای در مواجهه با پیام های مختلف از رسانه ها و برای دریافت معنای حقیقی آن ها، دو مرحله ی گزینش گری و پردازش گری را باید پشت سر بگذارد. بدین ترتیب، سواد رسانه ای همانند فیلتری عمل خواهد کرد تا جهان متراکم از پیام، از لایه های فیلتر سواد رسانه ای عبور کرده و شکل مواجهه با پیام معنادار شود. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

سواد رسانه ای از دو بخش سواد تولید و سواد مصرف تشکیل شده است که هر دو گروه باید هوشیارانه از انواع رسانه ها استفاده نمایند. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

تفکرات و خواسته های ما تحت تاثیر رسانه های زیادی قرار گرفته است که باید سواد رسانه ای خود را افزایش دهیم تا از موضوعات مختلف به سادگی عبور نکنیم و هر چیز و هر مورد و موضوعی را بدون تفکر عمیق مشتاقانه قبول نکنیم. 👩‍💻#سواد_رسانه_ای👨‍💻 👩‍🏫تهیه کننده:مهمانی

⚠️جاسوسی روزانه تکنولوژی از زندگی مردم ✴️ حقایق ترسناک از میزان اطلاعاتی که ابزارهای هوشمند از ما دارند! اگر از ابزارهایی از قبیل موتورهای جستجوی گوگل و اپل یا الکسای آمازون استفاده می‌کنید حتما این ویدئو را ببینید و برای دوستان خود نیز ارسال کنید.♻️ #سواد_رسانه_ای

تمام کانال‌های رسمی داعش حمله تروریستی به #شاهچراغ را گردن گرفتن اما اینجا به مشت مزدور و جیره خوار سعودی فارسی زبان و سلبریتی مزدور مامور تعویض جای جلاد و شهید شدن... بازنمایی در رسانه یعنی همین... #سواد_رسانه_ای #داعش_سعودی #داعش #ایران_تسلیت #برخورد_قاطع

⭕️باز هم تصویر جعلی! 🔸یک آبروریزی دیگر برای زلنسکی! تصویری که چند روز پیش از وی در کنار پهپاد ایرانی منتشر شده است جعلی بود و با تکنولوژی پرده سبز و فوتوشاپ ساخته شده است. کاربران با آنالیز تصویر جهت نور، کیفیت دو ساختار و حتی اندازه اعلام کردند این تصویر جعلی است. به عنوان مثال قد رئیس جمهور اوکراین 1.70 هست ولی اندازه پهپاد شاهد 3.5 متر است که در کنار هم چنين ترکیبی را نمایش نمی‌دهد! #فریب_رسانه #سواد_رسانه_ای

⚔#جنگ_روایت_ها به زبان ساده... ⭕️فرض کنید سر چهار راهی ، یک ماشین با یک موتور تصادف می‌کند. پنج نفر از دوستان شما از سر آن چهار راه عبور کرده‌اند و هنگامی که شما را می‌بینند ‌، هر کدام میخواهند آنچه را که دیده اند برای شما تعریف کنند!!! 👀اولی میگوید: یک موتور با یک ماشین تصادف کرده بود و راکب موتور غرق در خون شده بود! 👀دومی میگوید: یک موتور با یک ماشین تصادف کرده بود و ترافیکی سنگین ایجاد شد! 👀سومی میگوید: یک موتور با یک ماشین تصادف کرده بود و امبولانس خیلی زود خود را رسانده بود و راکب موتور را سریع به بیمارستان برد! 👀چهارمی میگوید:یک موتور با یک ماشین تصادف کرده بود و ظاهراً راکب موتور مقصر بود! 👀و پنجمی میگوید: یک موتور با یک ماشین تصادف کرده بود و من گمان میکنم راننده‌ی خودرو مقصر است چون سرعت خودرو بیش از حد مجاز بود! 🔴این پنج نفر در حال گزارش دادن از #یک_واقعه‌ هستند ، ولی از پنج زاویه‌ی مختلف ، و نتیجه‌ی آن می‌شود پنج قرائت متفاوت و پنج نتیجه گیری متفاوت... ⭕️گاهی هر کدام از روایت ها ، بخشی از یک حقیقت واحد هستند و میتوان آنها را کنار هم قرار داد تا صحنه‌ی واقعه روشن تر گردد [مثل روایت های سه نفر اول] و گاهی برخی از روایت ها کاملا با هم در تناقضند ، مثل دو روایت آخر که یکی راکب موتور و دیگری خودرو را مقصر میداند. در چنین روایاتی باید تحقیق نمود که مدارک و منابع کدام روایت معتبرتر است. [مثلا در این صحنه‌ی تصادف برای اعتبار سنجی باید به گزارش پلیس و دوربین های ترافیکی مراجعه کنیم تا دریابیم روایت کدام فرد حقیقت دارد و روایت کدام یک نه] 🔴این یک مثال ساده برای درک چهارجوب جنگ روایت ها بود. ⭕️باید دانست که جنگ روایت‌ها یکی از اصول بنیادی در خبرپراکنی و کار رسانه‌ای است و نکته‌ مهم در این امر این است که هر راوی و هر رسانه بنا بر سلایق ، اولویت،ها ، جهت،ها و منافع خود به روایتگری وقایع و تحلیل اتفاقات می‌پردازد و به همین خاطر است که ما در این عصر با روایات مختلف و بعضا متضاد روبرو می‌شویم ، چون رسانه های مختلف ، جهت ها و منافع مختلفی دارند 👈و این اتفاق تکلیفِ مخاطبین در پیدا کردن روایت صحیح و کامل را سخت تر می‌کند.👉 #سواد_رسانه_ای ✍ میلاد خورسندی

🔵 به همین راحتی یک خبر را تحریف میکنن👆 با حذف فقط 1 کلمه 👆 برای مردمی که #سواد_رسانه_ای ندارن، و نمیدونن تک تک پیامهای این شبکه ها، تک تک فریم های این شبکه های سمی، فقط برای #عصبانی کردن و ایجاد #نفرت بین مردم ایران و حکومته.. #منوتو #اینترنشنال #تیم_ملی #فوتبال #ایران #رهبر