فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
✏️👈 فیلم حل صفحه 99 نگارش چهارم ابتدایی
❇️👈 #درس16 : پرسشگری
🎥👈 فیلم تدریس درس 16 نگارش چهارم ابتدایی
⏰👈 تدریس و آموزش درس شانزدهم نگارش فارسی
👩🏻🏫👈 مدرس : جناب آقای محمد آهنگرداودی
🔖👈 هشتگ ها : #چهارم_ابتدایی , #نگارش , #درس16نگارش ,
🍋#چهارم
🍊#پایه_چهارم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar4
4976.pdf
219.1K
#تمرین_فصل_دوم_ریاضی
#حل_مساله
#معرفی_عدد_هزار
صفحات 25تا30
🍋#سوم
🍊#پایه_سوم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar3
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🌺ایجادانگیزه پرواز پرنده ها
💐هدیه_درس دوم
🥁 پرندگان_چه_می_گویند؟
🌋دوم ابتدایی
🍋#دوم
🍊#پایه_دوم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar2
38.87M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
🌋تفکروپژوهش
📖درس دوم
🎉انتخاب وتصمیم گیری
🍉 ششم ابتدایی
🍋#ششم
🍊 #پایه_ششم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar6
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
کاروفناوری
آشنایی با اجزای رایانه
به سبک مجازی
پایه ششم
محمدپیرویسی
دبستان شهیدمحمدی
🍋#ششم
🍊 #پایه_ششم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar6
soalMatn_5_Hedie(nomrebartar)1.pdf
675.4K
🍟جزوه پرسش و پاسخ درس به درس هدیه های آسمان
🍒 پنجم ابتدایی
🍋#پنجم
🍊#پایه_پنجم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar5
28.26M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
🎥تدریس جذاب درس سوم فارسی- رازنشانه ها
💠 چهارم ابتدایی
🍋#چهارم
🍊#پایه_چهارم
🍎کانال ابتدایی
@tadriis_yar4
❓یک سوال بسیار مهم
⁉️ آیا بخش کردن و صدا کشی درفارسی اول دبستان منسوخ شده است؟
✅ يکی ازتمرين هايی که در گذشته مبنای آموزش خواندن و نوشتن بود بخش کردن و صداکشی است. ضمن تأييد اين شيوه به عنوان يکی از مهارتهای زبانی تسهيل کننده در آغاز زبان آموزی، براين باوريم که ادامه آن به شکل افراطی و مستمر روند آموزشی را کند می کند. به ويژه اگر دريابيم که دانش آموزان به حد قابل قبولی در تشخيص صدا و حرف مورد نظر پيشرفت کرده اند ادامه اين روش برای دانش آموزان ديرآموز يا آنان که ناتوانی يادگيری دارند و کسانی که از شنوايی و يا بينايی يا درک کامل برخوردار نيستند، مناسب است. (صفحه ۹ و ۱۰ کتاب راهنمای فارسی اول)
✅ اگرچه برای شروع کار، بخش کردن واژه ها و صداکشی يادگيری را آسان می کند، تجربه نشان داده است که ادامه آن به شکل افراطی و تأکيد بر بخش کردن و صداکشيدن به ويژه زمانی که نوآموز به حد قابل قبولی از تشخيص رسيده است، خسته کننده و ملال آور می شود و روند کار را کُند می کند. بنابراين، در شيوه کنونی به کاربرد بيش از حد آن توصيه نمی شود. اين مهم به تشخيص همکاران محترم واگذار می شود تا در صورت ضرورت، به اندازه لازم آن را به عنوان ابزاری برای پيشبرد تدريس، (نه در جهت کند ساختن روند آن) به کار گيرند. با وجود اين، در سراسر اين کتاب، تمرين های بخش کردن و شمردن صداها آمده است( صفحه ۷۶ کتاب راهنمای فارسی اول)
eitaa.com/tadriis_yar1