♦️ دانش آموزی که در #دیکته به جای "پنبه" می نویسید "پمبه" #مشکل در تمیز شنیداری دارد.
💥 راه های تقویت تمیز شنیداری👇
1) #صداهای دور و نزدیک را تشخیص دهد با چشم بسته
2) تشخیص صداهای #بلند و #آهسته، زیر و بم از هم
3) کشف صداهای #ظریف مثل تیک تاک ساعت
4) تعقیب صدا(که منبع صدا را تشخیص دهد)
5) نقش و زمینه شنوایی یعنی #همزمان با پخش یک موسیقی به یک محرک شنوایی گوش کند
6) #بازشناسی سمعی یعنی شما نام شی را بگویید و کودک تصویری را که با همان صدا #شروع می شود، نشان دهد.
7) پیدا کردن کلمات هم #آغاز و هم #پایان بعد از بیان کلمات توسط مربی مثل سیب،سگ، شیر
8) پیوند شنودی: #ساختن کلمه بعداز #شنیدن حروف آن کلمه مثل ت – و – پ- توپ
9) پیدا کردن #تصویر توسط دانش آموز بعداز شنیدن #داستان معلم
10) تشخیص جفت وسایل #صداساز
11) تشخیص #صدای اول یا آخر کلمه و بیان آن
12) قافیه های #چیستان، مثلاً هم قافیه است با رُک، مرغ به دانه می زند= نوک
13) آگاهی از #کلمات هم وزن، مجموعه های 3 تایی و 4تایی به کودک گفته و او کلمات هم وزن را پیدا کند- مثل موش، لب، گوش.
#پایه_چهارم
❇️ ارسال کننده:حسین چلوی
@tadriis_yar
🔴🔴 #آموزش_قرآن_سوم_ابتدایی
👈می دانیم که کتاب قرآن شامل #سه_فصل می باشد که هر کدام از این فصل ها در زمان خاص و به روشی خاص می بایست تدریس گردد لذا جهت آشنایی بیشتر با نحوه ی تدریسِ فصول مختلف توضیحاتی درج می گردد
🌕🌕فصل اول: #آموزش_قرائت_نماز:
این فصل به آموزش قرائت نماز می پردازد تا دانش آموزان توانایی لازم را در خواندن اذکار نماز به دست آورند. این آموزش طی 4 هفته ی مهرماه و هر هفته دو ساعت به روش زیر انجام می شود.
💐 #روش_تدریس #اذکار_نماز:
1)لوحه ی اذکار نماز را به ترتیب در محل مناسبی مقابل دانش آموزان نصب کنید.
2)از دانش آموزان بخواهید اذکار نماز را سطر به سطر، همراه اشاره ی شما به صورت دسته جمعی بخش بخش بخوانند.
3) پس از توانایی نسبی دانش آموزان در روان خوانی اذکار نماز، قرائت این اذکار را از نوار آموزشی پخش می کنید و از دانش آموزان می خواهید به دستور نوار عمل کرده و همراه آن جمع خوانی کنند. هنگام شنیدن قرائت اذکار از نوار، از دانش آموزان بخواهید از روی کتاب خود خط را نشان دهند و با نوار پیش بروند.
#نکته: ضمن تشویق دانش آموزان به یادگیری و خواندن نماز، بر آن ها سخت نگیرید، بیش تر بر توفیقات آن ها تأکید کنید تا ضمن احساس موفّقیّت به رفع نواقص خود نیز علاقه مند شوند. قابل ذکر است ترجمه ی نماز برای مطالعه ی آزاد است و آموختن آن اجباری نیست.
🌕🌕فصل دوم: #آموزش_روخوانی قرآن کریم
💐در برنامه ی فعلی آموزش قرآن برای کسب توانایی روخوانی قرآن کریم، #تأکید اصلی بر #ضرورت #استمرار آموزش و #تمرین و #تکرار #روزانه است. از این رو مطالب مربوط به این فصل که با هدف کسب مهارت روخوانی قرآن کریم تنظیم شده است، زیرا در مراحل اولیه ی یادگیری، تمرین مستمر و روزانه نقش به سزایی در کسب مهارت مورد نظر دارد. به همین منظور در طی 33 روز متوالی در زنگ اول یا دوم هر روز تدریس می شود. در 19 روز اول ضمن یادآوری و آموزش قواعد روخوانی، دانش آموزان مهارت کافی در به کار بردن این قواعد در روخوانی کلمات، عبارات و آیات قرآنی به دست می آورند و در 14 روز دوم با تمرین کافی به توانایی روخوانی آیاتی از قرآن دست می یابند.
🌕🌕 #روش_تدریس:
👈الف)بخش اول- #یادآوری و #آموزش #قواعد_روخوانی قرآن
1) قاعده ی مربوط را به زبان ساده توضیح دهید.
2) لوحه ی مربوطه را در محل مناسب نصب کنید.
3) با اشاره ی صحیح به بخش های کلمات، از دانش آموزان بخواهید که کلمات و عبارات را به صورت دسته جمعی، بخش بخش بخوانند. در صورت نیاز این مرحله را یک یا دو بار تکرار کنید.
4) تعدادی از دانش آموزان، هر کدام یک سطر از لوحه را به صورت انفرادی می خوانند؛ ابتدا دانش آموزان قوی تر و سپس سایر دانش آموزان.
5) از دانش آموزان بخواهید که هرکدام یک سطر از کلمات و عبارات قرآنی را که در تمرین دیگری آمده است، از روی کتاب خود بخوانند. این فعّالیّت را به میزانی که نیاز است و وقت دارید، تکرار کنید.
#تذکّر: در پایان این بخش، دانش آموزان را تشویق کنید که درس هر روز قرآن را چند بار در خانه تمرین و تکرار کرده تا برای درس روز بعد کاملاً آماده باشند.
💐نحوه ی اشاره ی صحیح به بخش های کلمات قرآنی در صفحات پنجم و ششم و هفتم پیش گفتار کتاب دانش آموز به اختصار توضیح داده شده و جهت کسب اطّلاعات بیش تر می توان به صفحات یاد شده رجوع کرد.
👈ب) بخش دوم : #روش_تدریس #روخوانی_قرآن کریم:
💐 برای 14 روز دوم این فصل از کتاب، آیاتی از قرآن کریم در نظر گرفته شده که مجموع آیات هر روز، در یک صفحه از کتاب آمده است. تمرین و خواندن روزانه ی این آیات در کلاس درس، موجب تقویت روخوانی قرآن کریم می شود.
💐دانش آموزان در گروه های دو یا سه نفره، ابتدا آیات هر صفحه را برای یک دیگر به آرامی می خوانند و سپس تعدادی از دانش آموزان، هر کدام یک یا چند سطر از همین آیات را با صدای بلند خوانده و سایر دانش آموزان نیز از روی کتاب خود خط می برند. همیشه خواندن انفرادی را از دانش آموزان #قوی تر #آغاز کنید.
#نکته: چنان چه کلمه یا عبارتی برای دانش آموزان مشکل بود آن را روی تخته نوشته و مانند قبل به بخش های آن کلمه یا عبارت اشاره کنید تا دانش آموزان آن را به صورت دسته جمعی، بخش بخش بخوانند. به دانش آموزان بیاموزید که هرگاه در خواندن قرآن با کلمه یا عبارت نسبتاً مشکل رو به رو شدند خودشان سعی کنند آن کلمه را بخش بخش بخوانند. اگر این یادگیری اتّفاق بیفتد مهم ترین گام در کسب مهارت روخوانی قرآن برداشته شده است.