🔥گام به گام علوم 📮سوم ابتدایی 🍋#سوم 🍊#پایه_سوم 🍎کانال ابتدایی @tadriis_yar3

📚 تدریس فصل 3 علوم 🎉قسمت دوم 📖سوم ابتدایی 🍋#سوم 🍊#پایه_سوم 🍎کانال ابتدایی @tadriis_yar3

#کلیپ_تدریس قسمت اول #درس_سوم_فارسی #خرس_کوچولو مهرانگیز سلیمانی 🍋#دوم 🍊#پایه_دوم 🍎کانال ابتدایی @tadriis_yar2

🍇سوالات جامع تیزهوشان 🚀ریاضی فصل اول 📮دوم ابتدایی 🍋#دوم 🍊#پایه_دوم 🍎کانال ابتدایی @tadriis_yar2

علوم فصل دوم 🍋#دوم 🍊#پایه_دوم 🍎کانال ابتدایی @tadriis_yar2

✅ ساحت ها ⬅️ مجموعه صحبت‌ها اهداف دوره‌های تحصیلی @ltmsme

✅ ساحت ها ✅ توضیحات برنامه درسی ملی @ltmsme

✅ جزوه فصل ۴ علوم ✅ پایه ششم @tadriis_yar6

✅روش_تدریس فارسی ششم ✅ پایه_ششم @tadriis_yar6

✅ پایه_ششم ✅ مطالعات اجتماعی ❇️ آزمون درس يک تا هفت @tadriis_yar6

✅ نمونه سوال فصل عدد و الگوهای عددی ✅ ریاضی ششم ابتدایی @tadriis_yar6

⛔❌⛔ ⛔❌⛔ مرور برخی از برداشت های ناصحیح از #درس_پژوهی⏬ 1️⃣ درس پژوهی همان طراحی آموزشی است. 2️⃣درس پژوهی یعنی نادیده گرفتن تدریس های موجود و از اول نوشتن طرح درس ها 3️⃣ درس پژوهی یک سناریوی دقیق و تغییر ناپذیر است. 4️⃣ درس پژوهی یک تدریس ماهرانه و جشنواره ای برای نمایش دادن و آموزش به دیگران 5️⃣ درس پژوهی تحقیق و پژوهش بنیادی است. 6️⃣درس پژوهی ابزاری برای ارزشیابی معلم است. 7️⃣ درس پژوهی نسخه واحد و تنها مدل همگانی برای رشد حرفه ای معلمان است. 8️⃣ درس پژوهی صرفا برای بررسی اثربخشی تدریس انجام می شود. @tadriis_yar

در مواردی کودکان به علت اختلالات شناسایی چپ و راست یا به دلیل این که شکل حرف را به خاطر نمی آورند آن را معکوس یا وارونه می نویسند . علت وارونه نویسی و قرینه نویسی حرف یا کلمه یا اعداد ، اختلال در ادراک فضایی و جهت یابی است . بر اساس تحقیقات انجام شده ، کودکانی که اختلال یادگیری ریاضیات دارند، معمولا در ادراک فضایی دچار اشکال هستند. برای مثال درادراک مفاهیم مربوط به بالا -پایین، چپ-راست، زیر-رو، شروع-پایان ، دچار سردرگمی می شوند. این مشکلات در تصور ذهنی از نظام اعداد، اختلال ایجادکرده و سبب می شود که این گروه ازکودکان نتوانند فاصله بین اعداد و مکان مربوط به آن ها را تشخیص دهند.

راهکار وارونه نویسی قدم اول مفهوم راست را خوب یاد بگیرند, آنهارا گیج نکنید .چپ و راست باهم اموزش داده نشود. آنقدر راست را تکرار کنید تا کاملا مسلط شود ,بعد خودش میفهمد چپ ,کدام طرف هست. دست راست بالا, دست راست روسر, دست راست کمر, دست راست رو لپ, و……قدم دوم جهت رفع وارونه نویسی، تمرینات موثر: دست روی بازو, دست روی ران, دست به کمر, دست روی شانه ,دست روی زانو, دست روی چانه, دست روی گونه, دست روی پیشانی,و…. وقتی کاملا برجسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و هوش فضایی او تقویت شود,دیگر اشتباه جهت یابی نمیکند. کشیدن فلش و فلش بازی روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همانطرف با انگشت اشاره کند. نقطه چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها آنها را پررنگ کند. آدمکی از مقوا می سازیم به گونه ای که اندامهایش قابلیت حرکت داشته باشد . سپس گردن و دست های آدمک را یک به یک به سمت چپ و راست ،بالا و پایین می چرخانیم واز کودک می خواهیم که همان حرکت را تقلید کند. با انجام این بازی ،کودک مفهوم قرینه را تشخیص داده و قادر خواهد بود بین واژه هایی که خوانده است واژه ای که قرینه یا وارونه آن است را تمیز دهد. ‍ از دانش آموز می خواهیم شکل های نقطه چین را پر کند. تمرین ها یا آزمون فراستیک را در اختیار کودک می گذاریم تا انجام دهد. یک سری خط های موازی با فاصله های کم و زیاد رسم می کنیم و از دانش آموز می خواهیم تا بین دو خط موازی ،یک خط راست رسم کند. قدم دوم جهت رفع وارونه نویسی، تمرینات موثر: دست روی بازو, دست روی ران, دست به کمر, دست روی شانه ,دست روی زانو, دست روی چانه, دست روی گونه, دست روی پیشانی,و…. وقتی کاملا برجسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و هوش فضایی او تقویت شود,دیگر اشتباه جهت یابی نمیکند. کشیدن فلش و فلش بازی روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همانطرف با انگشت اشاره کند. نقطه چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها آنها را پررنگ کند. آدمکی از مقوا می سازیم به گونه ای که اندامهایش قابلیت حرکت داشته باشد . سپس گردن و دست های آدمک را یک به یک به سمت چپ و راست ،بالا و پایین می چرخانیم واز کودک می خواهیم که همان حرکت را تقلید کند. با انجام این بازی ،کودک مفهوم قرینه را تشخیص داده و قادر خواهد بود بین واژه هایی که خوانده است واژه ای که قرینه یا وارونه آن است را تمیز دهد. ‍ از دانش آموز می خواهیم شکل های نقطه چین را پر کند. تمرین ها یا آزمون فراستیک را در اختیار کودک می گذاریم تا انجام دهد. یک سری خط های موازی با فاصله های کم و زیاد رسم می کنیم و از دانش آموز می خواهیم تا بین دو خط موازی ،یک خط راست رسم کند. قدم دوم جهت رفع وارونه نویسی، تمرینات موثر: دست روی بازو, دست روی ران, دست به کمر, دست روی شانه ,دست روی زانو, دست روی چانه, دست روی گونه, دست روی پیشانی,و…. وقتی کاملا برجسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و هوش فضایی او تقویت شود,دیگر اشتباه جهت یابی نمیکند. کشیدن فلش و فلش بازی روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همانطرف با انگشت اشاره کند. نقطه چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها آنها را پررنگ کند. آدمکی از مقوا می سازیم به گونه ای که اندامهایش قابلیت حرکت داشته باشد . سپس گردن و دست های آدمک را یک به یک به سمت چپ و راست ،بالا و پایین می چرخانیم واز کودک می خواهیم که همان حرکت را تقلید کند. با انجام این بازی ،کودک مفهوم قرینه را تشخیص داده و قادر خواهد بود بین واژه هایی که خوانده است واژه ای که قرینه یا وارونه آن است را تمیز دهد. ‍ از دانش آموز می خواهیم شکل های نقطه چین را پر کند. تمرین ها یا آزمون فراستیک را در اختیار کودک می گذاریم تا انجام دهد. یک سری خط های موازی با فاصله های کم و زیاد رسم می کنیم و از دانش آموز می خواهیم تا بین دو خط موازی ،یک خط راست رسم کند.

قدم دوم جهت رفع وارونه نویسی، تمرینات موثر: دست روی بازو, دست روی ران, دست به کمر, دست روی شانه ,دست روی زانو, دست روی چانه, دست روی گونه, دست روی پیشانی,و…. وقتی کاملا برجسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و هوش فضایی او تقویت شود,دیگر اشتباه جهت یابی نمیکند. کشیدن فلش و فلش بازی روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همانطرف با انگشت اشاره کند. نقطه چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها آنها را پررنگ کند. آدمکی از مقوا می سازیم به گونه ای که اندامهایش قابلیت حرکت داشته باشد . سپس گردن و دست های آدمک را یک به یک به سمت چپ و راست ،بالا و پایین می چرخانیم واز کودک می خواهیم که همان حرکت را تقلید کند. با انجام این بازی ،کودک مفهوم قرینه را تشخیص داده و قادر خواهد بود بین واژه هایی که خوانده است واژه ای که قرینه یا وارونه آن است را تمیز دهد. ‍ از دانش آموز می خواهیم شکل های نقطه چین را پر کند. تمرین ها یا آزمون فراستیک را در اختیار کودک می گذاریم تا انجام دهد. یک سری خط های موازی با فاصله های کم و زیاد رسم می کنیم و از دانش آموز می خواهیم تا بین دو خط موازی ،یک خط راست رسم کند.

📚با كلاس شلوغ چه كنيم؟ (قسمت اول) بي شك، كم شدن مشكلات انضباطي به داشتن آموزش اثر بخش تري مي انجامد. لازم نيست كه همه ي دانش آموزان كلاس رفتار ناهنجاري داشته باشند. سه يا چهار دانش آموز و يا حتي يك نفر مي تواند فرايند يادگيري را چنان مختل كند كه حتي دانش آموزان خوب نيز نتوانند از كلاس استفاده كنند. در زير پيشنهادهايي براي رفع اين مشكل مطرح كرده ام كه بخش بسيار كوتاهي از كتاب " الفباي مديريت كلاس درس، نوشته ي روبرت تي. تابر و با ترجمه ي روان و خوب دكتر محمد رضا سر كار آراني از انتشارات مدرسه است. پيشنهاد هاي زير در صورتي كه به طور منظم و با قاعده و آگاهانه به كار گرفته شوند، مديريت كلاس درس را بهبود خواهد بخشيد. 🔰عمل كنيد، تنها واكنش نشان ندهيد: عمل كردن مسلط بودن است و واكنش نشان دادن يعني تسلط عوامل و شرايط را پذيرفتن. بنابراين پيش از آغاز مدرسه به برنامه ريزي فنون بر قراري انضباط بپردازيد، همان گونه كه براي فنون تدريس و ترتيب مواد درسي برنامه ريزي مي كنيد نه اين كه صبر كنيد مشكلي پيش بيايد و شما در آن زمان به دنبال وضع قانوني باشيد كه ديگر چنين مشكلي پيش نيايد.  🔰مسئوليت ها را واگذار كنيد: دانش آموزان در قبال رفتارشان هر چه بيش تر احساس مسئوليت كنند، نياز كم تري به اعمال مديريت از سوي معلم خواهند داشت. بر حسب توانايي دانش آموز از مسئوليت هاي ساده شروع كنيد تا دانش آموز حتما از عهده ي عمل به مسئوليت بر آيد تا مشكلات بعدي را به دنبال نداشته باشد. 🔰عقب بايستيد و به ديگران فرصت بدهيد: هنگامي كه دانش آموزي به سوالي پاسخ مي دهد و يا هر مطلب ديگري را بيان مي كند به او نزديك نشويد، به طوري كه گفتگو دو نفره شود، زيرا در صورتي كه دانش آموزان ديگر صداي صحبت شما را نشنوند احساس مي كنند كنار گذاشته شده اند واين بي نظمي به همراه دارد. 🔰آرام، خونسرد و حرفه اي برخورد كنيد: حتي يك بچه ي بي ادب مستحق احترام است. از فرياد زدن، با حركت انگشت تهديد كردن، نگاه هاي تهديد آميز و غيره اجتناب كنيد. اجراي برنامه ي انضباطي با خونسردي، دانش آموز را متوجه ارتباط رفتارش با نتيجه ي منطقي ناشي از آن مي كند. در ضمن رفتار شما هنگام تأديب دانش آموزان براي آن ها الگو است.  🔰 به دانش آموزان توجه كنيد و تلاش كنيد تا اين توجه رانشان دهيد: سلام و احوال پرسي با دانش آموز در نظر گرفتن رفتار هاي خوب آن ها و بيان تشكر از آن ها در مواقع گوناگون مانند زماني كه براي شما كاري انجام مي دهند و يا نتيجه ي خوبي در امتحانات بدست آورده اند. 🔰رفتارهاي خوب دانش آموزان را در نظر بگيريد: هر قدر كه خوبي ها بيش تر در نظر گرفته شود انگيزه ي بيش تري براي تداوم آن ها وجود خواهد داشت. 🔰از تجربه هاي همكارانتان استفاده كنيد: خواه به صورت كلي ويا در مورد كلاس يا دانش آموز خاص.  🔰به صورت انفرادي تأديب كنيد: ناديده گرفتن رفتار، اشاره، كنترل از نزديك و كنترل همراه با بر خورد. 🔰تفاوت هاي فردي و ويژگي هاي خاص دانش آموزان را در نظر بگيريد: به عنوان مثال اگر دانش آموزي از نظر درس شما از همكلاسان خود جلو تر باشد ممكن است به دليل خسته شدن از مباحث تكراري باعث ايجاد بي نظمي شود. چنين دانش آموزاني را شناخته و با تمرينات خاص آن ها را سرگرم كنيد. 🔰براي موقعيت هاي اضطراري و غير مترقبه برنامه ريزي كنيد: بر نامه هايي داشته باشيد تا در صورتي كه مجبور به ترك كلاس شديد، دانش آموزان مجبور به اجراي آن برنامه شده و نظم كلاس حفظ شود.  🔰قانون را اجرا كنيد دليل تراشي را نپذيريد: در مقابل دانش آموزاني كه تلاش مي كنند با بحث و چانه زدن، تخفيفي در تنبيه خود بدست آورند، تسليم نشويد حتي براي يك بار. #پایه_چهارم ❇️ ارسال کننده:حسین چلوی 🔷🔷🔷🔷 @tadriis_yar1

#یک_نکته 💥 وضع قوانین در #کلاس 💥                ┄┅─═◈═─┅┄ بعضی وقت‌ها قوانین خود به خود می‌توانند شما را در موقعیت‌های سختی قرار دهند که مجبور شوید دوباره آن قانون را لغو کنید. بنابراین برای وضع قانون در کلاس باید توجه داشته باشید که؛ 🔹 به راحتی شما و فراگیران کمک کند. 🔹 در رسیدن به هدف، یاریگر شما باشد، نه انرژی‌بَر. 🔹 قبل از وضع قانون، اهمیت وجود آن را بیان کنید. 🔹 برای شروع و اجرا، نظر حداکثر کلاس را جلب کنید. 🔹 برداشت نشود که شما از قدرت معلمی خود برای اجرای آن یا نوعی کنترل در کلاس، بهره می‌برید. 🔹 فراموش نکنید که نهادینه کردن قانون، نیاز به صبر، آگاهی و مداومت در اجرا دارد. 🔹 برای اجرا، تبصره و جای فرار نگذارید، مگر واقعا چاره‌ای نداشته باشید. ☣  کلاس، مکانی برای آموزش مهارت‌های اجتماعی، قوانین قو اصول ارتباطی است که وضع قانون و اجرای درست آن، در این مهم تاثیر بسزایی دارد. #وضع_قوانین_درکلاس ❤️@tadriis_yar

خلاصه درس سوم علوم 👇👇 بیشتر آنچه در اطراف ماست ماده نام دارند و به سه حالت جامد🧊،مایع💧،گاز💨 هستند. همه ی گیاهان و جانوران برای زنده ماندن به هوا نیاز دارند. 💨هوا مهمترین گازی است که در اطراف ماست و رنگ و بو ندارد و دیده نمیشود. ▪️غواصان🏊 در زیر آب و بیماران در بیمارستان از گاز اکسیژن برای تنفس استفاده میکنند. 🔹نکته: گاز پر ارزش اکسیژن توسط گیاهان تولید میشود.🍀☘ ▪️برای خاموش کردن آتش🔥از گاز کربن دی اکسید🧯 استفاده میکنند. ▪️اجاق گاز و بخاری با کمک گاز متان (گاز شهری) روشن میشود. ▪️بالون ها با استفاده از گاز هِلیُم به پرواز در می آیند. تعریف حالت جامد : به موادی که شکل و حجم ثابتی دارند و ذرات (مولکول) آنها بهم چسبیده هستند جامد می‌گویند. مانند: ☎️📺🚪🪑و... تعریف حالت مایع:به موادی که از خود شکل ثابتی ندارند و به هر شکل ظرفی ریخته شوند در می آیند و ذرات آنها با کمی فاصله از هم هستند مایع میگویند. مانند:🥛🍺🧃💧و... تعریف گاز:به موادی که از خود شکل معینی ندارند و در همه جای ظرف پخش میشوند و ذرات آنها فاصله زیادی دارند و آزادنه حرکت میکنند گاز میگویند. مانند: ☕️💨🌬 هوا ،بخار آب و.. 🔸نکته:مواد همیشه به یک حالت باقی نمی مانند. برای تبدیل کردن جامد به مایع به گرما🔥 و برای تبدیل کردن مایع به جامد به سرما❄️ نیاز داریم . تعریف انجماد :تبدیل یک ماده از حالت مایع به جامد در اثر سرما💧⬅️🧊 مانند: یخ بستن آب و بستنی تعریف ذوب : تبدیل یک ماده از حالت جامد به مایع در اثر گرما 🧊⬅️💧 مانند: آب شدن یخ،آهن،برف،کره شکلات تعریف تبخیر: تبدیل یک ماده از حالت مایع به گاز (بخار) در اثر گرما 💧⬅️💨 مانند: بخار شدن آب کتری و غذاها ،خشک شدن لباس ها و میوه و سبزیجات و اتو تعریف میعان: تبدیل یک ماده از حالت گاز به مایع در اثر سرما💨⬅️💦 مانند: تشکیل قطرات آب بر روی پارچ آب سرد و شیشه و گل ها و برگ ها 🔹نکته :آب تنها ماده ای است که به هر سه حالت جامد،مایع،گاز در طبیعت دیده میشود .🧊💧💨 🔸نکته آزمایش:حباب های صابونی و بادکنک و توپ از هوا پُر شدند🎈⚽️🧼 ┄┅┅✶🍃🌻🍃✶┅┅┄ 🌸🍃 @tadriis_yar3

هر چیزی که دور ماست ماده میگن بچه ها ماده سه حالت داره جامد و مایع و گاز جامدیم و جامدیم هرجا می ریم ثابتیم شکل ما عوض نمیشه چه تو لیوان چه شیشه مثالهای ما اینه سنگ و کتاب و شیشه مایع ایم و مایع ایم ما دوستای جامدیم اما یه فرقی داریم شکل ظرف رو دوست داریم مثال های ما اینه شیر و گلاب و آبمیوه ما گازیم و ما گازیم هی در حال پروازیم هر جا که پا می ذاریم آنجا را پر می سازیم مثالهای ما اینهاست دود و بخار و هواست. •┈••••✾•🌺🌿🌺🌿🌺•✾••┈• #شعر جامد و مایع و گاز ┄┅┅✶🍃🌻🍃✶┅┅┄ @tadriis_yar3

☑️ #طرح_ابتکاری_کارت_کلمات #تقویت_املا کلمات مشکل فارسی را به تعداد سایر دانش آموزان کلاس تکثیر کنید ،کلمه ها را به دانش آموزان بدهید در خانه با کمک اولیا کلمه ها را جدا کنند و آن ها را در جعبه دستمال کاغذی یا پیله یا پلاستیک مشکی و ... قرار دهند ☑️ #روش_کار : دانش آموز هر شب دست در جعبه دستمال کاغذی می کند و کارت هایی را به طور اتفّاقی بیرون می آورد ( 10 تا 15 کارت ) و با این کارت ها می تواند ده ها فعالیت انجام بدهد که مواردی را مطرح می کنم : 🔏1- جمله نویسی با کلمات اتفّاقی 🔏2-نوشتن کلماتی که با حرف مشترک شروع می­شوند : کبوتر ، کتاب ، کاسه و ... 🔏3-ساخت کلمه با حروف در هم ریخته شده : ( ذ ا غ ک ) = کاغذ 🔏4-نوشتن کلمات شبیه به هم : (مشدّد ) = نقّاشی ، موفّق و ... (تنوین دار) = اصلاً ، مثلاً و ... 🔏5- با کلمات جملاتی بسازند که مربوط به درس باشد ولی عین جمله کتاب نباشد = کاش صاحب گوسفندها حرف چوپان را گوش می­کرد! 🔏6-نوشتن کلمات مشکل و رنگی نوشتن حروف دارای ارزش املایی = در کلمه فضا حرف ض را با رنگ قرمز بنویسد 🔏7- داستان نویسی با 10 کلمه اتفّاقی = این مورد بسیار جالب و برای دانش آموزان خوب کلاس جذاب است. 🔏8- ساخت کلمه هم ­معنی و متّضاد و هم­خانواده و ... = علم – معلّم ، خوش­حال = شاد ، تمیز ≠ کثیف 🔏9-انشانویسی در مورد موضوعی معیّن با کلمات اتّفاقی = موضوع را معلم باید معین کند. 🔏10-گفتن املایی با جملات نو و جدید با کلمات اتفّاقی توسط والدین = چلچراغ­ها حوض حیاط را چراغانی کرده بودند و ... 🔏11- نوشتن املای معمولی 🔏12-گفتن املا به والدین و تصحیح املا توسّط دانش ­آموز 🔏13-نوشتن کلمات اشتباه توسط والدین و نوشتن درست کلمه توسط دانش­ آموز = صراق = سراغ 🔏14-نقاشی تصاویری در مورد کلمات اتّفاقی و نوشتن کلماتی در تصویر مورد نظر 🔏15-ساخت شعر در یک یا دو بیت با کلمات اتّفاقی 🔏16-انتخاب کلمه­ ی اتّفاقی و پیداکردن کلماتی که با حرف آخر کلمه قبل شروع شود = هنرمند – دوست – تابستان و ... ┄┅┅✶🍃🌻🍃✶┅┅┄ 🌸🍃@tadriis_yar

🔴👈 کتاب گام به گام مطالعات اجتماعی 🔘👈 #پایه_هفتم 🍋#پایه_هفتم 🍊#هفتم . @tadriis_yar7

📝 ترجمه و حل تمرین عربی 🌺 درس دوم 🍔پایه نهم 🍊#پایه_نهم 🍋#نهم . @tadriis_yar9

🍒اجتماعی 📮تست درس_۲ 🥫پایه نهم 🍊#پایه_نهم 🍋#نهم . @tadriis_yar9

💠آموزش درس ریاضی 📚فصل دوم 🎉قسمت دوم 🌋 پایه نهم 🍊#پایه_نهم 🍋#نهم . @tadriis_yar9

📝 تدریس علوم تجربی 🔻 فصل سوم 🍊#پایه_هشتم 🍋#هشتم . @tadriis_yar8

📚نمونه سوالات مطالعات اجتماعی هشتم 📌 با پاسخنامه 🍊#پایه_هشتم 🍋#هشتم . @tadriis_yar8

مجموعه‌ی پاسخ‌های امتحانی #علوم فصل دوم پایه‌ی #هفتم #پاسخنانه_فصل_2_علوم 🍋#پایه_هفتم 🍊#هفتم . @tadriis_yar7

📝 کاربرگ ریاضی 🔻فصل اول 🍋#پایه_هفتم 🍊#هفتم . @tadriis_yar7

مجموعه‌ی پاسخ‌های امتحانی #علوم فصل ششم پایه‌ی #هفتم #پاسخنانه_فصل_6_علوم 🍋#پایه_هفتم 🍊#هفتم . @tadriis_yar7

📝 واژگان فارسی 💠 درس به درس 🌺پایه هفتم 🍋#پایه_هفتم 🍊#هفتم . @tadriis_yar7