#روش_تدریس_فعال #روش_کاوشگری 🔄مراحل اجرای تدریس کاوشگری 👈 ۱- #برهم_زدن_تعادل: ◀ارائه ی یک موقعیت اسرار آمیز، ◀ابهام دار، ◀مهیج و غیر معمول از طریق انجام آزمایش، ◀تعریف یک پدیده ◀نشان دادن یک عکس و ... 👈 ۲- #پرسش_گری: ◀تمرکز دانش آموزان روی موقعیت ارائه شده ◀پرسش های دانش آموزان پیرامون موقعیت ◀هوشیاری معلم و خود داری از توضیح مستقیم درباره ی موقعیت. 🔸ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش_کاوشگری 🌀مراحل اجرای تدریس کاوشگری 👈 ۳- فرضیه سازی: ارائه ی راه حل هایی برای پرسش های مطرح شده توسط دانش آموزان و تاکید معلم روی متغیرها به منظور ساخت فرضیه توسط دانش آموزان. 👈 ۴- آزمایشگری: جمع آوری دقیق اطلاعات از منابع معتبر، مانند کتاب توسط دانش آموزان، طبقه بندی اطلاعات و آزمون فرضیه ها. @Tarbiatm

#روش_کاوشگری 🌀مراحل اجرای تدریس کاوشگری 👈 ۵. تحلیل: توضیح دانش آموزان پیرامون مساله سازماندهی و تحلیل نتایج کسب شده وتعمیم نتایج به موقعیت های جدید. ✅مثالی برای تدریس با این روش : #موضوع: عوامل آلوده کننده ی محیط زیست 🔷 ۱- برهم زدن تعادل 🔸برای شروع می توان فیلم جالب وغیر معمول را در ارتباط با آلودگی محیط زیست نشان داد. 🔸در صورتی که امکان نمایش فیلم وجود ندارد، می توان از چند عکس استفاده کرد. 🔸این فیلم ها یا عکس ها می توانند زمینه ی مناسبی را برای بحث درباره ی #عوامل آلوده کننده ی محیط زیست به وجود آورند. ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_کاوشگری 🌀 مراحل اجرای تدریس کاوشگری 🔷 ۲. پرسش گری از دانش آموزان بخواهید پیرامون فیلم یا عکس های ارائه شده پرسش هایی مطرح کنند. با صبر وحوصله فرآیند پرسش گری دانش آموزان را هدایت کنید. ❓سوالاتی که دانش آموزان ممکن است مطرح سازند عبارتند از: ⭕- آیا افزایش جمعیت از عوامل آلوده کننده ی محیط زیست محسوب می شود؟ ⭕- آیا استفاده ی زیاد از منابع نفت،زغال سنگ و... موجب آلودگی محیط زیست شده است؟ ⭕- آیا سم های موجود در فاضلاب کارخانه ها ومنازل باعث آلودگی آب و زمین شده است؟ https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_کاوشگری 🔷 ۳. فرضیه سازی 👈از دانش آموزان بخواهید که پاسخ پرسش های مطرح شده را ارائه دهند.البته باید مطمئن باشید که پرسش های مرحله ی قبل (پرسش گری)به اندازه ی کافی به دانش آموزان برای ساختن فرضیه کمک کرده است. 🌀پیشنهاد می شود در کلاس های شلوغ وپرجمعیت، در این مرحله و مرحله ی قبل کار را به صورت گروهی دنبال کنید. 🌀برای این منظور ابتدا از گروهها بخواهید سوالات  یا فرضیه های خود را روی یک برگه بنویسند. 🌀سپس از هرگروه یک نفر بهترین سوالات یا فرضیه ها را بخواند. 🌀 این سوالات یا فرضیه ها را می توان روی تابلو ی کلاس نوشت. ⭕پرسش: آیا افزایش جمعیت از عوامل آلوده کننده ی محیط زیست محسوب می شود؟ 🔴پاسخ احتمالی(فرضیه): رشد بی رویه جمعیت باعث آلودگی محیط زیست می شود. @Tarbiatm

#روش_کاوشگری 👈مراحل اجرای تدریس کاوشگری 🔷 ۴- آزمایش گری 🌀در این مرحله باید درباره ی درستی یا نادرستی فرضیه یا فرضیه ها تصمیم گرفته شود(آزمون فرضیه) این کار به اطلاعات بیش تری نیاز دارد. 🌀از دانش آموزان بخواهید، مطالب کتاب درسی خود را که با این موضوع ارتباط دارند، مطالعه کنند. #جمع_آوری اطلاعات دراین مرحله بسیار مهم است. 🌀شاید لازم باشد تا جلسه ی بعد به آنها فرصت دهید منابع علمی معتبر را به دانش آموزان معرفی کنید. 🌀دانش آموزان پس از جمع آوری اطلاعات باید آنها را طوری طبقه بندی کنند که بتوانند بر اساس آن بهاستنباطی کلی برسند ودرباره ی فرضیه ها قضاوت کنند. @Tarbiatm

#روش_کاوشگری 👈مراحل اجرای تدریس کاوشگری ۵- تحلیل 🌀 از دانش آموزان بخواهید به توضیح آن چه گذشت بپردازند و در واقع فرآیند کاوش گری خود را شرح دهند. 🌀 #هدف_اصلی، آگاه شدن و تسلط بر فرآیند کاوش گری است ، نه محتوای مساله ی طرح شده. #پایان @Tarbiatm