#دستور_زبان_فارسی اغراق اغراق یا مبالغه از آرایه‌های ادبی است، ادعای وجود ویژگی را گویند در کسی یا در چیزی؛ به اندازه‌ای که به دست آوردن آن ویژگی در آن کس یا چیز به آن اندازه، ناممکن باشد. اغراق عموماً باعث خیال‌انگیز شدن شعر و نثر می‌شود. شاعر به یاری اغراق، معانی بزرگ را خرد و معانی خرد را بزرگ می‌نمایاند. زیبایی اغراق در این است که غیرممکن را به گونه‌ای ادا کند که ممکن به نظر رسد. اغراق، مناسب‌ترین آرایهٔ ادبی برای حماسه است. بیشترین اغراق در شاهنامهٔ سرودهٔ فردوسی و نیز آثار هومر و ویرژیل دیده می‌شود. در اصطلاح بدیع، اغراق یا مبالغه، بزرگنمایی یا خردنمایی اشیا و معانی در نوشته و شعرست یعنی بازنمود دگرگونهٔ مفاهیم و موضوعات سخن، به صورتی که معانی خرد را بزرگ گرداند و معانی بزرگ را خرد بنماید تا تأثیر سخن را قویتر کند. [۱] شاید مهمترین عاملی که تأثیر جادویی به سخن می‌بخشد، بزرگنمایی است یعنی چیزی را بزرگتر از آنچه هست نشاندادن برای قدرت تأثیر بخشیدن به کلام. [۲] آرایهٔ مبالغه در ادب فارسی اولین بار در کتاب ترجمانالبلاغه بیان شده‌است. مانند: ((بزد تیغ و بنداخت از بر سرش فرو ریخت چون رود خون از برش)) = در این بیت شاعر در فرو ریختن خون مبالغه کرده است. 📚 پایه: #ششم دستورفارسی(اغراق) 📌 کتاب فارسی 📝 تهیه کننده: #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

#تشخیص_رباعی_و_دوبیتی ✴️ با توجه به توضیحات قبلی در مورد این دوقالب شعری و شباهتهایی که باهم دارندبرای شناخت آنها در پایه ی ششم به اولین کلمه ی آنها توجه کنید اگر اولین کلمه یک بخش یا هجای کوتاه باشد قالب آن دوبیتی واگر بخش یا هجای بلند باشد قالب آن رباعی است ✳️نکته -هجا را می توان به زبانی ساده تر همان بخش کردن تعریف کرد آنچه در کلاس اول ابتدایی یاد می گرفتیم حالا به مثالهای زیر دقت بفرمایید ⏹بابا -دوبخش می باشد با+با ⏹مادر-دوبخش می باشد ما+در درکلاس اول ابتدایی معمولا هربخش را صدا کشی می کردیم و صداها یا حروف آنهارا مشخص می کردیم بابا⬅️ب+ا+ب+ا ✴️بابا دوبخش یا هجا دارد و شامل چهار صدا یا حرف می باشد ⏹مادر-م+ا+د+-َ+ر ✴️مادر دوبخش می باشد و شامل پنج صدا یا حرف می باشد ❇️نکته -در بحث هجا یا بخش معمولا به جای حروف یا صدا #واج به کار می برند پس واج همان صداهایی هستند که در بخش کردن کلمات مشخص می کنیم #حروف_الفبای_فارسی ✴️شامل دوگروه می باشند 1⃣حروف بی صدا (ﺀ،ب،پ،ت،ج،چ،خ،د،ر،ز،ژ،س،ش،ف،ق،ک،گ،ل،م،ن،و،ه،ی) ✴️تعدادی ازاین حروف بی صدا یا صامت چندشکل یا نشانه دارند مثال: ز،ذ،ض،ظ 2⃣حروف صدا دار یا مصوت( -َ   -ِ    -ُ    ا- او- ای ) ❇️نکته ی اساسی -هر کلمه ای را درزبان فارسی که بخش کنیم حتما در هربخش یا هجا یکی از حروف صدا دار یا مصوت هست ✳️مصوتهای (-َ   -ِ   -ُ)را مصوتهای کوتاه و مصوتهای (ا- او-ای)را مصوتهای بلند می نامیم ✴️ مثالهای زیر را با دقت بخوانید ⏹گُل⬅️گ+-ُ+ل ✴️گل -یک بخش یا هجا دارد وشامل سه واج یا صدا می باشدکه (گ)بی صدا (-ُ)صدا دارکوتاه و (ل)بی صدا می باشد ✳️نکته -در مشخص کردن واج یا صداها باید دقت کنیم که تلفظ یا خواندن واژه مهم است چون در شکل نوشتاری کلمات مصوتهای کوتاه را روی آنها نمی گذاریم اما در تلفظ یا خواندن کلمات هستند ✴️کِتاب⬅️کِ+تاب کتاب دو بخش یا هجا دارد کِ⬅️ک+-ِ تاب⬅️ت+ا+ب ✴️در بخش کردن کلمات معمولا سه حالت هست 1⃣در حالت اول هجا یا بخش شامل دو حرف می باشد یکی بی صدا ودیگری صدا دار کوتاه مثال :کتاب کِ+تاب بخش اول آن ک+-ِ از یک حرف بی صدا و یک مصوت کوتاه تشکیل شده است اگر بخش یا هجایی شامل یک صامت و یک مصوت کوتاه باشد #هجای_کوتاه می نامند 2⃣حالت دوم اگر بخش یا هجایی شامل یک حرف بی صدا و یک حرف صدادار بلند باشد یا دو حرف بی صدا ویک مصوت کوتاه باشد آن را #هجای_بلندمی نامند ✴️سَر⬅️س+-َ+ر در اینجا (س و ر)بی صدا و (-َ)مصوت کوتاه می باشد پس سر هجایی بلند هست ✴️ما⬅️م+ا م حرف بی صدا و (ا)حرف صداداربلند می باشد پس (ما)هجای بلند هست ✴️نکته( مصوتهای بلند-ا،او،ای)دوبرابر مصوت کوتاه می باشند 3⃣حالت سوم -اگر کلمه ای بیش از سه حرف یا صدا داشته باشد #هجای_کشیده می نامند ⏹پارس⬅️پ+ا+ر+س ✴️همکاران بزرگوار توضیحات ذکر شده برای آشنایی با #هجای_کوتاه_و_هجای_بلندبود ❇️حالابه بررسی هجاها در شعر باران خواهیم پرداخت خوشا آنان که الله یارشان بی به حمد و قل هو الله کارشان بی خوشا آنان که دائم در نمازند بهشت جاودان بازارشان بی ✴️خوشا ⬅️خُ+شا شامل دوبخش یا هجا می باشد بخش اول (خُ)از یک حرف بی صدا ویک مصوت کوتاه تشکیل شده است پس هجای اول آن کوتاه می باشدو برای شناخت دوبیتی از رباعی دقت بفرمایید #دوبیتی_با_هجای_کوتاه_شروع _می شود ⏹خداوندا به فریاد دلم رس ⏹کس بی کس تویی،من مانده بی کس ⏹همه گویندطاهر کس نداره ⏹خدایار منه چه حاجت کس ✴️خُداوندا⬅️خُ+دا+وَن+دا این کلمه شامل چهار بخش یا هجا می باشد و بخش اول آن #خُ از یک حرف بی صدا ویک مصوت کوتاه تشکیل شده است و هجای کوتاه می باشد پس قالب آن دوبیتی می باشد ⏹ای نام تو روییده به گلدان لبم ⏹در مرحمت تو غوطه ور ،روزوشبم ⏹در خاک طلب بذر دعا کاشته ام ⏹باران اجابت تورا می طلبم ✴️ای ⬅️ﺀ+-ِ +ی ❇️نکته ای اساسی (اِ،اُ،اَ)دو جزﺀاند: صامت همزه +مصوت کوتاه پس( ای)سه صدا دارد (ﺀ)بی صدا (-ِ)صدادارکوتاه. (ی)بی صدا ❇️ای ⬅️بخش یا هجای بلند هست #رباعی_با_هجای_بلند_شروع_می_شود ✴️کلمات اول هر چهار مصراع (ای ،در،در ،باران)هجای بلند دارند ⏹در⬅️د+-َ+ر ✴️باران ⬅️با +ران باران دوبخش یا هجا دارد بخش اول( با) وبخش دوم (ران) بخش اول باران هجای بلند است چون از یک حرف بی صدا و یک حرف صدا داربلندتشکیل شده 📚 پایه: #ششم دستورفارسی 📌 کتاب فارسی 📝 تهیه کننده: #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

#اصول_نشانه_گذاری_در_زبان_فارسی منظور از نشانه گذاری به کاربردن علامت ها و نشانه هایی است که برای درست فهمیده شدن جملات در نوشته به کار برده می شود. ۱. ویرگول (،) وبرگول نشانه مکثی کوتاه است. موارد استفاده: الف: در بین عبارت های غیر مستقل که باهم در حکم یک جمله کامل می باشد: آن را که حساب پاک است، از محاسبه چه باک است. ب: برای توضیح در مورد یک کلمه: فردوسی، حماسه سرای بزرگ ایران، در سال ۳۲۹ هجری قمری به دنیا آمد. ج: در موردی که چند کلمه دارای اسناد واحدی باشد: علی، حسن، و احمد پسران او بودند. د: در آدرس دادن: تهران، شهریار، میدان امام. ۲. نقطه ویرگول (؛) الف: برای جدا کردن جمله ها و عبارت های متعدد یک کلام طولانی که به ظاهر مستقل اما در معنی به یکدیگر وابسته و مربوط می باشند: فریب دشمن مخور و غرور مداح مخر؛ که این، دام زرق نهاده است. ب: در جمله های توضیحی، پیش از کلماتی چون اما، زیرا، چرا که، یعنی، به عبارت دیگر، برای مثال و مانند آنها؛ به شرط آنکه جمله پیش از آن طولانی باشد. مال و جاه هیچگاه نمی توانند آرامش بخش روان انسان باشند؛ چرا که تنها با یاد خدا دل ها آرامش می یابند. ۳. نقطه (.) الف: در پایان جمله های کامل خبری: عین القضاه، عارف بزرگ ایران، در سال ۵۲۵ شهید شد. ب: بعد از حروف اختصاری: سال ۳۲۲ ق.م. ج: بعد از شماره ردیف: ۱. رضایت ۲. هدف ۴. دو نقطه (:) الف: پی از نقل و قول مستقیم: فرزاد گفت: "دیگر هیچوقت به آن خانه برنمی گردم." ب: پیش از بیان تفصیل مطلبی که قبلا خلاثه ای از آن گفته شده است: آن سال برا من سال خوبی بود: در آزمون سراسری دانشگاه ها پذیرفته شده بودم. ج: بعد از واژه ای که معنی اش در برابرش نوشته شده باشد: صیف: تابستان د: بعد از حروف ابجد برای استفاده از ترتیب: الف: مورد یک ب: مورد دو ۵. گیومه (" ") ابن نشانه برای آغاز و پایان سخن کسی غیر از نویسنده است؛ یا برای مشخص تر کردن و برجسته نشان دادن کلمه یا اصطلاحی خاص به کار می رود. ۶. نشانه سوال (؟) الف: برای نشان دادن پرسش. به چه می اندیشی؟ ب: برای نشان داد تردید و ابهام، در داخل پرانتز به کار می رود: طبق آمار غیر رسمی، جمعیت تهران از مرز ده میلیون نفر (؟) گذشته است. ۷. نشان تعجب (!) در پایان جمله هایی می آید که بیان کننده یکی از حالات خاص و شدید عاطفی یا نفسانی است؛ از قبیل: "تعجب"، "تهدید"، "حسرت"، "آرزو" و... چه عجب! عجب آدم ریاکاری! وای بر من! آهسته! ۸. خط فاصله (-) الف: برای جدا کردن عبارت های توضیحی. فردوسی -حماسه سرای بزرگ ایران- در سال ۳۲۹ ه.ق. به دنیا آمد. ب: برای نشان مکالمه: - الو! - بله، بفرمایید! - سلام ج: به جای حرف اضافه تا و به بین تاریخ ها، اعداد و کلمات: دهه ۱۳۵۰ - ۱۳۴۰ قطار تهران-مشهد ۹. سه نقطه (...) برای نشان دادن کلمات و یا عبارات جمله های محذوف  و یا افتادگی ها به کار می رود. ...به این دلیل بود که از ادامه این شیوه صرف نظر کردم. میازار موری که... ۱۰. ستاره (*) از این نشانه برای: ارجاع دادن به زیرنویس استفاده می شود. ۱۱. پرانتز یا دو هلال ( ) الف: به معنی "یا"و "یعنی" به کار می رود و یا برای توضیح بیشتر کلام: شاهکار نظامی گنجوی (خسرو وشیرین) را باید به دقت خواند. ب: وقتی که نویسنده بخواهد آگاهیهای بیشتر (اطلاعات تکمیلی) به خواننده عرضه کند. ابوالفضل  بیهقی (۳۸۵-۴۷۰ ه.ق) استاد کم نظیر نثر می باشد. ۱۲. قلاب [  ] برای تصحیح متون کهن، الحاق احتمالی که از نسخه بدل ها و از سوی مصحح اضافه می شود در بین قلاب قرار می گیرد: و این [راه مسلمانی] راه خدای توست. 📚 پایه: #ششم 📌 کتاب فارسی 📝 تهیه کننده: #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

#کنوا #معلم_هوشمند 📌آشنایی با برنامه کنوا 📝 تهیه کننده: راحله زارع زاده مهریزی #کارگروه_آموزش_مهارت_فناورانه_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

#ورد #معلم_هوشمند 📌تبدیل پی دی اف به ورد بدون نرم افزار 📝 تهیه کننده: راحله زارع زاده مهریزی #کارگروه_آموزش_مهارت_فناورانه_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

بررسی تأثیرمجلات رشد برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان(درک مطلب) درک مطلب چیست وچرا افزایش آن در کودکان تااین حداهمیت دارد؟ 👌درک مطلب به معنای فهم ودرک مطلبی است که میخوانیم و یامیشنویم. درک مطلب درکودکان موضوع بسیار مهمی است که تأثیربه سزایی درجنبه های مختلف یادگیری وشناخت آن ها دارد 📚مشکل بسیاری از دانش آموزانی که در حل مسئله های ریاضی و یا پاسخ به پرسش های کتبی دچار ضعف هستند، ناشی از پایین بودن میزان درک مطلب آن ها نسبت به صورت سؤال و یا مسئله و ناتوانی آن ها در فهم خواسته سؤال است. در حالی که بسیاری از همین دانش آموزان به راحتی می توانند همان سؤال یا مسئله را وقتی به صورت شفاهی از آن ها پرسیده می شود و یا صورت مسئله یا پرسش برایشان توضیح داده می شود، پاسخ دهند. این، یکی از نشانه های پایین بودن درک مطلب و نیز نمایانگر اهمیت این مسئله در موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. ✏️یکی از فعالیتهای قابل تامل وکارآمدمجلات رشد، استفاده از داستانهای کوتاه برمبنای بودجه بندی کتابهای درسی است. آموزگاران و مدرسان ارجمند، می توانند بااستفاده از این قسمت مجلات رشد بعنوان تکلیف، چند هدف را دنبال و پیروی کنند 👌تصویر خوانی و تقویت حافظه دیداری، دقت دیداری و ثبت و تحلیل تصویرارتباط دهی تصاویر 👌خواندن متن کتاب و درک مطلب و اشنایی با کلمات هدف(رنگ آبی) 👌بازگویی مطلب برای خانواده یا معلم، درک مطلب مورد نظر، فن بیان و گسترش دایره واژگان را در پی داردـ تهیه کننده: فاطمه دستوری #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

«آموزش روشهای متنوع پیشرفت تحصیلی همراه با بازی درمانی در مجله رشد» هنر معلمی کشف ساده ترين ابزار برای ايجاد جذابيت و تعميق آموزش است. يكي از مهم ترين ماده درسي دانش آموزان ، املاي فارسي است .که معمولا اولیاو معلمان در پايه های مختلف، مخصوصا در پایه های پایین تر، از ضعف دانش آموزان در املا شکايت می کنند. برای موفقیت در این بخش مهم زبان آموزی لازم است، معلم با اهداف املا ، نحوه آموزش درست املا، انواع اختلالات آموزشی و موانع یادگیری و راهکارهای رفع این اختلالات آشنا باشدو با شناخت و آگاهی دقیق به آموزش این درس بپردازد. یکی از اضطراب های شناخته شده در بین دانش آموزان ، اضطراب دیکته نویسی است. راههایی برای برطرف کردن ضعف دیکته نویسی عبارتند از:تلفیق املا با بازی، نزدیک شدن به دانش آموز و برقراری ارتباط صمیمانه با او جهت تقویت اعتماد به نفس وی، استفاده از شیوه های نوین در زنگ املا فواید و نتایج املا نویسی با روش های متنوع 👇👇👇👇 🖌تنوع و جذابیت در یادگیری 🖌تقویت پردازش ذهن 🖌تقویت دقت ، توجه وتمرکز 🖌تقویت حواس 🖌افزایش دقت وحافظه شنیداری 🖌 تشخیص جایگاه و استخراج واژگان املایی 🖌تقویت حافظه دیداری 🖌تقویت توانایی درست نویسی املا به چالش کشیدن مغزو ساخت مسیر های جدید 🖌ورزش ذهن و خلاقیت 🖌تقویت هوش هیجانی 🖌 ایجاد انگیزه بیشتر برای یادگیری 🖌مهارت در ابراز خود و تخلیه هیجان های منفی ( نوشتن درمانی) تهیه کننده: فاطمه دستوری #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #اوّل 🖇 موضوع: #تقویت_املا_دقت_دیداری_نقطه_جمله_سازی 📝 تهیه کنندگان: ابراهیم فرمانی شجاعت_ مریم بهرام زاده #کارگروه_پایه_اول_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom