📚 پایه: #پنجم 🖇 موضوع:#فارسی علائم نگارشی 1⃣ نقطه (·) ⬅️ در پایان همه‌ی جمله‌ها به جز جمله‌های پرسشی و تعجبی. مثال: هوا ابری است. شاید درک این مسئله دشوار باشد. ⬅️ پس از هر حرفی که به صورت نشانه ی اختصار به کار رفته باشد. مثال: ابن‌سینا متولد سال 428 ه. ش 2⃣ ویرگول (،) ⬅️ میان عبارت‌ها یا جمله‌های غیر مستقل که در مجموع جمله‌ی کاملی را تشکیل می‌دهند. مثال: او با تلاش بسیار، به مقصود رسید. ⬅️ پس از منادا  مثال: خدایا، مرا عفو کن. ⬅️ هرجا کلمه یا عبارتی به عنوان توضیح، در ضمن جمله یا عبارتی دیگر آورده شود. مثال: سهراب سپهری، شاعر معاصر ، به نقاشی علاقه ی فراوان داشت. همان جا، زیر آن درخت ، نشسته بودم. ⬅️ بین چند کلمه که اسناد واحدی باشد. مثال : فردوسی، مولوی، سعدی و حافظ از بزرگان شعر فارسی هستند . ⬅️ بین دو کلمه که ممکن است خواننده آن ها را با کسره‌ی اضافه بخوانند. مثال: پدر، حسن را سرزنش کرد. ⬅️ به جای مکث کوتاه در جمله مثال: اگر شب‌ها همه قدر بودی، شب قدر بی قدر بودی. 3⃣ دو نقطه (:) ⬅️ قبل از نقل قول مثال: صاحب نظران آموزشی می‌گویند: شرط درست نوشتن، درست فهمیدن است. ⬅️ هنگام شمردن اجزای یک چیز مثال: آثار جلال آل احمد عبارتند از: مدیر مدرسه، سه تار و ... . ⬅️ جلوی کلماتی که می‌خواهیم آن‌ها را معنی کنیم. مثال: نغز: دل‌کش 4⃣ علامت سوال (؟) ⬅️ در پایان جمله های پرسشی مثال: آیا تا کنون کتاب گلستان سعدی را خوانده‌ای؟ ⬅️ برای نشان دادن مفهوم تردید یا استهزا ( مسخره کردن ) مثال: وفات حافظ در سال 721 (؟) اتفاق افتاد . او نابغه (؟) است . 5⃣ علامت تعجب ( ! ) ⬅️ در پایان جمله های تعجبی و عاطفی مثال : عجب روزگاری است! ⬅️ پس از اصوات مثال : هان! ای دل عبرت بین 6⃣ گیومه ((     )) ⬅️ سخنی که به طور غیر مستقیم از جایی یا کسی نقل می‌شود. مثال : پیامبر فرمودند: ((طلب دانش بر هر مسلمانی واجب است)) . ⬅️ اسامی و عناوین و اصطلاحات علمی یا فنی (فقط بار اول) مثال: ((صور خیال)) از اجزای اصلی شعر است . 7⃣ نقطه ویرگول ( ؛ ) ⬅️ برای جدا کردن جمله هایی که از جهت ساختمان و مفهوم مستقل به نظر می رسند ولی در یک عبارت طولانی، با یکدیگر بستگی معنایی دارند. مثال: دانش‌آموز باید درس بخواند؛ منظم باشد و به سخنان معلم گوش دهد . ⬅️ در بیان توضیح و مثال پیش از کلمه های "مثلا" ، "فرضا " ، "یعنی" و ... مثال : هنگام نگارش باید خوب دید ؛ یعنی دقت داشت و هوشیار بود .🔶علائم نگارشی 1⃣ نقطه (·) ⬅️ در پایان همه‌ی جمله‌ها به جز جمله‌های پرسشی و تعجبی. مثال: هوا ابری است. شاید درک این مسئله دشوار باشد. ⬅️ پس از هر حرفی که به صورت نشانه ی اختصار به کار رفته باشد. مثال: ابن‌سینا متولد سال 428 ه. ش 2⃣ ویرگول (،) ⬅️ میان عبارت‌ها یا جمله‌های غیر مستقل که در مجموع جمله‌ی کاملی را تشکیل می‌دهند. مثال: او با تلاش بسیار، به مقصود رسید. ⬅️ پس از منادا  مثال: خدایا، مرا عفو کن. ⬅️ هرجا کلمه یا عبارتی به عنوان توضیح، در ضمن جمله یا عبارتی دیگر آورده شود. مثال: سهراب سپهری، شاعر معاصر ، به نقاشی علاقه ی فراوان داشت. همان جا، زیر آن درخت ، نشسته بودم. ⬅️ بین چند کلمه که اسناد واحدی باشد. مثال : فردوسی، مولوی، سعدی و حافظ از بزرگان شعر فارسی هستند . ⬅️ بین دو کلمه که ممکن است خواننده آن ها را با کسره‌ی اضافه بخوانند. مثال: پدر، حسن را سرزنش کرد. ⬅️ به جای مکث کوتاه در جمله مثال: اگر شب‌ها همه قدر بودی، شب قدر بی قدر بودی. 3⃣ دو نقطه (:) ⬅️ قبل از نقل قول مثال: صاحب نظران آموزشی می‌گویند: شرط درست نوشتن، درست فهمیدن است. ⬅️ هنگام شمردن اجزای یک چیز مثال: آثار جلال آل احمد عبارتند از: مدیر مدرسه، سه تار و ... . ⬅️ جلوی کلماتی که می‌خواهیم آن‌ها را معنی کنیم. مثال: نغز: دل‌کش 4⃣ علامت سوال (؟) ⬅️ در پایان جمله های پرسشی مثال: آیا تا کنون کتاب گلستان سعدی را خوانده‌ای؟ ⬅️ برای نشان دادن مفهوم تردید یا استهزا ( مسخره کردن ) مثال: وفات حافظ در سال 721 (؟) اتفاق افتاد . او نابغه (؟) است . 5⃣ علامت تعجب ( ! ) ⬅️ در پایان جمله های تعجبی و عاطفی مثال : عجب روزگاری است! ⬅️ پس از اصوات مثال : هان! ای دل عبرت بین 6⃣ گیومه ((     )) ⬅️ سخنی که به طور غیر مستقیم از جایی یا کسی نقل می‌شود. مثال : پیامبر فرمودند: ((طلب دانش بر هر مسلمانی واجب است)) . ⬅️ اسامی و عناوین و اصطلاحات علمی یا فنی (فقط بار اول) مثال: ((صور خیال)) از اجزای اصلی شعر است . 7⃣ نقطه ویرگول ( ؛ ) ⬅️ برای جدا کردن جمله هایی که از جهت ساختمان و مفهوم مستقل به نظر می رسند ولی در یک عبارت طولانی، با یکدیگر بستگی معنایی دارند. 📝 تهیه کننده: #کارگروه_پایه_پنجم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا💠⃟🇮🇷 @technoqom

#پخش_زنده #دانش_آموزان_نیازمند_توجه_بیشتر دبیرخانه کشوری ارتقا و پایش یادگیری دانش‌آموزان نیازمند توجه بیشتر مستقر در استان خوزستان برگزار می کند: 🔷 کارگاه آموزشی با موضوع اختلال خواندن 🔷مدرس: خانم زهره نظری 🔷زمان :چهارشنبه ۸ اسفند ۱۴۰۳ ساعت: ۲۰ 🔷مکان : دبیرخانه ارتقا و پایش  یادگیری دانش آموزان  نیازمند توجه بیشتر در پیام رسان شاد 🆔 @Dbr_PayeshVaErtegha_KHZ ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📌وبینار کشوری تبیین 🔹️جشنواره جابربن حیان ، جستجوگران ایده های برتر 🔹️طرح نوروزی عید و هنر و داستان 🔻با حضورارزشمند : جناب مهندس اسمعیلی مدیرکل محترم دفتر دبستانی وزارت 🔹️مدرس : جناب آقای دکتر محسن مولاپناه 🔹️مخاطبین : همکاران شاغل در مقطع ابتدایی سراسر کشور 🕚زمان: پنجشنبه ۹ اسفند ماه ساعت ۱۰ صبح 🔶پخش زنده از کانال معاونت آموزش ابتدایی استان اردبیل لینک کانال:👇 https://shad.ir/artatek ----------------------------------🌐 ⭕لینک ثبت مشخصات همکاران بعد از اتمام کارگاه در کانال فوق بارگذاری و به کلیه شرکت کنندگان گواهی حضور صادر خواهد شد. ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا💠⃟🇮🇷 @technoqom

#پایان_اعتبار📣 📚 مدت اعتبار آزمایشگاه پویا تا پایان اسفند ماه 🖇 موضوع:#نخستین_پویش_خانه_تکانی_آزمایشگاهی_آزمایشگاه_پویا 🔰 مدیران محترم جهت شرکت در پویش آزمایشگاه پویا می توانند آثار خود را برای سرگروه های استانی مربوطه ارسال نمایند. ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📌محتوای وبینار تبیین 💢چارچوب اجرایی طرح جابربن حیان ، جستجوگران ایده های برتر 💢طرح عید و هنر و داستان ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا💠⃟🇮🇷 @technoqom

#کنوا #معلم_هوشمند 📌ساخت پوستر #قسمت-سوم 📝 تهیه کننده: راحله زارع زاده مهریزی #کارگروه_آموزش_مهارت_فناورانه_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

? #زنگ_رشد 🖇رشد معلم با رشد معلم 🖇 مؤلفه های انگیزشی کلاس درس 🔴قسمت اول در چارچوب کلاس درس، علاقه، توجه، تمرکز و پشتکارخصوصیات انگیزه‌بخش هستند. در کلاس، معلم مستقیم با این جنبه‌های انگیزشی سروکار دارد؛ مثلاً اگر دانش‌آموزی به درس توجه نکند، به گفته‌ها و راهنمایی‌های معلم وقتی ننهد و تکلیف‌های خود را انجام ندهد، به‌طبع یاددادن مطلب به او بسیار دشوار خواهد بود. مؤلفه‌های انگیزشی دیگری نیز وجود دارند که در درازمدت خود را نشان می‌دهند و معلمان به آن‌ها نیز باید بپردازند؛ مثلاً معلم دبستان نه‌تنها می‌خواهد دانش‌آموزانش به درس توجه کنند، بلکه مایل است به آنان بیاموزد که چگونه در زندگی آینده‌ی خود نیز از خواندن لذت ببرند. معلم تاریخ نیز نه‌فقط علاقه‌مند است که شاگردان درس‌های او را بیاموزند، بلکه امیدوار است این شاگردان در آینده نیز رویدادهای اجتماعی و تاریخی را دنبال کنند.‌ در ادامه، درباره‌ی اینکه چه عواملی بر انگیزه در کلاس درس می‌افزایند و چگونه می‌توان از این عوامل در کلاس استفاده کرد، سخن می‌گوییم. کاربرد این عوامل معمولاً نیازی به دگرگون‌کردن برنامه‌ی کلاس ندارد و بیشتر اوقات خود معلم در کلاس از عهده‌ی اجرای آن‌ها برمی‌آید. مهم‌ترین این عوامل عبارت‌اند از: 📝 تهیه کننده: نغمه زارع نیا #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜️🌹⚜️❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqomو

📚 #زنگ_رشد 🖇رشد معلم با رشد معلم 🖇 مؤلفه های انگیزشی کلاس درس 🔴قسمت دوم ✅تشویق لفظی‌ در بسیاری از موارد حتی تشویق مادی، به اندازه‌ی تشویق لفظی معلم، در برانگیختن شاگرد مؤثر نیست. به کاربردن کلمات ساده‌ای نظیر «خیلی خوب»، «عالی»، «آفرین» که به دنبال پاسخ درست یا رفتار مطلوب شاگرد می‌آیند، وسیله‌ی بسیار مؤثری در افزایش انگیزش شاگردان است. تشویق لفظی در حقیقت ساده‌ترین و طبیعی‌ترین وسیله‌ی بالابردن سطح انگیزش شاگردان به حساب می‌آید.  📝 تهیه کننده: نغمه زارع نیا #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜️🌹⚜️❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqomو

? #زنگ_رشد 🖇رشد معلم با رشد معلم 🖇 مؤلفه های انگیزشی کلاس درس 🔴قسمت سوم ✅ سنجش و ارزیابی صحیح در سال‌های اخیر، عده‌ی زیادی در مورد اینکه آیا وادارکردن دانش‌آموزان به یادگیری برای گرفتن نمره ارزشی دارد یا نه، بحث بسیار کرده‌اند. گروهی که مخالف آزمون و نمره‌دادن‌‌ هستند، استدلال می‌کنند که آزمون‌ها یادگیرنده را از مسیر اصلی یادگیری منحرف می‌کنند، باعث اضطراب او می‌شوند، به ناکامی علایق او می‌انجامند و نظام ارزش‌های او را به هم می‌زنند. به عقیده‌ی‌ این گروه نمره‌دادن در معلم نیز تأثیر نامطلوبی دارد؛ زیرا سبب می‌شود معلم قضاوت‌های غیرعادلانه‌ی بسیاری از خود نشان دهد که فقط بر پایه‌ی نمره‌ی شاگرد بنا شده است. علاوه بر آن، نمره‌دادن باعث می‌شود معلم روابط گرم و صمیمانه‌ی خود را با شاگردان از دست بدهد. این گروه همچنین عقیده دارند شاگردان بالاخره به نامتغیربودن نمرات پی می‌برند. مدافعان سنجش و ارزشیابی جواب می‌دهند که ارزشیابی و نمره که وسیله‌ای برای ارزشیابی است، یک حقیقت غیرقابل‌اجتناب زندگی است. ما نمی‌توانیم ارزش و اهمیت چیزی را بدون دادن نمره یا ارزشی به آن دریابیم و قدردانی کنیم. بعضی آزمایش‌ها نشان داده‌اند که امتحانات متعدد سبب می‌‌شوند دانش‌آموزان انگیزش بالایی پیدا کنند و موفقیت تحصیلی بیشتری به دست آورند (ابراهیمی، ۱۳۸۷). 📝 تهیه کننده: نغمه زارع نیا #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜️🌹⚜️❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqomو

? #زنگ_رشد 🖇رشد معلم با رشد معلم 🖇 مؤلفه های انگیزشی کلاس درس 🔴قسمت چهارم ✅کنجکاوی، جست‌ و جوگری و اکتشاف محرک‌هایی که تازه، پیچیده و شگفت‌انگیز باشند، میزان انگیزش را در یادگیرنده بالا می‌برند. چنین محرک‌هایی باعث نوعی تعارض ذهنی در او می‌شوند که نتیجه‌ی آن افزایش انگیزش برای رفع این تعارض است؛ مثلاً در آزمایش انبساط اجسام، گلوله‌ای فلزی از داخل یک حلقه فلزی می‌گذرد، حال اگر گلوله را گرم کنیم، دیگر از حلقه نمی‌گذرد.‌ همین موضوع چون باعث ایجاد شگفتی در دانش‌آموز می‌شود، او را وا می‌دارد که علت این اتفاق را کشف کند. ایجاد شک و دودلی نیز عاملی در ایجاد انگیزش برای یادگیری است؛ مثلاً از شاگردان بپرسیم: «آیا مجموع زوایای داخلی هرمی برابر 180 درجه است یا نه؟» در همه‌ی این موارد نوعی کنجکاوی ادراکی ایجاد می‌شود. انگیزش تا زمانی ادامه می‌یابد که یا تعارض حل شود یا دانش‌آموز از به‌دست‌آوردن جواب خسته و ناامید شود. بنابراین، باید در نظر داشت که مسئله‌های مطرح‌شده چنان مشکل نباشند که بچه‌ها از به‌دست‌آو‌‌ردن جواب ناامید شوند. ✅فعالیت‌های غیرمنتظره ‌ تغییر روش معمول و عادی معلم در کلاس ممکن است عاملی برای برانگیختن شاگردان باشد؛ مثلاً معلم می‌تواند ناگهان پیشنهاد کند که کلاس درس در هوای آزاد تشکیل شود. 📝 تهیه کننده: نغمه زارع نیا #کارگروه_مجلات_رشد_استان_قم ┄┅═✧❁⚜️🌹⚜️❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqomو