📚 پایه: #دوره_اول_دوم 🖇موضوع: #هنر نیم دایره 📝 تهیه کننده: حسین صفدری #سرگروه_هنر_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #پنجم 🖇 موضوع:میزان یادگیری در حالت های مختلف 📝 تهیه کننده:کارگروه #کارگروه_پایه_پنجم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #پنجم 🖇 موضوع:راهکارهای عملی پایان دادن تدریس ✍جهت پایان دادن تدریس به طور مطلوب می توان از تکنیکهای متعددی بهره گرفت برخی از این چنین می باشند : 🛑 تمرین بدهید :   ✅ برخی دروس ایجاب می‌نمایند که با ارائه ی تمرین به کلاس ، مروری بر هدفها داشته باشیم‌ . 🛑 از خواندن درس استفاده کنید: ✅ بعد از خاتمه ی تدریس می توان شاگردان را واداشت که صفحه ی مورد تدريس را بیاورند و به دو طریق فردی یا جمعی به مطالعه ی هدفها بپردازند . 🛑 بر روی تخته خلاصه نویسی نمایید : ✅ می توانید نکات اصلی و مهم درس را به طور متوالی و منظم بر روی تخته بنویسید . 🛑 از واحد کار بهره بگیرید : ✅ دراین روش انجام یک کار  را بین شاگردان تقسیم ، سپس بر نحوه اجرای آن نظارت کنید. 🛑 شاگردان یادداشت برداری کنند : ✅ در پایان تدریس از شاگردان بخواهید که هر آنچه یاد گرفته اند آنها راجمع بندی کنند. 🛑 ارزشیابی به عمل آورید: ✅ می توانید با اجرای ارزشیابی پایانی از آن به عنوان نقطه ی پایانی بهره بگیرید . 🛑 درس را با دانش آموزام مرور کنید: ✅ با به کارگیری مهارت پرسش و پاسخ یک بار درس را توسط خود و دانش آموزان ، مرور و بازبینی نمایید. 📚 دکتر حسن ملکی 📚 از کتاب مهارت های اساسی تدریس 📝 تهیه کننده:کارگروه #کارگروه_پایه_پنجم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #پنجم برگی از تاریخ زمین 📝 تهیه کننده:کارگروه #کارگروه_پایه_پنجم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

بسم الله الرحمن الرحیم هر روز را با یاد شهدا آغاز کنیم 🌷 پاسدار شهید کیومرث مطلبی 🌷 تولد ۳۰ شهریور ۱۳۴۴ ملایر استان همدان 🌷 شهادت ۸ آذر ۱۳۶۴ منطقه عملیاتی قلاویزان، مهران استان ایلام 🌷 سن موقع شهادت ۲۰ سال 🌷 امروز سالگرد شهادت این شهید عزیز می‌باشد ✍ بخش‌هایی از وصیتنامه این شهید عزیز ✅ خدايا، من از زندگى و خانواده ام سير نشده ام و بدون هدف خود را به كشتن نمى دهم، بلكه اين راه را شناخته و انتخاب كرده ام و نهایت آرزوى من رسيدن به لقاءالله است ✅ اين برداشت كلى من است كه شهادت شربتى است كه هركس توان نوشيدن آن را ندارد 🤲 هدیه به ارواح طیبه شهدا، امام شهدا و شهدایی که امروز سالگرد شهادتشان می‌باشد و این شهید عزیز فاتحه باصلوات ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #ششم 🖇 موضوع: #درس_آزاد 📌 کتاب فارسی 📚😍درس آزاد را چگونه تدریس کنیم ؟ با توجه به این که در کتاب بخوانیم دو درس تحت عنوان درس آ زاد گنجانده شده است که پیشنهاد می شود موضوع درس را با توجه به فصل یا بخشی که تدریس می شود  تعیین کنیم. اهداف درس آ زاد : 1- پرورش قوه خلاقیت 2- مجالی جهت گریز از تمرکز گرایی وتوجه به فرهنگ بومی ومحلی 3- پاسخ به خلاء ها ونیازهای کتاب ( پاسخ به ای کاش های معلمان و....) 4- گشودن فضایی برای طرح دنیای دانش آموزان در کتاب درسی 5- فرصتی برای مشارکت معلم ودانش آموز 6- فرصتی برای یادگیری خانواده ها ومشارکت آنان در کتاب دانش آموزان در این درس در حقیقت خودشان تولید می کنند ومی توانند مولف این درس باشد. چگونگی تهیه درس آزاد در مدارس : لازم به ذ کر است که در تهیه این درس موارد شماره 1 و4به هیچ وجه توصیه نمی شود ومورد نظر مولفین نیست پس بهتر است از روشهای دیگر در تهیه این درس استفاده گردد : 1-     خود معلم درس را تولید کند ودر طول یک هفته معلم بر روی تابلو می نویسد و دانش آموزان از روی آن می نویسند .(که این روش هما نگونه که گفته شد به هیچ وجه مناسب نیست وتوصیه نمی گردد) 2-موضوع درس با توجه به بخش و با استفاده از شبکه خورشیدی ، با کمک دانش آموزان نوشته شود به طور مثال در فصل اخلاق فردی واجتماعی  این مو ضو ع را در دایره ای روی تابلو می نویسیم واز گروهها می خواهیم که هریک کلمه ای که در این رابطه به ذهنشان می رسد بگویند تا معلم بنویسد سپس یکی از موضوعات با همکاری بچه ها انتخاب می گردد ومجدداًً شبکه خورشیدی تشکیل داده ودر مورد آن موضوع جملاتی را گروهها گفته ومعلم روی تابلو می نویسد سپس جملات را با همکاری دانش آموزان به هم ربط داده ومتن نوشته می شود . (که در حقیقت دانش آموزان یک کلاس با موضوع مشترک مولف این درس می باشند ) 3-مانند مورد قبل عمل می شود با این تفاوت که در هنگام تعیین موضوع توسط گروهها وبا استفاده از شبکه خورشیدی هر گروه موضوع خود را انتخاب کرده سپس با استفاده از شبکه خورشیدی وهمکاری اعضا گروه ، افراد هر گروه جملاتی را نوشته و به هم ربط داده وبا نظارت معلم متنی نوشته می شود ودر پایان می توانند اسامی اعضا هر گروه به عنوان مولف این درس نوشته شود . سپس دانش آموزان متن خود را در کلاس درس بخوانند 4- دانش آموزان در منزل متن را با توجه به موضوع نوشته سپس یکی از متن ها در کلاس درس انتخاب گردیده ودر کلاس برای دانش آموزان گفته می شود . ( که این روش نیز به هیچ وجه مناسب نیست ) در درس آزاد مجالی است برای بروز خلاقیت دانش آموزان وچون این درس توسط دانش آموزان تالیف می شود لذا می تواننداسم یا اسامی خود رادر پایان درس به عنوان مولف درس بنویسند . خصو صیا ت متن درس آزاد : متن نوشته شده در درس آزاد می تواند به صورت علمی ،داستانی ، تخیلی ، اخلاقی ، مذهبی ودینی و.... باشد در نوشتن متن لازم است نکات زیر رعایت گردد: ساده وروان باشد جالب وزیبا باشد هدفدار باشد آموزنده باشد ازکلمات آشنا استفاده گردد نکات دستوری در آن رعایت گردد طولانی نباشد باعث افزایش اطلا عات گردد تکراری نباشد موضوع آن کلی نباشد 📝 تهیه کننده: کارگروه #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #ششم 🖇 موضوع: #معنی_کلمات کتاب فارسی 🌹 ۷ روش خلاق و پویا برای معنی کلمات جدید در فارسی: ‼️ تا کی میشه لقمه ی آماده به بچه ها داد و یادگیری سطحی، گذرا و حافظه محور رو براشون رقم زد!؟ ✔️ تنها روش استاندارد و اصولی برای یاد دادن معنای کلمات جدید درس فارسی، روشی است که به توسعه ی مفهوم ذهنی دانش آموز منجر میشه؛ یعنی از بچه ها بخوایم کلماتی که براشون جدیدند و معنای اون ها رو نمی دونند با توجه به بافت جمله حدس بزنند؛ اگر موفق نشدند، اونوقت با کمک همدیگه و با دادن سرنخ های متفاوت معنی کلمه رو پیدا می کنیم؛ دقیقا مثل زمانی که یک متن انگلیسی رو می خونیم و با توجه به مفهوم جمله، معنای کلمه ی جدید رو حدس می زنیم و در نهایت اگه موفق نشیم مدرس زبان با دادن سرنخ های متفاوت به ما کمک می کنه معنای کلمه رو دریابیم. اما در ادامه، برای توسعه، تثبیت و کاربرد معنای واژه باید از شیوه های فعال پرسی در فارسی کمک بگیریم، فعال پرسی زیر مجموعه های متفاوتی داره که یکی از اون ها روش های خلاق پرسش معنی کلماته. 🚫خط قرمز ⛔️ ⛔️هیچ وقت معنای کلمه رو به شکل منسوخ نپرسیم؛ یعنی کلمه رو به صورت تکی و جداگانه نپرسیم تا دانش آموز معنی رو بگه؛ این شیوه حافظه محور و بسیار سطحی و موقتیه، به جای این روش، باید از روش های مفهومی استفاده کنیم.⛔️ برای پرسش معنای کلمات، از زیر مجموعه های فعال پرسی استفاده کنیم: ✨جملات کاربردی: به عنوان تکلیف خونه یا فعالیت کلاسی، واژه ی جدید رو بنویسیم و از دانش آموز بخوایم با این واژه چندین جمله ی متفاوت بنویسه؛ چون این روش کمک می کنه دانش آموز با کاربرد کلمه ی جدید در موقعیت های متفاوت روبرو بشه و معنای کلمه رو به صورت کاربردی یاد بگیره. ✨پل سازی معنایی: باز هم به عنوان تکلیف خونه یا فعالیت کلاسی، از بچه ها بخوایم کلمه ی جدیدی را که یاد گرفته اند بنویسند و با توجه به معنا و کاربرد واژه چندین فلش رو در اطراف واژه بکشند و کلمه های مرتبط با اون رو اطرافش بنویسند. این روش دایره ی واژگان دانش آموز رو افزایش میده و تداعی معنایی براشون داره. ✨یادگیری موقعیتی:به عنوان فعالیت کلاسی،کلمات جدید درس رو بنویسیم و از دوتا دانش آموز بخوایم، موقعیتی رو در نظر بگیرند و یک مکالمه ی کوتاه با هم داشته باشند و در مکالمه ی خود از کلمات جدید درس استفاده کنند، این روش باعث میشه دانش آموزان یاد بگیرند در موقعیت های مختلف کلامی و در زندگی روزمره چطوری از واژه های متفاوت استفاده کنند. ✨جایگزینی معنایی : یک متن رو در اختیار دانش آموزان قرار بدیم که در اون واژههای جدید درس وجود داشته باشه زیر واژه ها خط بکشیم و از بچه ها بخوایم واژه های دیگه ای رو جایگزین کنند؛ به گونه ای که معنای متن به هم نخوره ✨طرح سوال: برای واژههای جدید چندین سوال مفهومی بنویسند که پاسخشون واژههای جدید درس باشد. این روش باعث میشه هیچ وقت معنا و کاربرد کلمات رو فراموش نکنند. ✨معنای تصویری : برای واژه های جدید تصویر بکشند. هر تصویری میتونه باشه مهم اینه که بتونند بین تصاویر و واژه های جدید ارتباط برقرار کنند. ✨داستان نویسی: از بچه ها بخوایم با کلمات جدید درس به عنوان تکلیف خونه یا فعالیت کلاسی داستانهای کوتاه بنویسند این روش کمک میکنه که با به کار بردن کلمات در ،جملات معنای کلمات رو بهتر درک کنند و به صورت غیر مستقیم ساختار دستور زبان هم تمرین کنند. یادمون باشه دادن معنای کلمات به بچه ها دانش آموز و ولی رو بد عادت میکنه و باعث میشه که یادگیری دانش آموز ناقص بمونه و در نهایت معلم مجبور به انجام یک کار تکراری و بی سرانجام بشه. 📝 تهیه کننده:کارگروه #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 پایه: #ششم 🖇 موضوع: #درک_مطلب کتاب فارسی سطوح مختلف درک مطلب 🔼 اطلاعات صریح متن  : پاسخ های کوتاه و مختصر در حد یک یا چند جمله 🔼 سطح استنباط: شامل استنباط مستقیم و استنباط غیر مستقیم است در استنباط مستقیم پاسخ با چرا و چگونه و جوابهای یک جمله ای در استنباط غیر مستقیم دانش اموز باید از داستان سرنخ هایی را پیدا کند 🔼 سطح تلفیق: در این سطح باید قادر باشد اتفاقات داستان به ترتیب بیان کند یا پیام این درس را بیان کند 🔼 سطح تفسیر:  متن درس را خوانده از کدام شخصیت های داستان خوشش امده این داستان با کدامیک از اتفاقات زندگی در ارتباط هست؟ اگر جای نویسنده داستان بودید داستان را چگونه تمام می کردید. 📝 تهیه کننده:کارگروه #کارگروه_پایه_ششم_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 الگوی تدریس فعال 🖇 موضوع:#الگوی_کاوشگری 📝 تهیه کننده: زهرا علی پور #سرگروه_گروه_علوم_آزمایشگاه_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom

📚 #الگوی_فعال_تدریس 🖇 موضوع:#الگوی_پیش_سازماندهنده 📝 تهیه کننده: زهرا علی پور #سرگروه_علوم_آزمایشگاه_استان_قم ┄┅═✧❁⚜🌹⚜❁✧═┅┄ 💠⃟🇮🇷 معاونت آموزش ابتدایی اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا 💠⃟🇮🇷 @technoqom