1⃣ شناخت شناخت و آگاهی خواننده از حروف الفبا. این مرحله قبل از آغاز جنبه علمی مطالعه صورت می‌گیرد. 2⃣ تحلیل فرآیند عملی که در آن نوری که از کلمه ساطع می‌شود، توسط چشم دریافت شده و سپس توسط عصب به مغز منتقل می‌شود تا تحلیل شود. 3⃣ انسجام ارتباط بین اطلاعات مختلف در قسمت‌های مختلف متن. این مطلب شامل لغات، تصاویر، مفاهیم، فرضیات و... می‌شود (من آن را «کامل‌سازی داخلی» می‌نامم). 4⃣ دانش فرآیندی که طی آن خواننده تمام دانش و اطلاعات قبلی را با اطلاعات جدیدی که در حال خواندن است مقایسه کرده و سعی می‌کند ارتباط مناسبی بین آنها برقرار کند. این فرآیند شامل تحلیل، نقد، تأیید، رد یا انتخاب داده‌ها می‌باشد(من آن را «کامل سازی بیرونی» می‌نامم). 5⃣ به خاطر سپاری فرآیند ذخیره‌سازی اطلاعات. این فرآیند می‌تواند خود یک مشکل باشد. افراد بسیاری هستند که در سر جلسه امتحان دچار استرس می‌شوند و نمی‌توانند مطالبی را که به خوبی مطالعه کرده‌اند، به یاد بیاورند. بنابراین ذخیره‌سازی اطلاعات به تنهایی کافی نیست، بلکه باید توأم با یادآوری آنها باشد. 6⃣ یادآوری توانایی فراخوانی اطلاعات لازم از حافظه در زمان مقتضی. 7⃣ ارتباط استفاده از اطلاعات کسب شده از مطالعه، به صورت آنی یا با تأخیر. این فرآیند شامل ارتباط کتبی یا شفاهی و دیگر اشکال برقراری ارتباط می‌باشد. تمام مشکلات مربوط به مطالعه که در قسمت مقدمه این کتاب آورده شده است، می‌توانند با تکیه بر یک یا چند مورد از سطوح مختلف ادراک حل شوند. دیگر عوامل مؤثر بر مطالعه مانند محیط مطالعه، زمان مطالعه، سطح انرژی، اشتیاق، علاقه و...در قسمت‌های بعدی مورد بررسی قرار می‌گیرند. #مهارت‌های_مطالعه #جلسه‌ی_هشتم 2⃣ بخش دوم 📚 کتابکده یاران مهربان @yaranmehraban_ir

🔰 غلبه بر مشکلات مطالعه وقتی مشکلی بروز می‌کند، بررسی و فهم دقیق آن، تبدیل به یک سرنخ اصلی برای پیدا کردن جواب و حل مشکل می‌شود. بسیاری از ما دارای باورهای غلطی در مورد مطالعه و توانایی‌‌مان در این رابطه هستیم. 🔺 برخی از مشکلات معمول و متداول در زمینه مطالعه عبارتند از: بینایی/سرعت/فهم/زمان/حجم/به یاد سپاری/ترس/خستگی/یادآوری/سازماندهی/دوباره‌خوانی/دایره لغات/انتخاب/تحلیل/تمرکز/یادداشت‌برداری/برگشت به عقب این مشکلات ناشی از ضعف فردی نیستند، بلکه ریشه در باورهای غلط، آموزش نادرست و عدم آگاهی از نحوه همکاری چشم‌ها و مغز برای دریافت اطلاعات، دارند. 🔺 چهار مشکل اصلی و عمده در رابطه با مطالعه وجود دارد که می‌توان با تغییر زاویه دید، آنها را به نکات مثبت تبدیل کرد و از آنها برای یادگیری تندخوانی بهره گرفت: آوا سازی درونی / اشاره با انگشت دوباره‌خوانی / برگشت به عقب #مهارت‌های_مطالعه #جلسه‌ی_هشتم 3⃣ بخش سوم 📚 کتابکده یاران مهربان @yaranmehraban_ir

🔰 آواسازی درونی حرکت دادن لب‌ها در حین مطالعه بدون ادا کردن کلمات، آواسازی درونی نامیده می‌شود. ادا کردن کلمات در واقع یک مرحله طبیعی در یادگیری خواندن است و در بین کودکانی که خواندن را یاد می‌گیرند، بسیار معمول است. آوا سازی درونی می‌تواند باعث کندشدن سرعت مطالعه شود، زیرا ممکن است فرد آواسازی را تا برداشت معنا به تأخیر بیندازد. با این وجود مشکل چندانی پیش نمی‌آید، زیرا مغز قادر است ۲۰۰۰ کلمه را در دقیقه آواسازی درونی کند. 🔺مزیت آواسازی درونی باعث تشدید آنچه که خوانده‌ می‌شود، میگردد. البته میتوان از صدای درونی نیز مطالعه استفاده کرد. بدین نحو که برای تأیید بر کلمات یا مفاهیم مهم میتوان آنها را با صوتی بلندتری در درون ادا کرد. این کار می.تواند باعث تقویت حافظه در بخاطر سپاری آن گردد. 🔺 آوا سازی درونی همچنین می‌تواند برای خوانندگانی که دچار خوانش پریشی هستند نیز مفید باشد. زیرا ادای درونی لغات در حین مطالعه، یک یادآوری از شکل و شمایل حروف ایجاد می‌کند که باعث تحریک هر دو نیمکره چپ و راست می‌گردد. #مهارت‌های_مطالعه #جلسه‌ی_هشتم #پایان_جلسه‌ی_هشتم 4⃣ بخش چهارم 🌸 دعای مطالعه🌸 اللّٰهُمَّ أَخْرِجْنِي مِنْ ظُلُماتِ الْوَهْمِ، وَأَكرِمْنِي بِنُورِ الْفَهْمِ. اللّٰهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنا أَبْوابَ رَحْمَتِكَ، وَانْشُرْ عَلَيْنا خَزائِنَ عُلُومِكَ، بِرَحْمَتِكَ يَا أَرْحَمَ الرَّاحِمِينَ🤲🏻. 📚 کتابکده یاران مهربان @yaranmehraban_ir