#اصول_حاکم_بر_سازماندهی_محتوا در طراحی وتدوين برنامه درسی هنر، هشت اصل مورد توجه قرارگرفته است.اين اصول به شرح زير تعريف شده‌اند. 1⃣برخورداری درس هنر از جايگاهی مستقل و تعريف شده: درس هنر يکی از مواد درسی دوره ابتدایی است و معلم به تناسب شرايط کلاس و مدرسه اين ساعتها را تنظيم میکند. 2⃣جامعيت محتوايی:درس هنر از تنوع برخوردار است.در اين درس رشته‌های نقاشی، کاردستی، تربيت شنوايی، قصه و نمايش در کنار هم قرار گرفته‌اند.انتخاب و سازماندهی فعاليتهای هنری به گونه‌ای است که زمينه مساعدی برای تجربه‌های مستقيم و دست اول در هر رشته و بهره‌گيری از مواهب و آثار آن را، با درنظر گرفتن تفاوتهای فردی و محيطی دانش‌آموزان،فراهم می‌آورد و دانش‌آموزان را ضمن انجام دادن فعاليتهای مربوط به هر رشته،با ميراث فرهنگی و هنری خود آشنا میکند. 3⃣انعطاف‌پذيری:محتوای درس هنر میتواند باتوجه به ويژگیهای جغرافيايی،تنوع قومی و فرهنگی هر منطقه از ايران وهنرهای بومی مناطق مختلف متنوع باشد.معلم با توجه به امکانات، وسايل، ابزار و مواد در دسترس، خواسته‌ها و توانايی‌های دانش‌آموزان و فضای کلاس و مدرسه و با در نظر داشتن رويکرد،اهداف و حفظ اصول برنامه میتواند طراحی آموزشی هر جلسۀ درس را انجام دهد.دانش آموز در انتخاب موضوع فعاليت، وسايل،ابزار و مواد،چگونگی طی کردن فرايند فعاليت هنری، محل نشستن، انتخاب شريک و... نسبتاً آزاد است و در قبال اين آزادی،‌ مسئول انجام دادن به موقع فعاليت‌هايش است. مطلب ادامه دارد... 🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 کانالی برای آموزش های زنگ هنر 🎨 @zanghonar https://eitaa.com/zanghonar

#اصول_حاکم_بر_سازماندهی_محتوا 4⃣کودک محوری: دانش‌آموزان به طور فطری فعال و جستوجوگرند و براين اساس، برنامه درسی هنر بر فعاليت دانش‌آموزان تمرکز دارد.معلم بايد شرايطی را فراهم آورد تا دانش‌آموزان مهارتهای حسی،حرکتی،بيانی و قدرت تخيل و تفکر خود را طی فرايند فعاليت هنری و توليد آن کشف و بيان کنند.معلم با مشاهده رفتار دانش‌آموزان در کلاس درس و خارج از آن،از علايق،تمايلات و تجربيات آنها آگاه خواهد شد و در نتيجه،خواهد توانست برای هر جلسه درس هنر برنامه‌ای کامل و متناسب با دانش‌آموزان خود طراحی و اجرا کند؛به طوری که دانش‌آموزان قادربه انجام دادن آن باشند و احساس آزادی و حق انتخاب خودرا درآن تجربه کنند. 5⃣پرورش خلاقيت: هر انسانی ظرفيت رسيدن به کمال مطلوب را،که همان جانشينی خدا بر زمين است،داراست و به طور نسبی قادر به انجام دادن کارهای خلاق است.کودکان در سنين مختلف انواع متفاوتی از رفتارهای خلاق را نشان میدهند اما به طورکلی، میتوان گفت فضايی که کودکان درآن خلاقيت خودرا بروزمیدهند و ميزان خلاقيتی که از خود نشان میدهند،به آموزش، تجربه و سطح پرورش فکری و جسمی آنها بستگی دارد.کودکان از انواع هوش برخوردارند.بنابراين،هوش همراه با آموزش مناسب و کسب تجربه،مهارتهای لازم برای خلاق بودن را در اختيار آنان قرار میدهد. «بزرگترين کمک معلم در پرورش خلاقيت دانش‌آموزان، کمک به آنها برای يافتن عوامل مؤثر بر خلاقيت وگسترش آنهاست. اين عوامل عبارت‌انداز:«توانايیهای فردی، کسب مهارتهای انجام کار،انگیزه درونی،تفکر خلاق و فضای شاد». مطلب ادامه دارد... 🎨 @zanghonar https://eitaa.com/zanghonar

#اصول_حاکم_بر_سازماندهی_محتوا 6⃣تلفيق رشته‌های هنری:در کلاس هنر مجموعه‌ای ازفعاليتهای رشته‌های مختلف هنری بايد به‌گونه‌ای طراحی شوند که يکديگر را تکميل کرده و در کنار هم زيباتر، لذت‌بخش‌تر،مؤثرترو بامعناتر جلوه کنند. 7⃣يادگيری مشارکتی:معلم میتواند دانش‌آموزان را تشويق کند که برای انتخاب موضوع فعاليتهای خود،با هم به گفت وگو و مشورت بپردازند و در توسعه ايده‌های يکديگر،به هم کمک کنند.آنها حتی با مشاهده آثارهنری يکديگر،ديدن تصاوير مرتبط با موضوع کار يا مشاهده آثارهنری درنمايشگاهها و موزه‌ها میتوانند ايده بگيرند و از ابزار،وسايل ومواد دردسترس نيز باهم استفاده کنند.در مورد فعاليتهای گروهی لازم است آزادی و حق انتخاب شريک برای دانش‌آموزان محترم شمرده شود.تشکيل گروه و تعيين موضوع فعاليت و تقسيم مسئوليت برعهده اعضای گروه است و معلم بر مشارکت فعال همه آنها نظارت میکند.لازم است گروه يک نماينده داشته باشد که اثر توليد شده را ارائه کند و چگونگی تهيه آن را گزارش دهد.پس از تولید اثرهنری نيز بچه‌ها در گروههای بزرگ يا کوچک به مشاهده،بررسی وتوصيف آثار بپردازند و هرکس،علاوه بر اينکه کار خود را برای ديگران توضيح میدهد، درباره کاری که دوستانش انجام داده‌اند، اظهارنظر کند. 8⃣پويايی و استمرار:اصل انعطاف پذيری به عنوان عامل درونی بر پويايی واستمرار برنامه درسی موثر است.تحولات،نوآوری‌های هنری وفناوری‌های نوين در روشهای توليد هنری نيز درگذرزمان به عنوان عوامل بيرونی بر اين برنامه تأثير میگذارند.مجموعه اين عوامل، بازنگری در برنامه و روزآمد شدن آن را توسط برنامه ‌ریزان به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل می‌کند.