◻️دانشگاه به مثابه کانون جذب نخبگان جهان اسلام 🖊احمدحسین شریفی ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 🔸بر اساس برنامه هفتم پیشرفت، یکی از جدی‌ترین تکالیف بخش‌های علمی کشور این است که دانشگاه‌های جمهوری اسلامی به کانون جذب جوانان و نخبگان جهان اسلام تبدیل شوند. بر اساس تکالیف برنامه هفتم، تعداد دانشجویان بین‌المللی شاغل به تحصیل در دانشگاه‌های ایران باید به ۳۲۰ هزار نفر برسند؛ در حالی که بر اساس گفته معاون دانشجویی وزیر علوم در حال حاضر ۳۵ هزار نفر است! ♦️علیرغم همه کمبود‌ها و ضعف‌ها، به برکت سرمایه‌گذاری‌های سه سال اخیر بسیاری از دانشگاه‌های ما از نظر سخت‌افزاری و امکانات آزمایشگاهی و تحقیقاتی در حد قابل قبولی هستند و از جهت امکانات سخت‌افزاری، ظرفیتی بالاتر از جذب ۳۲۰ هزار نفر دانشجوی بین‌المللی دارند. اما از جهت نرم‌افزاری و آمادگی‌های فرهنگی و علمی و طرح و برنامه برای استفاده ضابطه‌مند و قانونمند و بهینه از این فرصت، نیازمند مدیریتی متمرکز و هوشمند و عالمانه هستند! 🔹دانشگاه‌های ما برای اینکه بتوانند به نحوی شایسته به عنوان کانونی برای جذب نخبگان جهان اسلام و مرکزی برای ترویج فکر اسلامی در جهان باشند، به یک تحول نرم‌افزاری بسیار جدی نیاز دارند. در حال حاضر، وضعیت برخی از دانشگاه‌های ما همچون مساجد آخرالزمان در توصیف امیرمؤمنان علیه السلام است که فرمودند: «مساجُدُهُم یومئذٍ عامِرهٌ من البنا، خرابٌ من الهُدی؛ مساجد آنان، از حیث ساختمان و ظاهر، آبادند؛ اما از حیث هدایت‌گری، ویران». هم‌اکنون نیز وضعیت برخی از دانشگاه‌ها چیزی شبیه مساجد است؛ از نظر ساختمان و ظاهر و امکانات رفاهی و ... «آباد‌» و «زیبا» و «وسیع»، اما از حیث نرم‌افزاری و نقش‌آفرینی در هدایت جامعه و ارائه الگویی از پیشرفت و عدالت در طراز انقلاب اسلامی، وضعیت رضایت‌بخشی ندارند! و تا این وضعیت اصلاح نشود، نمی‌توان انتظار داشت که دانشگاه‌های ما به کانونی برای جذب نخبگان علمی جهان تبدیل شوند. #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

◻️مرجعیت علمی 🖊احمدحسین شریفی ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ یکی از نشانه مرجعیت علمی یک شخص یا کشور آن است که دیگران خود را ملزم به آشنایی با زبان او و مراجعه و مطالعه آثار او بدانند. خود را ملزم به ترجمه آثار او بدانند؛ یعنی برای آنکه از دانش تولید شده توسط آن شخص یا در آن کشور بهره بگیرند، مجبور به ترجمه آثار آنها شوند. در حال حاضر، می‌دانیم که در رشته‌های مختلف علمی، این مرجعیت از آنِ اندیشمندانی است که در کشورهای اروپایی و آمریکایی زندگی می‌کنند؛ حتی اگر خود آنها هم اصالتاً اهل آن کشورها نباشند. به همین دلیل، بسیاری از دانشمندان، برای آنکه از قافله علم عقب نمانند و از تولیدات علمی غربیان بهره بگیرند، خود را ملزم به یادگیری زبان انگلیسی می‌دانند؛ اما دانشمندان انگلیسی زبان در حال حاضر خود را ملزم به یادگیری سایر زبان‌ها نمی‌دانند (به جز افراد خاصی و به انگیزه‌های خاصی). اما باید دانست که چند سده پیش این مرجعیت از آنِ دانشمندان اسلامی بود. صدها سال پیش اروپایی‌ها خود را ملزم می‌دانستند که زبان عربی بیاموزند و کتاب‌های علمی تولید شده توسط دانشمندان مسلمان را به زبان‌های اروپایی ترجمه کنند. کتاب‌ قانون ابن‌سینا، کتاب‌های فلسفی ابن‌رشد و امثال او را خود اروپایی‌ها به زبان‌های مختلف اروپایی ترجمه کردند. در حالی که هنوز هم بسیاری از کتاب‌های ابن‌رشد و ابن‌سینا به زبان فارسی ترجمه نشده است! کتاب قانون ابن‌سینا کمتر از ۴۰ سال است که به زبان فارسی ترجمه شده است! در حالی که صدها سال پیش به زبان فرانسه و لاتین و انگلیسی ترجمه شده بود و به عنوان یک کتاب مرجع در پزشکی مورد استفاده قرار می‌گرفت. «مرجعیت علمی این است؛ مجبورند کتاب شما را ترجمه کنند یا زبان شما را یاد بگیرند. هدفتان را این قرار بدهید. همتتان را این قرار بدهید. همتتان را پیشرفت در زمینه‌ی دانش و شکستن مرزهای علم قرار بدهید.» (رهبر معظم انقلاب، ۱۲/ ۶/ ۱۳۸۶) #دانشگاه #زبان @Ahmadhoseinsharifi 🌹

🔸حضور ۱۷ کشور در اجلاس مدیران مراکز مطالعات اسلامی 🔻نخستین اجلاس بین‌المللی مدیران مراکز آموزشی و پژوهشی حوزه علوم و مطالعات اسلامی با حضور نزدیک به ۴۰ نفر از مدیران مراکز آموزشی و پژوهشی از ۱۷ کشور جهان و ده‌ها نفر از رؤسای دانشگاه‌ها و مدیران مراکز مطالعات اسلامی ایران برگزار می‌شود. https://defapress.ir/fa/news/721394 #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

🖊احمدحسین شریفی ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ♦️به این خبر توجه کنید: «وضعیت درس ریاضی۲ در ترم پاییز ۱۴۰۳ دانشگاه صنعتی شریف: درس ریاضی۲ در ترم پاییز ۱۴۰۳ به عنوان درس فرعی برای دانشجویان دوره کارشناسی (ورودی ۱۴۰۲ و قبل از آن) ارائه شد و ۷۴۰ دانشجو در این دوره ثبت‌نام کردند. در روزهای پایانی ترم، ۹۰ نفر از این جمع درس را حذف کردند (حذف اضطراری، W) و درنهایت ۶۵۰ نفر در آزمون پایان‌ ترم حاضر شدند. با تصحیح برگه‌ها، میانگین نمرات ۵٫۲۳ از ۲۰ به دست آمد که رکوردی تاریخی برای این درس محسوب می‌شود!» 🔸تحلیل چرایی این وضعیت نیازمند اطلاعات و داده‌های فراوانی است که در اختیار نداریم. اما وقتی در معتبرترین دانشگاه کشور که علی‌القاعده باید مستعدترین دانشجویان را نیز جذب کند، این وضعیت را مشاهده می‌کنیم، حتماً باید نگران وضعیت آینده علم کشور باشیم. حتماً باید در روش‌های آموزشی و تعلیمی خود با توجه به اقتضائات دوران جدید تغییراتی ایجاد کنیم. حتماً‌ باید نگران روش تعیین رتبه‌های برتر دانشگاهی و مسأله کنکور باشیم. و نگرانی‌های دیگری که به نظر می‌رسد توجه به آنها و تلاش در جهت برطرف کردن آنها از مهمترین وظایف مدیریت کلان آموزش عالی کشور (اعم از شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) است. #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

🖊 احمدحسین شریفی 🔻 لطفاً به این آمار توجه کنید: از مجموع 521420 داوطلب شرکت در آزمون کارشناسی ارشد سال ۱۴۰۳، که فردا (۲ اسفند ۱۴۰۳) برگزار خواهد شد، تعداد 275026 (۵۳ درصد داوطلبان) زن و تعداد 246394 (۴۷ درصد) مرد هستند. 🔹این آمار حتی به همین صورت کلی و خام، حاوی مطالب بسیار مهمی است: اولاً، نشان از توجه ویژه جمهوری اسلامی به زنان و دختران دارد؛ زیرا چنان زیرساخت‌ها و زمینه‌هایی برای تحصیلات دختران و بانوان فراهم کرده است که به چنین رشدی رسیده‌اند؛ ثانیاً، نشان از امید و اهتمام بیش از پیش زنان و دختران برای ارتقاء جایگاه علمی خود دارد؛ ثالثاً، .... ♦️اما و هزار اما، مسؤولان و مدیران مسائل کلان فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و علمی کشور، باید به مخاطرات و پیامدهای این وضعیت در آینده‌ای نه چندان دور هم بیاندیشند. کمترین پیامدهای چنین وضعیتی، تأخیر در ازدواج و تشکیل خانواده، بی‌رغبتی به فرزندآوری، افزایش جمعیت تجرد قطعی، زیرا بسیاری از این دختران هم‌اکنون مجردند و غالباً هم در دوران تحصیل ازدواج نمی‌کنند و بعد از فارغ التحصیلی نیز غالباً همسری که در رتبه و جایگاه علمی بالاتر یا همسطح آنان باشد پیدا نمی‌کنند و در نتیجه با کثرت جمعیت تجرد قطعی مواجه می‌شویم. 🔸به نظر می‌رسد تدبیر عاجل و نسبتاً کم‌هزینه آن است که نهادهای فرهنگی با کمک دانشگاه‌ها باید اقداماتی عاجل و شایسته برای ازدواج دانشجویی انجام دهند یا مشوق‌های قابل توجه و تسهیلات ویژ‌ه‌ای در اختیار متأهلین قرار دهند. #دانشگاه #ازدواج @Ahmadhoseinsharifi 🌹

🔸گنج بی‌نظیر «گیاهان دارویی» ✍️ احمدحسین شریفی 🔹بیش از ۸۵۰۰ گونه گیاهی در کشور وجود دارد که حدود ۲۷۰۰ گونه آن در حوزه #گیاهان_دارویی (Herbal plants) هستند که بعضاً به صورت انحصاری فقط در ایران وجود دارند. 🔸در نقشه جامع علمی کشور نیز موضوع «گیاهان دارویی» جزء اولویت الف قرار گرفته است. شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز در سال ۱۳۹۲ سند ملی گیاهان دارویی را تصویب کرد. 🔻 متعاقباً کارهای خوب و امیدبخشی در این زمینه انجام گرفت؛ دانشکده‌های تخصصی در برخی دانشگاه‌های کشور تأسیس شد؛ و ... اما هرگز در اندازه ظرفیت‌ها نبود. اگر در سالهای گذشته فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی و تحقیقاتی و فناورانه متمرکزی در این باره انجام می‌گرفت، تاکنون ✔️هم دانش پیش‌برنده‌ای در این زمینه تولید شده بود، ✔️هم بسیاری از منابع اصیل روایی و حدیثی ناظر به این موضوعات مورد مداقه اجتهادی قرار گرفته بود، ✔️هم وابستگی به داروهای شیمیایی که حاوی آسیب‌های بی‌شمارند، کاهش یافته بود، ✔️ هم صدها هزار اشتغال پایدار و دانش‌بنیان ایجاد شده بود، ✔️هم شاهد ارزآوری بسیار بالایی از طریق صادرات داروهای گیاهی بودیم، ✔️هم در دانش پزشکی شاهد پیشرفت‌های ناظر به ظرفیت‌ها و توانمندی‌های داخلی بودیم، ✔️و هم مرجعیت علمی در این حوزه را در جهان کسب کرده بودیم. 🔸البته ناامید نیستیم، اقدامات خوبی در دولت سیزدهم شروع شد و مطمئن هستیم دیر یا زود این ظرفیت بی‌نظیر و این گنج خدادادی در خدمت سلامت و اقتصاد و پیشرفت کشور قرار خواهد گرفت. #طب #دانشگاه #نقشه_علمی @Ahmadhoseisharifi 🌹

🖊احمدحسین شریفی 🔻رهبر فرزانه انقلاب: «دانشگاه امروز با دانشگاه قبل از انقلاب و حتی بیست سال پیش تفاوت زیادی دارد و جلوتر است.» 🔸به عنوان خادم دانشگاه قم و کسی که ارتباطی مستمر و چندساله با دانشجویان داشته و دارم، این حقیقت را با تمام وجود تصدیق می‌کنم که علیرغم سیاه‌نمایی‌های دشمنان و علیرغم ناامیدی برخی از دوستان، ✔️پیشرفت‌های علمی و پژوهشی دانشگاه‌ها و ارتقاء رتبه آنها در رتبه‌بندی‌های جهانی اساساً قابل مقایسه با گذشته نیست. در حال حاضر، دانشگاه‌های جمهوری اسلامی ایران در مجموع جزو بهترین‌های جهان هستند. زیرساخت‌های آموزشی و تحقیقاتی بسیار خوب و پیشرفته‌ای را فراهم کرده‌اند. ✔️مراکز رشد و پارک‌های علم و فناوری در گوشه کنار دانشگاه‌های کشور مرکز تجمع دهها هزار دانشجوی خلاق و مبتکری است که با مسأله‌شناسی درست و آگاهی از مرزهای دانش و تکنولوژی دنیا، شبانه‌روز مشغول اندیشه و عمل به منظور حل دانش‌بنیان مسائل مختلف کشور هستند. ✔️نسل‌های جدید استادان و دانشجویان نیز بسیار قوی‌تر، روزآمدتر و آگاه‌تر از مرزهای دانش هستند. ✔️ انگیزه‌های علمی و فرهنگی و عدالت‌خواهی و آرمان‌جویی در میان نسل‌های جدید دانشجویان نه تنها ضعیف‌تر از قبل نیست، بلکه قوی‌تر هم هست. ✔️به وفور می‌توان استادان و دانشجویانی را دید که ترکیبی از «نگاه‌هایی آرمانی»، «اراده‌هایی شکست‌ناپذیر» و «انگیزه‌هایی الهی» در راستای دستیابی به ناممکن‌های علمی و فناورانه را در خود جمع کرده‌اند. #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

◻️«جوان‌گرایی»، «پایداری» و «ماندگاری» بر ارزش‌ها 🖊احمدحسین شریفی ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 🔸رهبر فرزانه انقلاب در دیدار رمضانی خود با دانشجویان نکات کلیدی و مهمی را مطرح کردند که جا دارد نویسندگان و اندیشمندان و علاقمندان به پیشرفت و عزت و سربلندی کشور، ابعاد مختلف این سخنرانی بسیار مهم را مورد تحلیل قرار دهند. این بنده هم سعی می‌کنم علیرغم بضاعت اندکم، وظیفه خود را در این زمینه عمل کنم. در فرسته پیشین (https://eitaa.com/ahmadhoseinsharifi/3325 ) نکاتی را درباره اهمیت و نقش «آرمان» و «تلاش» در غلبه بر مشکلات و مصیبت‌ها بیان کردم. در این نوشته هم درباره «جوان‌گرایی» و شرایط لازم جوانان برای ورود به مدیریت‌های کلان جامعه نکاتی را تقدیم می‌کنم. 🔹توضیح آنکه، رهبر فرزانه انقلاب، در بخشی از سخنان خود و در پاسخ به نقد یکی از دانشجویان که گویا ایشان از تأکید بر #جوان‌گرایی و واگذاری کارها به جوانان پشیمان شده است، فرمودند: «امید بنده فقط همین شما جوانها هستید. [بنده] معتقدم به تکیه به جوانها؛ منتها [مشروط به آنکه] بر مواضع خودتان ماندگار باشید، «استقامت» کنید؛ این‌جور نباشد که به یک تحلیلی برسید، یک قضاوتی بکنید که انقلابی است، درست است و مورد قبول است، بعد بر اثر حتّی یک مانع کوچک، یک تردید، از آن مبنا منصرف بشوید و تبدیل بشوید به یک آدم بی‌تفاوت.» (۲۲/ ۱۲/ ۱۴۰۳) ♦️رهبر حکیم انقلاب در این بیان کوتاه، نکته بلند و بسیار مهمی را متذکر شدند: «لزوم استقامت بر مواضع حق». تجربه تاریخی بیش از نیم قرن اخیر در کشور ما نشان می‌دهد یکی از آسیب‌ها و آفت‌های بزرگی که نیروهای انقلابی و ارزشی‌ را تهدید کرده است، «تذبذب»، «تردید»، «بی‌ثباتی در مواضع»، «ناپایداری در تصمیم‌گیری‌ها»، «وسط‌بازی» و «ژله‌ای بودن» پاره‌ای از مدعیان بوده است. به تعبیر دیگر «عدم استقامت» بر مواضع حق بزرگ‌ترین آسیب و آفتی بوده که برخی از نیروهای انقلابی و ارزشی را تهدید کرده است. رهبر معظم انقلاب نیز در این بیان کوتاه بر همین مسأله انگشت گذاشتند و فرمودند شرط لازم برای تکیه بر جوانان این است که استقامت بر مواضع حق داشته باشند؛ در اثر مخالفت‌ها یا شکست‌های مقطعی، مسیر خود را تغییر ندهند. با مشاهده موانع، عقب‌نشینی نکنند. 🔸اما نکته مهم آن است که برای تحقق این مهم چه باید کرد؟ به نظر این بنده، برای «ماندگاری» بر مواضع حق و «پایداری» و «استقامت» بر ارزش‌های انقلابی لازم است: اولاً، بنیان‌های معرفتی انقلاب اسلامی را به درستی و عمیقاً فهم کنیم؛ بنیان‌های هستی‌شناختی، معرفت‌شناختی، انسان‌شناختی و ارزش‌شناختی انقلاب اسلامی را بدانیم. زیرا مهم‌ترین و اساسی‌ترین بنیان «ترجیحات نظری» و «تصمیمات علمی» هر فرد و جامعه‌ای، «نظام باورها و بینش‌ها»ی او است. «بینش‌های پایدار»، شرط لازم برخورداری از «گرایش‌های پایدار» و انجام «کنش‌های پایدار» است. ثانیاً، تمایزات انقلاب اسلامی را با فرهنگ‌های رقیب به ویژه لیبرالیسم، در همه سطوح (اعم از تمایزات بنیادین، و تمایز در سیاست‌گذاری‌های اجتماعی و اقتصادی و تمایز در سبک زندگی) بدانیم. و الا ممکن است ناخواسته در زمین دشمن بازی کنیم: قُلْ هَلْ نُنَبِّئُكُمْ بِالْأَخْسَرِينَ أَعْمَالًا الَّذِينَ ضَلَّ سَعْيُهُمْ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَهُمْ يَحْسَبُونَ أَنَّهُمْ يُحْسِنُونَ صُنْعًا بگو: «آيا شما را از زيانكارترين مردم آگاه گردانم؟» [آنان‌] كسانى‌اند كه كوشش‌شان در زندگى دنيا به هدر رفته و خود مى‌پندارند كه كار خوب انجام مى‌دهند ثالثاً، مسأله تهذیب نفس و اصلاح اخلاق و تقویت اخلاص را جدی بگیریم. زیرا بدون تقوا، حتی «معرفت یقینی» هم راهگشا نیست چه رسد به معرفت‌های غیریقینی؛ مگر نه اینکه فرعون و فرعونیان علیرغم «یقین درونی» به حقانیت موسی، به دلیل دو رذیله اخلاقی (ظلم و خودبرتربینی)، او را انکار می‌کردند: «وَجَحَدُوا بِهَا وَاسْتَيْقَنَتْهَا أَنْفُسُهُمْ ظُلْمًا وَعُلُوًّا (نمل، ۱۴)؛ و با آنكه دل‌هايشان بدان يقين داشت، از روى ظلم و تكبر آن را انكار كردند» #استقامت #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

◻️توصیه‌هایی راهبردی برای کنش‌گری‌هایی راهبرانه 🖊احمدحسین شریفی ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 🔸همانطور که پیشتر گفته شد، در دیدار رمضانی رهبر فرزانه انقلاب با دانشجویان در تاریخ ۲۲ اسفند ۱۴۰۳ نکات بسیار مهم و راهگشایی مطرح شد که لازم است مورد توجه بخش‌های مختلف جامعه قرار گیرد. در فرسته‌های پیشین* برخی نکات این سخنرانی را برجسته کردم، در اینجا نیز به یکی دیگر از نکات مهم و راهگشای آن برای دانشجویان و جامعه دانشگاهی می‌پردازم. ♦️رهبر فرزانه انقلاب در بخشی از این سخنرانی سه توصیه مهم و راهبردی خطاب به دانشجویان داشتند که توجه به آنها می‌تواند فعالیت‌های سیاسی، فرهنگی و اجتماعی دانشجویان در مسیر راهبرانه خود قرار گیرد: یک. پرداختن به درون دانشگاه: یکی از کارهای مهم و اولویت‌های علمی دانشجویان عضو تشکل‌های سیاسی، کانون‌های فرهنگی و انجمن‌های علمی، پرداختن به محیط پیرامونی خودشان در درون دانشگاه است. جهاد تبیین برای سایر دانشجویان و در محیط کلاس و گروه و دانشکده و دانشگاه. «اگر زبان مناسب تبیین را شما بتوانید به کار ببرید، در دانشگاه می‌توانید اثر بگذارید. طرف شما، مخاطب شما دانشجو است،‌ یک جوانی است، عناد ندارد، دشمنی ندارد، آماده‌ی شنیدن است، آماده‌ی قبول است. ... تشکّل‌ها مطالعه کنید، آماده بشوید و محیط دانشگاه را تحت تأثیر تفکّرات درست خودتان قرار بدهید؛ یک توصیه این است.» دو. برگزاری جلسات هم‌اندیشی در موضوعات و مسائل مختلف ملی و بین‌المللی: یکی از مهم‌ترین کارهای دانشجویی همین است. با دعوت از عناصر مطمئن فکری، درباره مسائل اصلی انقلاب و حرکت کلی جامعه به بحث و اندیشه‌ورزی بپردازند. این کار موجب می‌شود فهم عمیق و تحلیل دقیق‌تری از مسائل داشته باشند؛ تابع هیجانات ژورنالیستی و تحلیل‌های آبکی برخی از فضاهای مجازی نشوند. «مسائل اصلی کشور، [یعنی] آن مسائلی که به حرکت انقلاب و حرکت کلّی جامعه ارتباط پیدا می‌کند ــ مسائل داخلی، مسائل خارجی ــ را پیدا کنید و محلّ بحث قرار بدهید. در قضایای مختلف تحلیل‌های گوناگونی مطرح می‌شود؛ ... خودتان تحلیل خودتان را، فهم خودتان را، تحقیق خودتان را در دست بگیرید و غلبه کنید بر حرف‌های غلطی که گفته می‌شود.» سه. رعایت ضوابط اخلاقی نقد: توصیه دیگر به دانشجویان این است که اهل نقد باشید؛ مسائل و شخصیت‌ها را نقد کنید؛ اما توجه داشته باشید که اولاً، «نقد کردن با تهمت‌ زدن فرق می‌کند» بنابراین، با نقد کردن دنبال متهم کردن افراد نباشید. نقد به قصد اصلاح باشد. نقد به هدف پیشرفت و حل مشکل باشد و نه نقد به هدف مچ‌گیری و متهم کردن. ثانیاً، در نقد و انتقادها باید مراقب بود که بن‌بست‌نمایی نشود؛ «یعنی جوری انتقاد نکنید که وقتی مردم عادی می‌شنوند احساس بن‌بست بکنند.» ثالثاً، باید به شدت مراقب بود که «اختلاف‌افکنی، دو قطبی‌سازی، ناامیدسازی، بدبین‌سازی به مسئولان تصمیم‌گیر، اینها نباید در انتقادات باشد.» (۲۲/ ۱۲/ ۱۴۰۳) #دانشگاه *برای مشاهده فرسته‌های پیشین 👈 https://eitaa.com/ahmadhoseinsharifi/3325 https://eitaa.com/ahmadhoseinsharifi/3326 https://eitaa.com/ahmadhoseinsharifi/3330 @Ahmadhoseinsharifi 🌹

◻️اسلام و وجوب آموختن «علم ساختن بمب اتم» 🖊احمدحسین شریفی ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ شهید مطهری رضوان الله تعالی علیه در کتاب «اسلام و مقتضیات زمان» جلد یک، ص۷۰ به بعد در مبحثی تحت عنوان «آیا اجتهاد نسبی است؟» می‌گوید: نیازهای بشر دوگونه‌اند: نیازهای ثابت و نیازهای متغیر. در اسلام برای نیازهای ثابت، احکام و قوانینی ثابت، و برای نیازهای متغیر نیز احکام و قوانینی متغیر وضع شده است. البته احکام و قوانین متغیر نیز به گونه‌ای است که پشتوانه‌ای از قوانین ثابت اسلامی دارد. یعنی روح آنها یک قانون ثابت است. به عنوان مثال، قانون ثابت اسلام این است که «طلب العلم فریضة علی کل مسلم». معلوم است که «العلم» مقید یا محدود به علم خاصی نشده است. در عین حال، واجبات یا وظایفی داریم که عمل به آنها متوقف بر تحصیل علم یا علوم خاصی است. مثلاً برای تأمین سلامتی نیازمند تحصیل علم طب هستیم، اما چه حدی از علم طب را باید بیاموزیم؟ آیا آموختن کتاب «تحفه حکیم» یا «قانون بوعلی» برای همه زمان‌ها و درمان همه بیماری‌ها کفایت می‌کند؟ معلوم است که جواب منفی است. میزان واجب و مورد نیاز از دانش طب را زمان و نیازهای زمان مشخص می‌کند. #شهید_مطهری سپس با اشاره به آیه ۶۰ سوره انفال «وَأَعِدُّوا لَهُمْ مَا اسْتَطَعْتُمْ مِنْ قُوَّةٍ ...» که بر وجوب آماده‌سازی نیرو برای مقابله با دشمنان دلالت می‌کند، می‌گوید: «زمانی بود که‌ چهار تا آهنگر می‌توانستند آن وسائل نیرو را با همان معلومات تجربی زمان‌ خودشان تهیه کنند، ولی یک زمان دیگر انجام این وظیفه معلومات بسیاری‌ می‌خواهد، علم ساختن بمب اتمی هم لازم است، پس برای آنکه آن وظیفه‌ انجام داده شود واجب است که این [مبحث] هم خوانده شود.» سپس در پاسخ به این شبهه که پیامبر اکرم(ص) هرگز به صراحت نگفته است «ایها الناس! بروید اتم‌شناسی یاد بگیرید» می‌گوید: «پیغمبر چنین چیزی نگفته، لازم هم نبوده بگوید ولی پیغمبر چیزی‌ گفته که اگر بخواهیم به آن عمل کنیم، باید این مقدمه را هم انجام بدهیم‌، چون روح این حکم آن است.» #علم #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹

◻️دانشگاه و رسالت تحقق شعار سال 🖊احمدحسین شریفی ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 🔹در نخستین ساعات سال جدید رهبر حکیم و فرزانه انقلاب اسلامی فرمان همه‌جانبه سال جدید را با عنوان «سرمایه‌گذاری برای تولید» صادر کردند. همه آحاد ملت و همه بخش‌های حاکمیتی و غیرحاکمیتی موظف به تلاشی جهادی در جهت تحقق این فرمان حکیمانه و نجات‌بخش‌اند. 🔸در این میان، دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی و پژوهشی برای تحقق این فرمان، رسالتی بی‌بدیل بر عهده دارند. فرمان امسال می‌تواند مبدأ و سرآغازی برای ورود عالمانه دانشگاهیان و دانشگاه‌های کشور در حوزه‌ فعالیت‌های عمومی، خدمات اجتماعی و مسئولیت‌های مدنی هم باشد. ♦️ازجمله مهم‌ترین اقداماتی که دانشگاه‌ها می‌توانند و می‌باید در این عرصه انجام دهند، عبارتند از: یک. تبیین مفهومی و نظری فرمان سال در قالب نشست‌های علمی و همایش‌های ملی و تدوین مقالات و کتاب‌های کاربردی و راهگشا؛ دو. شناسایی موانع قانونی و سخت‌افزاریِ تحقق «سرمایه‌گذاری برای تولید» و ارائه آنها به مراکز تصمیم‌گیر برای رفع موانع؛ سه. شناسایی و معرفی فرصت‌های جدید سرمایه‌گذاری‌های سودآور و مفید به بخش‌های دولتی و خصوصی؛ چهار. جهت‌دهی هزینه‌های تحقیقی و پژوهشی و حتی فرهنگی در راستای تولید «علم نافع»، «تولید فناوری‌های راهبردی و موردنیاز»، «تولید فرهنگ سرمایه‌گذاری‌های دانش‌بنیان»، «تربیت نیروهای انسانی کارآمد و تولیدگر» و ... پنج. حمایت از پایان‌نامه‌ها و رساله‌های ناظر به تحقیقات بنیادین، توسعه‌ای و کاربردیِ ناظر به «سرمایه‌گذاری برای تولید»؛ شش. سرمایه‌گذاری در جهت حمایت از شرکت‌های دانش‌بنیان، به ویژه شرکت‌های تولید کننده نرم‌افزارهای فرهنگی و نرم؛ هفت. برنامه‌ریزی و اقدام در جهت فرهنگ‌سازی در میان جامعه دانشگاهی (دانشجویان، کارکنان و اعضای هیئت علمی) در حوزه سرمایه‌گذاری برای تولید؛ هشت. استفاده از ظرفیت مدارس فصلی و آموزش‌های آزاد با محوریت موضوعات و مسائل ناظر به سرمایه‌گذاری برای تولید در جهت آموزش متقاضیان و عامه مردم؛ نه. آموزش «سواد مالی» و «سواد سرمایه‌گذاری تولیدمحور» به دانشجویان و کارکنان و عامه مردم؛ ده. راه‌اندازی مراکز یا بخش‌هایی جهت تسهیل‌گری تجاری‌سازی دانش و تولید ثروت و سرمایه از دانش؛ #دانشگاه #تولید #سرمایه‌گذاری @Ahmadhoseinsharifi 🌹

🔹رکورد رتبه دانشگاه قم در رتبه‌بندی ISC شکسته شد 🔻بنا بر گزارش ISC در رتبه‌بندی اخیر دانشگاه‌های جامع با حضور ۶۸ دانشگاه جامع کشور، دانشگاه‌ قم با ۸ پله صعود به رتبه ۲۳ دست یافت. 🔻این بهترین رتبه دانشگاه در طول تاریخ دانشگاه قم بوده است. 🔻همچنین در درهمکرد رتبه‌بندی دانشگاه‌های کشور (اعم از دانشگاه‌های جامع، صنعتی، هنر، کشاورزی، غیرانتفاعی و دستگاه‌های اجرایی) دانشگاه قم از رتبه ۴۴ به رتبه ۲۸ (۱۶ پله صعود) دست یافت. 🌸این موفقیت بزرگ را به خانواده بزرگ دانشگاه قم و جامعه علمی کشور تبریک و تهنیت عرض می‌‌نماییم. #دانشگاه @Ahmadhoseinsharifi 🌹