✋ چرا مدرسه علم دینی؟
در دنیای معاصر که چالشهای فرهنگی، علمی و تمدنی جوامع اسلامی و عموم جوامع بشری را احاطه کرده، اهمیت علم دینی بیش از پیش برجسته میشود. «علم دینی» به عنوان پلی بین معارف وحیانی و نیازهای بشری، نه تنها ابزار حفظ هویت اسلامی است، بلکه پایهای برای پیشرفت و سعادت جوامع محسوب میگردد.
حوزههای علمیه ایران، به عنوان مهد پرورش مجتهدان وارسته، نقش کلیدی در اقامه دین در ابعاد فردی، اجتماعی و حاکمیتی ایفا کرده و از طریق تربیت طلاب مهذب، مجتهد، آشنا به مسائل روز و مجهز به ابزارهای حل مسأله و تولید علم، به فرهنگسازی و تمدنسازی اسلامی کمک شایانی کردهاند.
رهبر شهید انقلاب حضرت آیتاللهالعظمی خامنهای رضواناللهعلیه در بیانیه گام دوم انقلاب که منشوری برای ورود به مرحله دوم انقلاب – یعنی خودسازی، جامعهپردازی و تمدنسازی – است، آرمان انقلاب اسلامی را ایجاد تمدن نوین اسلامی و آمادگی برای طلوع ولایت عظمی معرفی فرمودند.
ایشان همواره بر این دغدغه تأکید میفرمودند که تمدن نوین اسلامی باید بر پایه قرآن و سنت و ناظر به نیازهای روز بنا شود. به عنوان نمونه در بیانیه اخیر ایشان با عنوان «حوزه پیشرو و سرآمد» که در اردیبهشت ۱۴۰۴ صادر شد، بر تحول در آموزش، ساختار و روشهای علمی حوزهها، بهروز بودن، پیشروی از زمان، افزایش رابطه با مردم و پاسخگویی فقهی تأکید شده تا حوزهها در مسیر آن آرمان بلند تمدنی، نوآور، بالنده و پاسخگوی نیازهای جامعه باشند.
این دغدغهها نشان میدهد که حوزههای علمیه باید فراتر از آموزش سنتی، در تولید بعد معرفتی و نرمافزاری تمدن اسلامی تأثیرگذار بوده و در طراحی سیستمها و مدلهای تمدنی و حل مسائل حکمرانی نقش منحصربهفرد خود را ایفا نمایند.
در نتیجه، برای تحقق این آرمانها، نیاز به یک ریلگذاری اساسی و نوآورانه احساس میشود؛ کاری که در عین ابتناء بر روش فقه جواهری و ابزارهای تکمیلی متقن و موجّه، متناسب با پیشرفتهای روز فناوری، به سبک استارتاپی، مقیاسپذیر و توسعهیافته باشد تا گفتمان علم دینی و تمدنسازی را در محیطهای علمی، به ویژه حوزههای علمیه و میان طلاب نخبه، جریانسازی کرده و نسل جدیدی از متفکران اسلامی را برای ساخت تمدنی مبتنی بر معارف الهی تربیت نماید.
از سوی دیگر، بدیهی است که طراحی بایسته نظامات اجتماعی و تحول در علوم انسانی، بدون فرایند موضوعشناسی، تسلط بر تاریخ نظریات علوم انسانی و همچنین گفتمانها و جریانات مدرن و معاصر در عرصه مدلهای نرم اجتماعی امکان ندارد؛ کما اینکه پیادهسازی بنیادین تئوریهای علم دینی و حل مسائل نظام اسلامی، بدون آشنایی با ساختارهای حکمرانی و ابعاد حقوقی ممکن نیست.
از این رو، نقش دانشگاهیان در فرایند تولید علم دینی بر کسی پوشیده نبوده و حصول نتیجه مطلوب در این عرصه، فقط و فقط با مشارکت هماهنگ و تخصصی حوزه و دانشگاه میسّر است.
ایده «مدرسه علم دینی» در این فضا متولد شده است. مدرسه علم دینی مجموعهای است که میتواند با ریلگذاری صحیح و بهروز در عرصه آرمانهای نرمافزاری انقلاب اسلامی، علاوه بر تربیت نیرو و نشر گفتمانی «علوم انسانی اسلامی» و «تمدن نوین اسلامی»، بستر لازم برای دستیابی عموم افراد به دادهها، مهارتها و ابزارهای لازم را فراهم نموده و گامی در جهت تحقق عدالت آموزشی و پژوهشی که از جمله اهداف انقلاب اسلامی است بردارد.
🆔 @Iskademy
🔎 تولید علم دینی یعنی ...
«تولید علم دینی»
از منظر کلان و در یک تعریف واسع،
عبارت است از مجموع سلسله مراحل ذیل:
▪️شناسایی مسأله عینی
▪️حل مسأله از طریق مراجعه روشمند به منابع دینی بر اساس منطق اجتهاد جواهری و الگوریتمهای موجّه تکمیلی
▪️بهرهگیری از ظرفیت فرضیات یا نظریات رقیب در علوم انسانی
▪️تطبیق اولیه الگوی تولیدشده بر وضعیت بالفعل اجتماع و پیشبرد استنباطهای ثانوی
▪️بستهبندی مدل نهایی با ادبیات حقوقی جهت اصلاح ساختار حکمرانی
▪️طراحی محصول خلاقانه و فناورانه جهت مصرف عمومی
🆔 @Iskademy
🏢 مدرسه علم دینی
یک مجموعه آموزشی و پژوهشی است
با مأموریت:
تربیت و شبکهسازی محققین
جهت فعالیت در عرصه تولید «علم دینی»
با رویکرد تحول در علوم انسانی،
حل مسائل نظام اسلامی و تمدنسازی
از طریق آموزش نظاممند تعاملی،
زمینهسازی و پشتیبانی
جهت ورود به پروژههای عینی
و تشکیل میزهای پژوهشی مشترک
با حضور اضلاع حوزوی، دانشگاهی و حکمرانی
بر پایه فناوری و هوش مصنوعی
🚀 «مدرسه علم دینی» نقش مدیر اجرایی پروژههای علم دینی و تسهیلکننده فرایند آموزش، کارآموزی، دسترسی به مسائل عینی و تشکیل میزهای تخصصی را ایفا میکند.
🆔 @Iskademy
🔖 مأموریت مدرسه علم دینی
ما به کسانی که در زمینه «نسبت علم و دین»،
«تحول در علوم انسانی»
یا «تمدنسازی»
علاقه، پرسش، دغدغه، ایده یا تجربه پژوهشی دارند
کمک میکنیم
تا از طریق دسترسی به محتوای آموزش دیجیتال
و برخورداری از انواع پشتیبانیهای علمی، معنوی و مالی،
دانش، مهارت و تجربه خود را توسعه داده
و بتوانند با اتصال به بازار علم،
دسترسی به شبکه مسائل عینی نظام اسلامی
و استفاده از فناوریهای نوین،
پل «تئوری به میدان» را
به شکل فنی
و زیر نظر اساتید باتجربه طی کنند.
🆔 @Iskademy
🧩 اعضاء و اضلاع میز تولید علم دینی
فرایند تولید علم دینی و حل مسأله، یک فرایند میانرشتهای بوده و نیازمند مشارکت و همافزایی اضلاع ذیل میباشد:
1⃣ مدیر علمی پروژه: هدایت کلی فرآیند استنباط، تضمین انطباق با مبانی شرعی و منابع نقلی، مدیریت پروژه بر اساس روش اجتهاد جواهری و بهرهگیری از ابزارهای فقهی و اصولی مکمّل، مدیریت کلان فرایند موضوعشناسی و اجراء
2⃣ کارشناس فقه و اصول: بدنه اصلی پژوهشی تیم، مسلط بر فقه و اصول و حدیث و تفسیر، مجهز به ابزارهای تکمیلی تولید علم دینی
3⃣ کارشناس علوم عقلی: طراحی مبانی و فلسفه مضاف در عرصه موردنیاز، استخراج امتداد حکمت در پژوهش و تأمین عمق فلسفی
4⃣ کارشناس رشته مرتبط در دانشگاه: تأمین جنبه موضوعشناسی، تأمین پیشینه مسأله، تاریخچه راهحلها و نظریات بشری، آخرین دستاوردهای علوم انسانی در عرصه پژوهش، کمک به بهرهبرداری از دانش روز در فرآیند حل مسأله
5⃣ کارشناس حکمرانی / حقوقدان: مسألهشناسی وضعیت کشور، تحلیل سوابق، بررسی سازوکارهای تقنین و اجرا، تولید طرح سیاستگذاری، تبدیل طرح به متون رسمی حقوقی، تولید طرح عملیاتی
6⃣ کارشناس علوم انسانی: تأمین ابعاد جامعهشناختی، روانشناختی، تاریخی، سیاسی، فرهنگی و بینالملل به حسب نیاز طرح
7⃣ کارشناس طراحی محصول: فعال و باتجربه در فضای استارتاپی و فناورانه، متخصص در عرصه تبدیل محتوا به محصول نوآورانه، طراحی خروجیهای قابل استفاده در حوزههای فناوری و دانشبنیان
8⃣ مدیر اجرایی: پشتیبانی کامل نیازها و اقتضائات، تأمین سرمایه مالی، پیگیری هماهنگیها، ارتباط با نهادهای مرتبط و مدیریت عملیات
🆔 @Iskademy
⚙ چارچوب مهندسی «مدرسه علم دینی»
مدرسه علم دینی دارای ساختاری سهلایه است:
1️⃣ آموزش
این لایه بنیان معرفتی و مهارتی مدرسه بوده و هدف آن انتقال نظاممند مبانی نظری علم دینی از چیستی تا چگونگی است تا محققین به «فهم شفاف ماهیت علم دینی، مبانی و ابزارهای تولید آن» دست یابند.
2️⃣ حل مسأله و تولید علم
این لایه به منزله گرفتن خروجی عینی از آموزشهای تئوریک بوده و هدف از آن، ورود پژوهشگران به عرصه عینی تولید علم دینی و اقدام به حل مسائل واقعی بر پایه مبانی و منابع دینی و در تعامل با اضلاع دیگر میز علم دینی میباشد.
3️⃣ شبکهسازی، همافزایی و روابطعمومی
این لایه مأموریت زمینهسازی برای اجتماع مؤثر و همافزای نیروها و همچنین مؤسسات و نهادهای فعال در عرصه علم دینی را بر عهده دارد.
🟠 «رویکرد سهگانه آموزش، تولید علم و شبکهسازی» در واقع چارچوب فلسفی و مهندسی آموزشی پلتفرم مدرسه علم دینی است. این سهگانه دقیقاً همان خلأ و نیاز راهبردی بوده که مدرسه علم دینی در راستای پاسخ به آن متولد شده است.
🆔 @Iskademy
♨️ ویژگیها و مزایای «مدرسه علم دینی»
✅ بهرهگیری از عموم اساتید و نظریهپردازان علم دینی: بسترسازی مناسب برای تحقق عینی چندصدایی جهت آشنایی جامع با عموم نظریات تولیدشده در عرصه علم دینی و قدرت جمعبندی بین آنها
✅ تشکیل زنجیره آموزش تا تولید محصول: ایجاد امکان یادگیری تعاملی، تحقیق کاربردی و ارتباطات حرفهای در قالب یک شبکه جامع
✅ سامانه جامع آموزشی: ایجاد بستر دیجیتال با قابلیت گروه مباحثه، پشتیبانی، شرکت در آزمون و حضور در شبکههای اجتماعی، پاسخ به نیاز یادگیری ساختارمند و بدون محدودیت مکانی
✅ تشکیل بازار علم دینی: زمینهسازی جهت عقد قراردادهای پژوهشی میان مجموعههای سفارشدهنده با محققین کارآمد علم دینی
✅ رویکرد حلمسأله نسبت به نیازهای حکمرانی: دسترسی محققین به شبکه مسائل نظام حکمرانی در جمهوری اسلامی ایران
✅ همافزایی حوزه، دانشگاه و صنعت: جمع سالم حوزه، دانشگاه و صنعت جهت رفع گسست موجود در مسیر تولید دانش کاربردی
✅ ارائه گواهینامه و امتیازات حرفهای: صدور گواهی رسمی و اعطاء امتیازات حرفهای (ورود به باشگاه پژوهشگران، تسهیل در دسترسی به منابع، اساتید و امکانات، فرصتهای شغلی و...) مبتنی بر رتبهبندی داخلی محققین
✅ پشتیبانی از سوی نهاد معتبر علمی: حمایت موسسه مطالعات راهبردی به عنوان مجموعهای باسابقه در نهضت تولید علم؛ ایجاد اعتماد و اعتبار برای مخاطبان.
✅ بهرهگیری از فناوریهای نوین هوش مصنوعی: استفاده از AI برای بهینهسازی آموزش و پژوهش، تحلیل دادهها و پیشنهادهای هوشمند؛ ارائه ابزارهای پیشرفته و ارتقای تجربه کاربری
🆔 @Iskademy
🏔 چشمانداز «مدرسه علم دینی»
«مدرسه علم دینی» تا پنج سال آینده (سال ۱۴۱۰)
به عنوان مرجع ملی در آموزش، پژوهش و شبکهسازی در عرصه «حل مسأله» بر پایه «علم دینی» شناخته شده،
و تا ده سال آینده (سال ۱۴۱۵)
به یکی از قطبهای منطقهای تولید علوم انسانی اسلامی بدل خواهد گردید؛ إنشاءالله.
🆔 @Iskademy
🔅 مدرسه علم دینی در یک نگاه
🏷 فلسفه شکلگیری
🏷 هویت
🏷 مأموریت و رسالت
🏷 چارچوب مهندسی
🏷 ویژگیها و مزایا
🏷 چشمانداز
🏷 تعریف «تولید علم دینی»
🏷 اعضاء و اضلاع «میز تولید علم دینی»
🏷 زیرساخت نظری مدرسه علم دینی بر پایه رهنمودهای رهبر شهید انقلاب
🏷 مدرسه علم دینی، عهد انتقام نرم
🏷 تجدید بیعت و پیمان با رهبر فرزانه انقلاب
🆔 @Iskademy
🔰 از تشییع تمدنی تا پیگیری رسالتهای تمدنی
هفتهای که گذشت،
هفته تشییع شکوهمند پیکر پاک رهبر شهید انقلاب و خانواده گرامی ایشان بود؛
بنا بر آمارهای رسمی، جمعیتی حدود ۴۱ تا ۴۳ میلیون نفر در تهران، قم، نجف، کربلا و مشهد به بدرقه «آقای شهید ایران» آمدند و اینگونه بزرگترین مراسم تشییع در طول تاریخ را رقم زدند.
و بالاخره آن پیکر نورانی در ساعت ۱:۲۰ شب جمعه ۱۹ تیرماه ۱۴۰۵ و شب شهادت جد خود، امام سجاد علیهالسلام در حرم مطهر امام علیبنموسیالرضا علیهالسلام به خاک سپرده شد.
این تشییع بلاشک یک تشییع تمدنی بود که به همت و مجاهدت این خیل عظیم ملّت مبعوث و مجاهد ایران و عراق تحقق یافت و هماکنون رسانههای دنیا و ژنرالهای جنگ نرم استکبار در تحلیل ابعاد گوناگون آن متحیر و خیره ماندهاند.
اما:
وظیفه ما برای بعد از این برهه تاریخی چیست؟
یک تشییع تمدنی، چه نسبتی با عموم آرمانها و وظایف تمدنی دارد؟
طلاب، دانشجویان، اساتید و عموم افسران جبهه فرهنگی انقلاب، چه طرحی برای حفظ و تکمیل این دستاورد ارزشمند تمدنی دارند؟
برای سخنگفتن پیرامون آینده، ابتدا به گذشته بازگشته و برخی از ایدهها و راهبردهای تمدنی و نرمافزاری رهبر شهید و فرزانه انقلاب را با یکدیگر مرور خواهیم کرد.
🆔 @Iskademy
🔰 رهبر شهید؛ قهرمان افقگشایی در مقیاس تمدنی
رهبر شهید انقلاب،
مجمع فضائل و برجستگیهای مدیریتی، گفتمانسازی، افقگشایی و راهبریهای کلان بود.
فقط در یک قلم،
او قهرمان ترویج گفتمان تمدنسازی، جنبش نرمافزاری، نهضت تولید علم و درنوردیدن مرزهای دانش بود.
▪️او بود که از دشمنی دشمنان با روند شتابان علمی و سرمایههای ایمانی ملّت ایران پرده برداشت.
▪️او بود که پای استراتژی اساسی «العلم سلطان» ایستاد و رستاخیر علمی ایرانیان را در سی و شش سال زعامت خود، رهبری و راهبری نمود.
▪️او بود که زنجیره تمدنسازی اسلامی از انقلاب اسلامی تا تمدن اسلامی را به عنوان نقشه راه حرکت عظم ملّت مؤمن ایران به تصویر کشید.
▪️او بود که ضرورت تحول حوزه را با دقت تمام ترسیم نمود و راهبردهای حفظ ارزشها و رویههای سنتی در کنار ارتقاء افقها و بایستههای تمدنی را به حوزویان معرفی نمود.
▪️او بود که دانشگاه و دانشگاهیان را پای کار آرمانها و اهداف مقدس نظام جمهوری اسلامی آورد و ربط دانشگاه و صنعت و تقویت شرکتهای دانشبنیان را به عنوان مظهر «علم نافع» دنبال نمود.
▪️او بود که منادی تحول در علوم انسانی بود و ضرورت بازطراحی نظام آموزشی رشتههای علوم انسانی و تغییر روند واردات ترجمهای و منقضیَشدۀ کتب و دروس دانشگاهی را به همگان گوشزد نمود.
📖 کلمات، جملات، ارشادات، توصیهها و دغدغههای این رهبر شهید، حکیم و فرزانه نسبت به اقتضائات و لوازم حرکت علمی و تمدنی عظیم ملّت ایران، نقشه راه آینده محسوب میشود.
🆔 @Iskademy