برنامه دوشنبه ۳مهر ماه١۴۰٢ #برنامه_روزانه کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

برنامه سه شنبه ۴مهر ماه١۴۰٢ #برنامه_روزانه کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

برنامه چهارشنبه ۵مهر ماه١۴۰٢ #برنامه_روزانه کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

برنامه هفته اول مهرماه برنامه هفته اول مهرماه١۴۰٢ #برنامه_هفتگی بزرگواران توجه داشته باشید که در مهر ماه شما باید تست گیری ر انجام دهید در برنامه قید نشده زیرا زمان تست گیری هر کلاس متفاوت میباشد کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

ایا تا بحال به واژه p4c یا فلسفه کودک رسیده اید؟؟؟ ا یا میدانید،تفکر فلسفی چیست و چرا امروزه در معتبرترین مراکز آموزشی از تفکر فلسفی و آموزش فلسفه به کودکان استفاده میکنند؟ امروز به این مهم خواهم پرداخت و شما را با تفکر فلسفی،در کودکان اشنا خواهم ساخت #کیا 🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

اشنایی با فلسفه و کودک #کیا @PISHDABESTANIKIA

اشنایی با فلسفه و کودک #کیا @PISHDABESTANIKIA

کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

🌟بنیانگذار فلسفه برای کودکان🌟 در سال ۱۹۶۰، متیو لیپمن در دانشگاه کلمبیای نیویورک در حین تدریس فلسفه متوجه شد که دانشجویان او توانایی استدلال و قضاوت درست و کافی را ندارند. لیپمن دریافت که برای پرورش قدرت تفکر این دانشجویان دیگر خیلی دیر شده‌است و توانایی استدلال ورزی را باید از دوران کودکی تقویت کرد. او را بنیان‌گذار فلسفه برای کودکان می‌دانند. لیپمن برای چاره اندیشی دست به کار شد و كتاب كشف هري استوتلمير (Harry Stottlemeier's Discovery) را نوشت و در سال 1970 به آزمايش گذاشت و بنظر مي رسيد بخوبي كارگر افتاده است. در پي آن براي معلمان يك كتاب راهنما كه شامل صدها تمرين فلسفي بود، نوشت. آن كتاب هم نتیجه ی مثبتی داشت. پس از چند سال، كتاب ليزا نوشته شد كه منحصراً مربوط به اخلاقيات بود و به كودكاني اختصاص داشت كه اندكي بزرگتر بودند. كتاب هاي بيشتر و بيشتري نوشته شد كه هر كدام ويژة سطوح سني خاصي بود. اين كتابها به همراه كتابهاي راهنماي كمك آموزيشان بودند.همچنين مجموعه متنوعي از كتابهاي نظري تأليف و منتشر شد. معروفترین روش آموزش تفکر انتقادی به کودکان با روش فلسفی، "فلسفه برای کودکان " است. این روش ابتدا در آمریکا و سپس در 50 کشور جهان، اجرا شد. در این روش داستانهایی نوشته و یا انتخاب می‌شوند که مفاهیم فلسفی را در قالب شخصیتهای تخیلی ارائه می‌دهد. اگراین داستانها، موضوعات یا حوادث متمرکزی داشته و برای کودکان جذاب و بحث انگیز باشند (در عین حال که ارتباط خود را با تجارب زندگی روزمره کودکان حفظ می‌کنند)، آنها از داستانها لذت برده و ترغیب خواهند شد که کندوکاو فلسفی نمایند.  یکی از راههای مؤثری که به کودکان کمک می‌کند تا این مهارت را کسب کنند، درگیر کردن آنها از لحاظ عاطفی و ذهنی در زندگی "شخصیتهای داستانی" است که این کار، پرسشگری را در کودکان  ایجاد می‌کند. به عقیده شارپ (از فعالان فلسفه برای کودکان در استرالیا) در کتابهای فلسفه برای کودکان، هر صفحه باید شامل مفاهیم فلسفی گوناگون باشد که در سطح سنی بیشتر کودکان عادی به نظر برسد و مهمتر از همه اینکه بحث‌انگیز بوده و آنقدر بدیهی باشند که بسختی بتوان به آنها توجه کرد. هر داستان باید دارای شخصیتهای تخیلی باشد که کودکان بتوانند آنها را الگو قرار دهند. همچنین هر داستان باید یک پرس وجوی مشترک و میل به ساختن اندیشه‌های یکدیگر را شکل دهد و در حالی که یک نوع احساس اعتماد، ارزش و انسجام را بوجود می‌آورد با کار جمعی گروه یکی گردد و تا آنجا که امکان دارد تلاش شود تا ابعاد فلسفه اعم از اخلاق، منطق، زیبایی‌شناسی، انسان‌شناسی، متافیزیک ، معرفت شناسی، رهبری، عدالت و ... 🌀🌀🌀🌀 #بنیانگذار_فلسفه کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

برخی از ویژگیهای کودکان خلاق (creative) و بهره مند از تفکر انتقادی: _ كودكان خلاق اغلب با آب و تاب حرف مي زنند. ذكر جزييات يك ماجرا و به تفضيل سخن گفتن مي تواند نشانه قدرت خيال (imagination) و تصور زياد باشد. _ برای مسائل راه حل ها و پاسخ های متفاوتی دارند. _ کودک خلاق در گوش دادن، مشاهده كردن يا انجام دادن كاري با دقت و توجه زیاد عمل می کند. _ در صحبتهای خود از مقایسه زیاد استفاده می کنند. _ عادت به وارسی منابع مختلف دارند. و همیشه در کاری که انجام می دهد غرق می شود. _ با دقت به اشیا و پیرامون خود می نگرند. و به راحتی از هر چیزی نمی گذرند. _ اشتیاق زیادی دارند تا در مورد کشفیات خود با دیگران صحبت کنند و در این راه از ابراز عقايد و مفاهيم جديد لذت مى‏برند. _ توانایی ابداع بازیهای جدید و تغییر در بازیها دارند و همیشه در پى راه حل‏هاى غير معمول می باشند. _ کنجکاوی زیادی برای سردرآوردن از امور دارند. و برای رسیدن به هدفش از تمام اشیاء و اسباب بازی هایش استفاده می کند. _ در گفتار خود جسارت زیادی دارند و از اشتباه كردن نمى‏ترسند. _ کودکان خلاق علاقه زیادی به نقاشی و ترسیم افکار و ایده هایشان دارند و اکثرا هم برای نقاشی های خود توضیح می دهند که در نقاشی چه کشیده اند. 🌀🌀🌀🌀 کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

🍃🍃چرا فلسفه برای کودکان؟🍃🍃 قصه‌ها و حکایت‌های مادران و مادربزرگ‌ها و خواندن داستان‌های شاهنامه و مثنوی و گلستان برای کودکان در دهه‌ها و سده‌های گذشته نمونه‌هایی از داستان‌ها و حکایت‌هایی است که صبغه فلسفی دارند. داستان‌هایی که درگیری انسان با مسائلی همچون خدا، هویت، اخلاق، آزادی و ... در آن‌ها نمایان است. این قصه و داستان‌ها بیشتر شبانه بیان می‌شدند و کودکان تا شب آینده و شروع قصه و حکایتی دیگر مجال داشتند در باب آن‌ها بیندیشند و بی‌تردید پرسش‌هایی را نسبت به آن‌ها مطرح می‌کردند. این کودکان به سبب رویارویی و چالش مستقیم با بسیاری از پدیده‌های طبیعی، ذهنی بسیار کنجکاو، پرسش‌گر و تحلیلی داشتند. کودکان امروزی با بمباران انواع فیلم‌ها و کارتون‌های دوبله‌شده، انواع بازی‌ها و شبکه‌های کودکی که برنامه‌های بیست‌وچهارساعته دارند و عدم مواجهه مستقیم با بسیاری از پدیده‌ها، مجال اندکی برای تامل و تفکر و برخورداری از یک ذهن تحلیلی دارند. اینجاست که ضرورت فلسفه برای کودک و آموزش تفکر انتقادی و پرورش قدرت استدلال ورزی کودکان بیشتر احساس می شود. کانال کشوری پیش دبستانی کیامهر 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀