🔆 شاید به این فکر کرده باشید که این داستان (من معذرت نمی خواهم) چطور می تواند به شکل گیری تفکر در کودک شما کمک کند❗❗❗ برای روشن تر شدن این موضوع لطفا پست بعد را مطالعه کنید. 👇👇👇👇👇👇👇👇👇 #تفکر_فلسفی 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

در این کتاب نویسنده به زیبایی دور شدن از خانه و دسترسی نداشتن به گرمای وجود مادر و عشق او را با سرمای زمستان و زیاد شدن برف و بوران نشان می دهد. این تشبیه موجب می شود خواننده بین دلتنگی بچه برای مادر و سرمای زمستان رابطه برقرار کند و نیاز به مادر و علاقه خالصانه او را با تمام وجود حس کند. نویسنده به خوبی نشان می دهد که هیچ از انتخابهای دیگر واسیا نمی تواند جای مادر او را بگیرد. در روند ماجراها او متوجه می شود، هیج یک از گزینه ها فداکاری مادر خود را ندارند. البته هر کودکی ممکن است این بردداشتها را نداشته باشد. بنابراین خوب است که والدین و مربیان همراه کودک داستان را خوانده سپس با طرح سوالهای زیر او را به فکر کردن تشویق کنند. چرا واسیا از خانه بیرون رفت؟‌ چرا بیرون از خانه هوا سرد بود و هر چه از خانه دورتر می شد هوا بدتر می شد؟‌ چرا هیچ کدام از آنانی که بجای مادر خود انتخاب کرد، نتوانستند جای مادر او را بگیرند؟ شما اگر جای واسیا بودید وقتی که مادر گفت حالا نمی توان اسب چوبی را بخرد چه می کردید؟ انتظار می رود در پاسخ به این سوالها و بحثی که بین او و مربی و یا خانواده رخ می دهد، کودک بتواند به مفاهیمی که نظر او را در مورد مادر بیان می کند مانند گذشت، مهربانی، دوست داشتن اشاره کند. همچنین مفاهیمی چون ریا و غرور بیجا در بر هم زدن آرامش زندگی و پذیرش اشتباه و مسولیت پذیری در حفظ آرامش وبرقراری رابطه خوب با دیگران را به خوبی درک کرده باشد. #پرورش_تفکر_فلسفی_کودک #تفکر_فلسفی 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

کودکان ما نیاز به تفکر دارند تا از اطلاعات کسب شده از کتابهای درسی بهره گیرند. تفکر فلسفی به کودک امکان تفکر مستقل می دهد، او را از وابستگی فکری به دیگران رها می کند، به محیط و جهان می اندیشد و فردی مسئولیت پذیر می شود. با خواندن داستان، کودک و نوجوان فرصت پیدا می کند در مورد خود، باورها، عملها و عکس العملها بیندیشد، آنها را مورد ارزیابی قرار دهد سپس به بیان نظرات و دیدگاه ها در این رابطه بپردازد. بیان نظرات و دیدگاه ها نه تنها موجب می شود این خواننده جوان خودش و علاقه ها و ارزشهایش را بشناسد، بلکه والدین، مربیان و روانشناسان نیز می توانند به ویژگیهای شخصیتی ا پی ببرند و دریابند که چه چیزی به روان او آسیب زده است. ویگوتسکی، روانشناس صاحب نام به این روش، یعنی بیان نظرات خود و شنیدن نظرات دیگران، درک دلایل برخی از دیدگاه ها و رفتارها را درونی سازی می نامد. او درونی سازی را مرحله ای از رشد و تفکر می داند. خواندن داستان و بیان نظرات در مورد داستان، به کودک و نوجوان کمک می کند که دیدگاه های درونی شده خود را بیان نماید. از این طریق والدین، مربیان و معلمان می توانند بهتر کودک را بشناسند وبه تفکر درونی شده او پی ببرند. برای عملی شدن این روش، توصیه می شود بعد از خواندن داستان از کودک و نوجوان در مورد نظر آنان نسبت به قهرمان داستان و دلایل برخی از رویدادها سوال کرد. از او بخواهید اشتباه های شخصیتهای داستان و بینش آنها و رفتارهای درست را بیان کنند. بحث در مورد پیامد رفتارهای درست و نادرست از دیگر زمینه گفتگو با کودک ونوجوان پس از خواندن داستان است. #پرورش_تفکر_فلسفی_کودک #تفکر_فلسفی 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

🔴 آشنایی با افراد برجسته در هر موضوع و آگاهی از دیدگاه آن ها به مطالعه ما جهت داده و ما را با نظرهای مختلف آشنا می کند. کانال موسسه کیهان دانش پاژ سعی دارد با معرفی و بیان دیدگاه های برخی از بزرگان در زمینه تفکر کودک، شما را در این راه یاری کند. امروز نگاهی گذرا به متیو لیپمن خواهیم داشت... #پرورش_تفکر_فلسفی_کودک #اندیشمندان_تفکر_فلسفی_کودک #تفکر_فلسفی 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

ایا تا بحال به واژه p4c یا فلسفه کودک رسیده اید؟؟؟ ا یا میدانید،تفکر فلسفی چیست و چرا امروزه در معتبرترین مراکز آموزشی از تفکر فلسفی و آموزش فلسفه به کودکان استفاده میکنند؟ امروز به این مهم خواهم پرداخت و شما را با تفکر فلسفی،در کودکان اشنا خواهم ساخت #کیا 🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

🔆 متیو لیپمن، فیلسوف آمریکایی و بنیان‌گذار فلسفه برای کودکان، وقتی که در دانشگاه کلمبیا واقع در استان نیوجرسی به درجه استادی رسید متوجه شد که بیشتر دانشجویان فاقد قدرت استدلال تمیز و قضاوت هستند. به نظر او این مهارتها و یا تفکر فلسفی باید از کودکی آموخته شود. به نظر او برای آموزش این مهارت باید متون درسی به صورت داستان نوشته شود. به نظر او آموزش تفکر فلسفی در دوره مدرسه باید آموخته شود. کتابهای درسی باید داستانی باشد. در کلاس درس باید دانش آموزان داستان را با صدای بلند بخوانند، سپس پرسشهایی در مورد داستان مطرح می شود و همه با هم در باره آنها به بحث می پردازند. در طول کلاس، انتقاد متقابل و دوجانبه و اظهار نظر با نهایت دقت صورت می گیرد. #اندیشمندان_تفکر_فلسفی_کودک #متیو_لیپمن #تفکر_فلسفی 🌀🌀🌀🌀🌀🌀 🆔CHANNEL : @PISHDABESTANIKIA 🌀🌀🌀🌀🌀🌀

مزایای مطالعه و خواندن کتاب 🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

🌟بنیانگذار فلسفه برای کودکان🌟 در سال ۱۹۶۰، متیو لیپمن در دانشگاه کلمبیای نیویورک در حین تدریس فلسفه متوجه شد که دانشجویان او توانایی استدلال و قضاوت درست و کافی را ندارند. لیپمن دریافت که برای پرورش قدرت تفکر این دانشجویان دیگر خیلی دیر شده‌است و توانایی استدلال ورزی را باید از دوران کودکی تقویت کرد. او را بنیان‌گذار فلسفه برای کودکان می‌دانند. لیپمن برای چاره اندیشی دست به کار شد و كتاب كشف هري استوتلمير (Harry Stottlemeier's Discovery) را نوشت و در سال 1970 به آزمايش گذاشت و بنظر مي رسيد بخوبي كارگر افتاده است. در پي آن براي معلمان يك كتاب راهنما كه شامل صدها تمرين فلسفي بود، نوشت. آن كتاب هم نتیجه ی مثبتی داشت. پس از چند سال، كتاب ليزا نوشته شد كه منحصراً مربوط به اخلاقيات بود و به كودكاني اختصاص داشت كه اندكي بزرگتر بودند. كتاب هاي بيشتر و بيشتري نوشته شد كه هر كدام ويژة سطوح سني خاصي بود. اين كتابها به همراه كتابهاي راهنماي كمك آموزيشان بودند.همچنين مجموعه متنوعي از كتابهاي نظري تأليف و منتشر شد. معروفترین روش آموزش تفکر انتقادی به کودکان با روش فلسفی، "فلسفه برای کودکان " است. این روش ابتدا در آمریکا و سپس در 50 کشور جهان، اجرا شد. در این روش داستانهایی نوشته و یا انتخاب می‌شوند که مفاهیم فلسفی را در قالب شخصیتهای تخیلی ارائه می‌دهد. اگراین داستانها، موضوعات یا حوادث متمرکزی داشته و برای کودکان جذاب و بحث انگیز باشند (در عین حال که ارتباط خود را با تجارب زندگی روزمره کودکان حفظ می‌کنند)، آنها از داستانها لذت برده و ترغیب خواهند شد که کندوکاو فلسفی نمایند.  یکی از راههای مؤثری که به کودکان کمک می‌کند تا این مهارت را کسب کنند، درگیر کردن آنها از لحاظ عاطفی و ذهنی در زندگی "شخصیتهای داستانی" است که این کار، پرسشگری را در کودکان  ایجاد می‌کند. به عقیده شارپ (از فعالان فلسفه برای کودکان در استرالیا) در کتابهای فلسفه برای کودکان، هر صفحه باید شامل مفاهیم فلسفی گوناگون باشد که در سطح سنی بیشتر کودکان عادی به نظر برسد و مهمتر از همه اینکه بحث‌انگیز بوده و آنقدر بدیهی باشند که بسختی بتوان به آنها توجه کرد. هر داستان باید دارای شخصیتهای تخیلی باشد که کودکان بتوانند آنها را الگو قرار دهند. همچنین هر داستان باید یک پرس وجوی مشترک و میل به ساختن اندیشه‌های یکدیگر را شکل دهد و در حالی که یک نوع احساس اعتماد، ارزش و انسجام را بوجود می‌آورد با کار جمعی گروه یکی گردد و تا آنجا که امکان دارد تلاش شود تا ابعاد فلسفه اعم از اخلاق، منطق، زیبایی‌شناسی، انسان‌شناسی، متافیزیک ، معرفت شناسی، رهبری، عدالت و ... 🌀🌀🌀🌀 #بنیانگذار_فلسفه 🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

برخی از ویژگیهای کودکان خلاق (creative) و بهره مند از تفکر انتقادی: _ كودكان خلاق اغلب با آب و تاب حرف مي زنند. ذكر جزييات يك ماجرا و به تفضيل سخن گفتن مي تواند نشانه قدرت خيال (imagination) و تصور زياد باشد. _ برای مسائل راه حل ها و پاسخ های متفاوتی دارند. _ کودک خلاق در گوش دادن، مشاهده كردن يا انجام دادن كاري با دقت و توجه زیاد عمل می کند. _ در صحبتهای خود از مقایسه زیاد استفاده می کنند. _ عادت به وارسی منابع مختلف دارند. و همیشه در کاری که انجام می دهد غرق می شود. _ با دقت به اشیا و پیرامون خود می نگرند. و به راحتی از هر چیزی نمی گذرند. _ اشتیاق زیادی دارند تا در مورد کشفیات خود با دیگران صحبت کنند و در این راه از ابراز عقايد و مفاهيم جديد لذت مى‏برند. _ توانایی ابداع بازیهای جدید و تغییر در بازیها دارند و همیشه در پى راه حل‏هاى غير معمول می باشند. _ کنجکاوی زیادی برای سردرآوردن از امور دارند. و برای رسیدن به هدفش از تمام اشیاء و اسباب بازی هایش استفاده می کند. _ در گفتار خود جسارت زیادی دارند و از اشتباه كردن نمى‏ترسند. _ کودکان خلاق علاقه زیادی به نقاشی و ترسیم افکار و ایده هایشان دارند و اکثرا هم برای نقاشی های خود توضیح می دهند که در نقاشی چه کشیده اند. 🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

🍃🍃پرسشگری🍃🍃 اظهار شگفتی کودکان اغلب از طریق پرسش ها ایجاد می شود. تقریبا به محض اینکه آنها بتوانند پرسش ها را تدوین و قاعده مند کنند ، کودکان شروع به پرسیدن "پرسش های بزرگ" می کنند و ظرفیتی را برای کشف عناصر اساسی زندگی و جامعه نشان می دهند. "پرسش های چرای" کودکان نه تنها درخواست هایی برای توضیحاتی در مورد چگونگی کارکرد اشیاء و امور معمول است؛ بلکه اغلب جلوه هایی از شگفتی واقعی در مورد ماهیت وجود انسان و حیرت در مورد ماهیت مفاهیمی مانند دوستی، عشق، هویت، دانش، زیبایی، و واقعیت است. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک می پرسد، "زمان چیست؟" این پرسشی متفاوت از "چگونه یک ساعت کار می کند؟" است. کودکان درمی یابند که زندگی پر از ویژگی های معماگونه است، و آنها اغلب پرسش هایی در مورد جنبه های از جهان می پرسند که بیشتر بزرگسالان آن ها را بدیهی و کم اهمیت می پندارند ( "چرا ما باید اعداد داشته باشیم؟"). پاسخ به اظهارات شگفتی کودکان ، جدی گرفتن پرسش های آن ها است. متاسفانه، این کار اغلب به اندازه کافی اتفاق نمی افتد. بچه ها معمولا دست کم گرفته می شود. اغلب والدین و مربیان نمی دانند چه پاسخ هایی به پرسش های کودکان بدهند. مهمترین امر در پاسخ به پرسش های کودکان این است که این پرسش ها را جدی بگیریم. نادیده گرفتن آن ها باعث سرخوردگی کودکان و سکوب روحیه ی پرسشگری و کاوشگرانه ی آن ها می شود. 🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

🍃🍃چرا فلسفه برای کودکان؟🍃🍃 قصه‌ها و حکایت‌های مادران و مادربزرگ‌ها و خواندن داستان‌های شاهنامه و مثنوی و گلستان برای کودکان در دهه‌ها و سده‌های گذشته نمونه‌هایی از داستان‌ها و حکایت‌هایی است که صبغه فلسفی دارند. داستان‌هایی که درگیری انسان با مسائلی همچون خدا، هویت، اخلاق، آزادی و ... در آن‌ها نمایان است. این قصه و داستان‌ها بیشتر شبانه بیان می‌شدند و کودکان تا شب آینده و شروع قصه و حکایتی دیگر مجال داشتند در باب آن‌ها بیندیشند و بی‌تردید پرسش‌هایی را نسبت به آن‌ها مطرح می‌کردند. این کودکان به سبب رویارویی و چالش مستقیم با بسیاری از پدیده‌های طبیعی، ذهنی بسیار کنجکاو، پرسش‌گر و تحلیلی داشتند. کودکان امروزی با بمباران انواع فیلم‌ها و کارتون‌های دوبله‌شده، انواع بازی‌ها و شبکه‌های کودکی که برنامه‌های بیست‌وچهارساعته دارند و عدم مواجهه مستقیم با بسیاری از پدیده‌ها، مجال اندکی برای تامل و تفکر و برخورداری از یک ذهن تحلیلی دارند. اینجاست که ضرورت فلسفه برای کودک و آموزش تفکر انتقادی و پرورش قدرت استدلال ورزی کودکان بیشتر احساس می شود. 🌀🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA

یکی از پرسش هایی که معمولا کودکان از ما می پرسند، پرسش درباره ی خداوند است. پاسخ هایی که به این نوع پرسش داده می شود در شکل گیری ذهنیت کودکان نسبت به امور مذهبی، اخلاقی و معنوی نقش برجسته ای دارند. مهمترین نکته در این فرآیند، سرکوب نکردن روح پرسشگری کودک است. آیا به راستی خود ما تکلیفمان را با این امور مشخص کردیم که اکنون برای کودکان حکم صادر می کنیم؟ آیا اصولا تعریف خاصی از این امور در ذهن خودداریم؟ آیا تاکنون در این باره به گونه ای ژرف اندیشه کرده ایم؟ #فلسفه_کودک 🌀🌀🌀🌀 @PISHDABESTANIKIA