💬 #64 اطلاعات تکمیلی: 1️⃣ 🌐 Dr. Dilly Fung (https://info.lse.ac.uk/staff/divisions/directorate/people/dilly-fung/Pro-Director-Education)

💬 📚 #64 2️⃣ این کتاب در صدد شرح و بسط دیدگاه مطرح شده ( #برنامه_درسی #ارتباط_ساز) و همچنین تبیین عملی آن با ارائه مثالهای متعدد است. در پشت جلد و در مقام معرفی هم آن را منبع مکمل برای کتاب معرفی شده می خواند. Carnell, B., & Fung, D. (Eds.). (2017). Developing the Higher Education Curriculum: Research-based education in practice. UCL Press. کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #65 اطلاعات بیشتر: 🌐 Dr. Myint Swe Khine (http://www.ecae.ac.ae/faculty-profile-MyintSweKhine.html) 🌐 Dr. Shaljan Areepattamannil (http://www.ecae.ac.ae/faculty-profile-ShaljanAreepattamannil.html) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art7.1 مباحث تکمیلی در باب پسا حقیقت 🔹#پسا_حقیقت 🔹#حقیقت و #واقعیت 🔹#موضع_معرفت_شناختی 🔹#تفکر_انتقادی 🔹#سواد_رسانه_ای 🔹#نظریه #سؤال_محوری کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art7.1 مباحث تکمیلی در باب پسا حقیقت 🔹#پسا_حقیقت 🔹#حقیقت و #واقعیت 🔹#موضع_معرفت_شناختی 🔹#تفکر_انتقادی 🔹#سواد_رسانه_ای 🔹#نظریه #سؤال_محوری کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

#Art7.1 https://www.ted.com/talks/alex_edmans_what_to_trust_in_a_post_truth_world?language=fa در دنیای «پساحقیقت» به چه اعتماد کنیم محقق الکس ادمانس می‌گوید تنها در صورتی که واقعاً قبول کنید که دارید اشتباه می‌کنید یاد می‌گیرید. در یک گفتار متفکرانه، ایشان کنکاش می‌کند که چگونه تعصب تأیید شدن -- تمایل به پذیرش تنها اطلاعاتی که با عقاید شخصی ... کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

#Art7.1 https://youtu.be/PNglTLTp3sI 2017 WISE Summit Replay: Special address by Fareed Zakaria کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #7.1 اطلاعات بیشتر: 🌐 Alex Edmans (http://alexedmans.com/) 🌐 Fareed Zakaria (https://fareedzakaria.com/) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art8 چالش رویای حقیقت؛ فلسفه ی بینا، دیدار و گفتگو (فراستخواه، 1397) 🔹#پسا_حقیقت 🔹#بینا_حقیقت 🔹#ژرفا_حقیقت 🔹عبور از #تمرگزگرایی_معرفتی و #دوتایی_های #غیریت_ساز 🔹#بینانیت 🔹#پدیدار_شناسی 🔹#هرمنوتیک 🔹#عقلانیت_ارتباطی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art8 چالش رویای حقیقت؛ فلسفه ی بینا، دیدار و گفتگو (فراستخواه، 1397) 🔹#پسا_حقیقت 🔹#بینا_حقیقت 🔹#ژرفا_حقیقت 🔹عبور از #تمرگزگرایی_معرفتی و #دوتایی_های #غیریت_ساز 🔹#بینانیت 🔹#پدیدار_شناسی 🔹#هرمنوتیک 🔹#عقلانیت_ارتباطی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art8 چالش رویای حقیقت؛ فلسفه ی بینا، دیدار و گفتگو (فراستخواه، 1397) 🔹#پسا_حقیقت 🔹#بینا_حقیقت 🔹#ژرفا_حقیقت 🔹عبور از #تمرگزگرایی_معرفتی و #دوتایی_های #غیریت_ساز 🔹#بینانیت 🔹#پدیدار_شناسی 🔹#هرمنوتیک 🔹#عقلانیت_ارتباطی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art8 چالش رویای حقیقت؛ فلسفه ی بینا، دیدار و گفتگو (فراستخواه، 1397) 🔹#پسا_حقیقت 🔹#بینا_حقیقت 🔹#ژرفا_حقیقت 🔹عبور از #تمرگزگرایی_معرفتی و #دوتایی_های #غیریت_ساز 🔹#بینانیت 🔹#پدیدار_شناسی 🔹#هرمنوتیک 🔹#عقلانیت_ارتباطی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #Art8 اطلاعات بیشتر: 🌐 دکتر مقصود فراستخواه (https://farasatkhah.blogsky.com/) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #66 چشم انداز های بین المللی در ارتباط با تجربه زیسته معلمان از تغییر برنامه درسی (ودل و گراسیک، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغییر و #نوآوری 🔹#تجربه_زیسته 🔹#آموزش #زبان_انگلیسی 🔹محدودیت های #اجرای #تغییرات کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #66 چشم اندازهای بین المللی در ارتباط با تجربه زیسته معلمان از تغییر برنامه درسی (ودل و گراسیک، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغییر و #نوآوری 🔹#تجربه_زیسته 🔹#آموزش #زبان_انگلیسی 🔹محدودیت های #اجرای #تغییرات کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #66 چشم اندازهای بین المللی در ارتباط با تجربه زیسته معلمان از تغییر برنامه درسی (ودل و گراسیک، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغییر و #نوآوری 🔹#تجربه_زیسته 🔹#آموزش #زبان_انگلیسی 🔹محدودیت های #اجرای #تغییرات کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir