📌 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #81 اطلاعات تکمیلی: 🌐 Jeong-Hee Kim, Ph.D. کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) ♦️بخش اول؛ مباحث نظری تربیت بدنی اوان کودکی 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) ♦️بخش دوم؛ مباحث اجرایی و طرح درس های پیشنهادی 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir