📌 📚 #107 🔸 Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative, approaches, ongoing issues,(fourth edifion). Merrill Prentice Hall (Pearson).
🔸 برنامه درسی: رویکردهای جایگزین، مباحث جاری. (مارش و ویلیس، 2007)
🔹ماهیت برنامه درسی
🔹تاریخ برنامه درسی
🔹رویکردها به برنامه درسی
🔹نظریه پردازی برنامه درسی
🔹تدوین و تغییر برنامه درسی
🔹اجرای برنامه درسی
🔹ارزشیابی برنامه درسی و سنجش دانش آموزان
🔹سیاست ها و تصمیم گیری برنامه درسی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(107)Dr_Mehrmohammadi.mp3
8.15M
🎧 📚#107 🔸 Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative, approaches, ongoing issues,(fourth edifion). Merrill Prentice Hall (Pearson).
🔸 برنامه درسی: رویکردهای جایگزین، مباحث جاری. (مارش و ویلیس، 2007)
🔘 نکات مقدماتی
🔹#کالین_مارش
🔹#Colin_Marsh
🔹#جرج_ویلیس
🔹#George_Willis
🔹#برنامه‌درسی: #رویکردهای_بدیل، #موضوعات_جاری
🔹#Curriculum: #Alternativ_Approaches, #Ongoing_Issues
🔹#تغییر و #اجرای #برنامه‌درسی
🔹#Curriculum #Change & #Implementation
🔹#نظریه‌پردازی #برنامه‌درسی
🔹#Curriculum #Theorizing
🔹#مدارس_چارتری
🔹#Charter_Schools
🔹#برنامه‌درسی #مدرسه‌محور
🔹#School_based #Curriculum
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(107)Dr_Madani_part1.mp3
11.83M
🎧 📚#107 🔸 Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative, approaches, ongoing issues,(fourth edifion). Merrill Prentice Hall (Pearson).
🔸 برنامه درسی: رویکردهای جایگزین، مباحث جاری. (مارش و ویلیس، 2007)
🔘 بخش1: معرفی کتاب
🔹#کالین_مارش
🔹#Colin_Marsh
🔹#جرج_ویلیس
🔹#George_Willis
🔹#مبانی_برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Foundations
🔹#تدوین_برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Development
🔹#نظریه_برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Theory
🔹#نوآوری_برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Innovation
🔹#الگوهای #اجرای_برنامه‌درسی
🔹#Models of #Curriculum_Implementation
🔹#الگوهای #تغییر_برنامه‌درسی
🔹#Models of #Curriculum_Change
🔹#دقت در #برنامه‌ریزی، #انعطاف‌پذیری در #اجرا
🔹#Precision in #Planning, #Flexibility in #Implementation
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(107)Dr_Madani_part2.mp3
15.91M
🎧 📚#107 🔸 Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative, approaches, ongoing issues,(fourth edifion). Merrill Prentice Hall (Pearson).
🔸 برنامه درسی: رویکردهای جایگزین، مباحث جاری. (مارش و ویلیس، 2007)
🔘 بخش2: تحلیل کتاب
🔹#کالین_مارش
🔹#Colin_Marsh
🔹#جرج_ویلیس
🔹#George_Willis
🔹#رویکرد #برنامه‌درسی #مردم‌سالارانه
🔹#Democratic #Curriculum #Approach
🔹#اندیشه #برنامه‌درسی_غیرمتمرکز
🔹#Non-Centralized #Curriculum_Thinking
🔹#مبانی_سیاسی #برنامه‌درسی
🔹#Curriculum #Politics
🔹#نقادی #برنامه‌های_درسی
🔹#Criticism of #Curricula
🔹#برنامه_ریزی_درسی به منزله #کنش_اجتماعی_فکورانه
🔹#Curriculum as a #Reflective_Social_Praxis
🔹#تدوین و #تغییر #برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Development and #Change
🔹#اصلاحات_برنامه‌درسی
🔹#Curriculum_Reforms
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Curriculum_ Alternative Approac - Colin J. Marsh.pdf
24.44M
📚 #107 🔸 Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative, approaches, ongoing issues,(fourth edifion). Merrill Prentice Hall (Pearson).
🔸 برنامه درسی: رویکردهای جایگزین، مباحث جاری. (مارش و ویلیس، 2007)
🔹ماهیت برنامه درسی
🔹تاریخ برنامه درسی
🔹رویکردها به برنامه درسی
🔹نظریه پردازی برنامه درسی
🔹تدوین و تغییر برنامه درسی
🔹اجرای برنامه درسی
🔹ارزشیابی برنامه درسی و سنجش دانش آموزان
🔹سیاست ها و تصمیم گیری برنامه درسی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Art13 🔸Varkøy, Ø. (2010). The concept of “Bildung”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 85-96.
🔸 مفهوم بیلدونگ (وارکِی، 2010)
🔹بیلدونگ
🔹میراث فرهنگی و جنبه هنجارین بیلدونگ
🔹استعاره سفر
🔹نقد ابزارگرایی
🔹محتوا و روش های یاددهی/یادگیری در ارتباط با مفهوم و سنت بیلدونگ
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(A13)Dr_Mehrmohammadi_Bildung.mp3
6.13M
🎧 #Art13 🔸Varkøy, Ø. (2010). The concept of “Bildung”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 85-96.
🔸 مفهوم بیلدونگ (وارکِی، 2010)
🔹#Bildung
🔹#بیلدونگ
🔹#Philosophy of #Education
🔹#فلسفه_تربیت
🔹#Higher_Education
🔹#آموزش_عالی
🔹#Humboldt
🔹#هومبولت
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(A13)Dr_BaniAsadi_Bildung.mp3
28.67M
🎧 #Art13 🔸Varkøy, Ø. (2010). The concept of “Bildung”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 85-96.
🔸 مفهوم بیلدونگ (وارکِی، 2010)
🔹#Bildung
🔹#بیلدونگ
🔹#Cultural_heritage
🔹#میراث_فرهنگی
🔹the #journey as a #metaphor
🔹#سفر به عنوان #استعاره
🔹#Instrumentalism
🔹#ابزارگرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Varkøy. (2010). The Concept of “Bildung.”.pdf
158.3K
📝 #Art13 🔸Varkøy, Ø. (2010). The concept of “Bildung”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 85-96.
🔸 مفهوم بیلدونگ (وارکِی، 2010)
🔹بیلدونگ
🔹میراث فرهنگی و جنبه هنجارین بیلدونگ
🔹استعاره سفر
🔹نقد ابزارگرایی
🔹محتوا و روش های یاددهی/یادگیری در ارتباط با مفهوم و سنت بیلدونگ
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌📝 #Art14 🔸von Humboldt, W. (2019). Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin [1809 oder 1810]. In Idee und Wirklichkeit einer Universität (pp. 193-202). De Gruyter.
🔸 درباره ی سازمان درونی و بیرونی نهادهای دانشیِ عالی در برلین (هومبولت، 1810-1809)
🔹بیلدونگ
🔹فلسفه دانشگاه
🔹پژوهش دانشگاهی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(A13)Dr_SefidKhosh.mp3
20.03M
🎧 ##Art14 🔸von Humboldt, W. (2019). Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin [1809 oder 1810]. In Idee und Wirklichkeit einer Universität (pp. 193-202). De Gruyter.
🔸 درباره ی سازمان درونی و بیرونی نهادهای دانشیِ عالی در برلین (هومبولت، 1810-1809)
🔹#Bildung
🔹#بیلدونگ
🔹#Philosophy of #Education
🔹#فلسفه_تربیت
🔹#Higher_Education
🔹#آموزش_عالی
🔹#Humboldt
🔹#هومبولت
👤 دکتر #سفیدخوش:
📧 m_sefidkhosh@sbu.ac.ir
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(A14)von Humboldt, W..pdf
621.2K
📝 #Art14 🔸von Humboldt, W. (2019). Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin [1809 oder 1810]. In Idee und Wirklichkeit einer Universität (pp. 193-202). De Gruyter.
🔸 درباره ی سازمان درونی و بیرونی نهادهای دانشیِ عالی در برلین (هومبولت، 1810-1809)
🔹بیلدونگ
🔹فلسفه دانشگاه
🔹پژوهش دانشگاهی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(A14)Dr_SefidKhosh_Farsi.pdf
357.8K
📝 #Art14 🔸von Humboldt, W. (2019). Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin [1809 oder 1810]. In Idee und Wirklichkeit einer Universität (pp. 193-202). De Gruyter.
🔸 درباره ی سازمان درونی و بیرونی نهادهای دانشیِ عالی در برلین (هومبولت، 1810-1809)
🔘 متن فارسی
🔹بیلدونگ
🔹فلسفه دانشگاه
🔹پژوهش دانشگاهی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 📝#A149
🔸اطلاعات تکمیلی: (نسخه برخط مقاله به زبان انگلیسی)
🌐 “On the Internal and External Organization of the Higher Scientific Institutions in Berlin”
👆👆👆👆
#Wilhelm_von_Humboldt
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 📚 #108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔹ایدئولوژی های برنامه درسی
🔹ایدئولوژی دانش پژوهان آکادمیک
🔹ایدئولوژی کارایی اجتماعی
🔹ایدئولوژی یادگیرنده محور
🔹ایدئولوژی بازسازی اجتماعی
🔹نظریه انتقادی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Dr_Mehrmohammadi.mp3
12.92M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 نکات مقدماتی
🔹#ایدوئولوژی های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #ideologies
🔹#نظریه های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #theories
🔹#دیدگاه های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #visions
🔹#جهت_گیری های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #orientations
🔹#مقایسه و #تطبیق #نظریه های #برنامه_درسی
🔹#comparison of #curriculum_classification #schemes
🔹#اسکایرو
🔹#Schiro
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Dr_Talae.mp3
22.9M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 مروری بر فصول1، 6 و 7
🔹#ایدوئولوژی های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #ideologies
🔹#نظریه های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #theories
🔹#دیدگاه های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #visions
🔹#جهت_گیری های #برنامه_درسی
🔹#curriculum #orientations
🔹#اسکایرو
🔹#Schiro
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Esfandiari_M_Chapter2.mp3
20.16M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل2: ایدئولوژی دانش پژوهان آکادمیک
🔹#نظریه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Scholar_Academic #Ideology
🔹#نظریه #عقلانیت_آکادمیک
🔹#Academic_Rationalist #theory
🔹#دیدگاه_موضوعی/#دیسیپلینی
🔹#Disciplinary/#subject #orientation
🔹#دیسیپلین ها و #برنامه_درسی
🔹#Disciplines and #curriculum
🔹#کودک، #معلم و #ارزشیابی در #دیدگاه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Child, #teacher, #knowledge and #evaluation in #scholar_academic #ideology
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Esfandiari_M_Chapter3.mp3
20.59M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل3: ایدئولوژی کارایی اجتماعی
🔹#ایدئولوژی #کارایی_اجتماعی
🔹#social_efficiency #ideology
🔹#رویکرد_تکنیکی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#scientific_technique for #curriculum_making
🔹#بابیت
🔹#Bobbitt
🔹#تایلر
🔹#Tyler
🔹#اهداف_رفتاری
🔹#behavioral_objectives
🔹#رویکرد_مهندسی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#curriculum_engineering
🔹#برنامه_درسی #برنامه_ریزی_شده
🔹#programmed_curriculum
🔹#مهندسی_رفتار
🔹#behavioral_engineering
🔹#دیدگاه_رفتاری
🔹#Behavioral_orientation
🔹#ابزارگرایی_علمی
🔹#scientific_instrumentalism
🔹#ذره_گرایی در تعیین #اهداف_آموزشی
🔹#atomism
🔹#جنبش #تعلیم_و_تربیت #سودمند
🔹#Utilitarian #education #movement
🔹#جنبش #پاسخگو_بودن #نظامهای_آموزشی
🔹#accountability #movement
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Vakili_N_Chapter4.mp3
18.97M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل4: ایدئولوژی یادگیرنده محور
🔹#ایدئولوژی #یادگیرنده_محور
🔹#Learner_centred #ideology
🔹#کودک_محور
🔹#child_centred
🔹#رشدگرا
🔹#developmental
🔹#دیوئی
🔹#Dewey
🔹#مدرسه_ایده_ال
🔹#Ideal_School
🔹#تجربه در #مرکز_ثقل #برنامه_درسی
🔹#experience as the #Keynote of #curriculum
🔹#مدرسه_ارگانیک
🔹#Organic_school
🔹#رویکرد #تمام_ساحتی و کل گرا
🔹#whole_child & #Integrated_child #approach
🔹#واحد_کار در مقابل #موضوعات_درسی
🔹#unit of #work vs. #subjects
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#progressivism
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(108)Vakili_N_Chapter5.mp3
18.84M
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل4: ایدئولوژی بازسازی اجتماعی
🔹#ایدئولوژی #بازسازی_اجتماعی
🔹#Social_Reconstruction #Ideology
🔹#دیدگاه_اجتماعی
🔹#Social_Orientation
🔹#مسائل_اجتماعی
🔹#social_Issues
🔹#بحرانهای_اجتماعی
🔹#social_crisis
🔹#نجات و #بهسازی_جامعه
🔹#saving and #improving_society
🔹#مدرسه بعنوان #نهاد #تغییر #جامعه
🔹#school as the #change #institution of the #society
🔹#ساختارهای_اجتماعی
🔹#social_structures
🔹#مسئولیت_مدنی #تعلیم_و_تربیت
🔹#civic_responsibilities of #education
🔹#سیاست و #تعلیم_و_تربیت
🔹#politics and #education
🔹#هارلد_راگ
🔹#Harold_Rugg
🔹#جرج_کانتس
🔹#George_Counts
🔹#نظریه_انتقادی
🔹#Critical_theory
🔹#پائولو_فرره
🔹#Paulo_Freire
🔹#مایکل_اپل
🔹#Michael_Apple
🔹#ساخت_اجتماعی #دانش
🔹#social_construction of #knowledge
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Curriculum Theory_ Conflicting - Michael Stephen Schiro.pdf
14.2M
📚 #108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔹ایدئولوژی های برنامه درسی
🔹ایدئولوژی دانش پژوهان آکادمیک
🔹ایدئولوژی کارایی اجتماعی
🔹ایدئولوژی یادگیرنده محور
🔹ایدئولوژی بازسازی اجتماعی
🔹نظریه انتقادی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📣 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته
📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در:
♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی :
👉 http://mehrmohammadi.ir/
و
♦️ کانال تلگرامی #ریکز :
👉 https://t.me/rics_mmm1959
⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز
با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.