🔻بخش دوم| مستند « از نیل تا کارون» ◾️ به گزارش تحریریه جامع؛ مستند «از نیل تا کارون»؛ داستان معلمی در روستای مقطوع از توابع بخش مرکزی شهرستان کارون در استان خوزستان است. طارق عچرش، معلمی است که دوربین جامع، رسانه عدالت آموزشی را با خود همراه کرده و در پناه کارون خود را به مدرسه رسانده. ➖️این مستند به روایت رسالت معلمان در طول تاریخ می‌پردازد که از نیل تا نهر کارون وام‌دار این رسالت بوده‌اند. مستند « از نیل تا کارون» به تهیه‌کنندگی محمدحسین جاوید در جامع، رسانه عدالت آموزشی تولید شده است. 🎥 تصویربردار و تدوین‌گر: امیرحسین درج 🎬 تهیه‌کننده: محمدحسین جاوید 🖇 نسخه با کیفیت مستند را در سایت جامع ببنید. Jamemedia.ir ✔️ جامع|  رسانه عدالت آموزشی @jaame_ir

🔻بخش سوم- پایانی| مستند « از نیل تا کارون» ◾️ به گزارش تحریریه جامع؛ مستند «از نیل تا کارون»؛ داستان معلمی در روستای مقطوع از توابع بخش مرکزی شهرستان کارون در استان خوزستان است. طارق عچرش، معلمی است که دوربین جامع، رسانه عدالت آموزشی را با خود همراه کرده و در پناه کارون خود را به مدرسه رسانده. ➖️این مستند به روایت رسالت معلمان در طول تاریخ می‌پردازد که از نیل تا نهر کارون وام‌دار این رسالت بوده‌اند. مستند « از نیل تا کارون» به تهیه‌کنندگی محمدحسین جاوید در جامع، رسانه عدالت آموزشی تولید شده است. 🎥 تصویربردار و تدوین‌گر: امیرحسین درج 🎬 تهیه‌کننده: محمدحسین جاوید 🖇 نسخه با کیفیت مستند را در سایت جامع ببنید. Jamemedia.ir ✔️ جامع|  رسانه عدالت آموزشی @jaame_ir

🎧#درسگفتار ☑️ بازخوانی انتقادی نظام آموزش و پرورش در ایران 🎙 سیدجواد میری، جامعه‌شناس و عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی جلسه ششم (اینجـا بشـنوید) 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ 📲 وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام

🎧 #صوت درسگفتـار با موضوع بازخوانی انتقادی نظام آموزش و پرورش در ایران با حضور دکتر سید جواد میری ▫️جلسه ششم 🔹نظام تعلیم و تربیت دچار بحران شده چون مشخص نیست که چه تعریفی از انسان دارد (07:53) 🔸نظام تعلیم و تربیت رهایی بخش نیازمند سه عنصر کلیدی است. (09:53) 🔹تمایز بین نظامات کهن با نظامات معاصر آموزشی در ایده شریعتی (17:29) 🔸چرا نظام‌های کهن فهمی از پیچیده‌های انسان نداشتند؟ (20:40) 🔹عدم تووسعه نظام علمی ریشه در آموزش و پرورش دارد (30:50) 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ 📲 وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام

🔰 تحلیلی بر تاسیس مدرسه به مثابه‌ی کنشی اتوپیایی ✍🏻 هانیه دارائی 🔸 نهاد #مدرسه در نظام بروکراتیک آموزش و پرورش تنظیم کننده و سامان دهنده‌ی #گفتمان_قدرت است. یکی از عناصر مهم در گذاردن صحیح خط مشی آموزشی مولفه‌ها، روابط و قدرت برخواسته از بطن آن است. در این نگاه مدرسه به عنوان یک نهاد علم در خدمت گفتمان حاکم قرار گرفته است. به بیان دیگر، چیزی که در فرآیند آموزش و پرورش در حال رخ دادن است تثبیت کننده، تولید کننده، و بازتولیدکننده‌ی همین وضعیت موجود است. 🔹اما در دیگر سوی، #کارل_مانهایم اتوپیا را در برابر #ایدئولوژی قرار می‌دهد. یعنی اتوپیا در قالب فرآیندی‌ خود، پیوسته ایدئولوژی‌ها را به چالش می‌کشد. بنابراین، مدرسه و نه البته به معنای آنچه اکنون در ساختار #بروکراتیک نظام آموزش و پرورش مشاهده می‌شود، بلکه درست همان نهاد اثرگذاری که در تاریخ معاصر ایران قابل رهگیری است، دو چهره‌ی کاملا متضاد و قابل تحلیل دارد. 🔸اگر با نگاهی ژرف نگریسته شود آنگاه این امر نمایان است که فرد، افراد یا گروه‌های خاص موثر بسیاری در تاریخ معاصر ایران، تصمیم به تاسیس مدرسه یا مدارسی گرفته‌اند که هر کدام از ایشان به مثابه‌ی کنش‌گر تعلیم و تربیت آگاهانه یا غیرآگاهانه در برابر وضعیت موجود زمانه‌ی خویش، ساختار حاکم و ایدئولوژی مستقر ایستاده‌اند، یا آشکارا آن را به چالش کشیده‌اند یا در فرایند طولانی اصلاح و تغییر سعی بر برهم زدن رویه‌ی ثابت را داشته‌اند. 🔹الگوهای جدیدی که برای تاسیس مدرسه‌ها در دهه‌های اخیر با پیشرفت تکنولوژی و امکانات دیجیتال رخ داده، بیش از هر چیزی قابل بررسی است. #مدرسه‌های_خصوصی، #مدرسه‌های_مجازی، #مدرسه‌های_شناختی، #مدرسه‌های_آزاد، #مدرسه‌های_مطالعاتی_تخصصی، #مدرسه‌های_فصلی و موارد بی‌شمار دیگر را می‌توان در زمره‌ی کنش‌های اتوپیایی اخیر به شمار آورد که می‌کوشند رویای اجتماعی مشترکی که در آینه‌ی مدرسه‌های موجود محقق نشد را بازتصویرسازی کنند. ☑️ #انسان_ایرانی معاصر می‌کوشد با تاسیس مدل‌های بدیل آموزش مدرسه‌ای در قالب یک فرایند پویا قرارگرفته و با صورت‌بندی چنین کنش‌های اتوپیایی‌ای تخیل خویش از جامعه‌ای بهتر را طرح ریزی کرده و به عمل برساند. تخیلی که «امکان» وقوع آینده‌ای نیکوتر را به تصویر می‌کشد و نیز بسترسازی می‌کند. ➕مطالعه کامل مطلب در «وبـگاه فـکرت» 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ 📲 وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام

قسمت اول از فصل دوم. گفت‌و‌گو با دکتر سجاد صدیقی مسئول بسیج فرهنگیان کشور. https://www.aparat.com/v/PYzo4

🎬 #ببینید | معلم انقلاب ⁉️ چرا باید مطهری خواند؟ 👤 حجت‌الاسلام حسین سوزنچی، عضو هیأت علمی دانشگاه باقرالعلوم 🔗 مشاهده فایل کامل این گفتگو از طریق آپارات گرا: https://aparat.com/v/DTyNF 🎥 #گفتگوهای_اینترنتی 🌐 #شبکه_گرا 🖥 @geraatv 🆔 @geraa_ir

ما که هستیم؟! (۱) #نقطه_شروع چرخه تشدید کننده #بی‌هویتی_مدرسه_و_معلم کجاست؟

مرتضی مطهری | مستند https://www.doctv.ir/program/421576 توصیه میکنم نگاه کنید خیلی جذابه

#حدیث_تربیتی 🔅 #امام_علی علیه‌السّلام می‌فرمایند: کسی که خود را در مقام پیشوایی و امامت قرار می‌دهد، باید پیش از آن که به تعلیم دیگران بپردازد به تعلیم خویش بپردازد و باید تأدیب او به عملش پیش از تأدیب او به زبانش باشد و کسی که معلم و ادب‌کننده‌ی خویش است، به احترام سزاوارتر است از کسی که معلم و مربی دیگران است.» 📚 #نهج_البلاغه ، حکمت 73 ◇ مرکز آموزش‌های کاربردی #راه_مربی : مرجع آموزش تخصصی #فرهنگیان #سازمان_مدارس_صدرا 🆔 ℝ𝕒𝕙𝕖𝕞𝕠𝕣𝕒𝕓𝕚 ‌

#نوجهان هشتگ معرفی تخصصی کتب نوجوان صفحه شانزدهم: کتاب #پیامبری_که_سلمان_شناخت روایتگر زندگی سلمان فارسی 🖇 مؤسسه سینا را در سایر شبکه‌های مجازی دنبال کنید: 💠 سـایت |💠 بلــه |💠 تلگـرام "روابط عمومی مؤسسه توسعه آموزشی پژوهشی سینا" ✅ @sinaedu

🎧#پادکست | #نشست ☑️ مدرسه در جهان بی‌رویـــا 🔻آسیب‌شناسی آموزش و پرورش ناظر به امید تحصیلی و آموزشی 👤مصطفی مداح نظری؛ کارشناس پژوهش‌سرای آموزش و پرورش ➕(اینجـا بشـنوید) 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام