پیوست اجرایی یعنی پر کردن فاصله میان منظومه تربیتی و نیروی حاضر در میدان! منظومه تربیتی یک نقشه راه برای تربیت است و آنچه مربی در میدان نیاز دارد خود محتواست پیوست اجرایی فاصله بین نیاز ظاهری مربی(محتوا) و نیاز واقعی مربی(منطق گزینش محتوا) را باید در ۳ مرحله پر کند! ۱. آموزش و تبیین دقیق و کامل این منظومه های تربیتی به مربیان؛ [ حتی مبلغان امین و مربیان اتحادیه هم به منظومه فکری مجموعه خودشان تسلط ندارند چه برسد به مجموعه های دیگر 😊 ] ۲. تعیین منابع و سیر مطالعه مشخص برای هر هدف تربیتی؛ مثلا مربی که حالا یاد گرفته و میداند برای دانش آموز سال دوازدهم طبق منظومه های تربیتی باید ذیل #مبنای_تربیتی:مقاومت و تاثیرگذاری بر شرایط 👈 #اصل_تربیتی:مسئولیت 👈 #روش_تربیتی:مواجهه با نتایج اعمال را برای دانش آموز تبیین کند سوال میپرسد کدام کتاب و منبع را بخوانم تا یاد بگیرم؟! پیوست اجرایی و آموزشی-ستادی میگوید برو سراغ کتاب #مسئولیت_سازندگی و این اصوات با این سرفصل ها و دوره ها! [ کاری که امسال برخی مبلغان پیشران طرح امین به صورت پایلوت با موضوع کرامت نفس در مدارس پیاده کردند ] ۳. سازماندهی منطبق بر منظومه_تربیتی و تبیین ساز و کار مشخص عملی برای تحقق اهداف در قالب عملیات های دانش آموزی و اردویی و فضای غیر آموزشی؛ مربی در ۲ حیطه سعی میکند دانش آموز را پرورش دهد و به شکوفایی برساند؛ یک: تعلیم معرفتی و نظری دو: تحقق اهداف نظری در واقعیت بیرونی و رفتار دانش آموز برای حیطه دوم پیوست اجرایی یعنی تعیین ساز و کارهای برنامه سازی و قواعد عملی برای تحقق اهداف تربیتی در دانش آموز، باید منطق مواجهه ما با دانش آموز در همه سطوح منطبق با منظومه های تربیتی باشد با توجه به نکته ای که در بخش دوم ذکر شد؛ مثلا اگر در تبیین اصل #مسئولیت در سند مدرسه انقلاب، به دانش آموز سال دوازدهمی میگوییم باید برای هر بخش، مسئول مجزایی انتخاب کند و کارها را به او بسپارد، در اردوی قرارگاه شهری اش با استفاده از #روش_تربیتی مواجهه با نتایج اعمال، سناریوی اردویی طراحی میکنیم! در این روش دانش آموز از یک سو در معرض یادگیری اصل مسئولیت قرار میگیرد از سویی دیگر خود مسئولیت را تجربه میکند و فهم میدانی پیدا میکند. اکنون میان این فهم نظری و پیاده سازی میدانی فاصله است! رفقا! عزیزان! محورهای تجمیع شده در منظومه های تربیتی به دقت مبتنی بر روایات تنظیم گردیده. ما میدانیم نویسندگان فاضل این نظام نامه ها چند ساعت مباحثه و مطالعه کرده اند تا به خروجی برسند. مثلا وقتی میگوییم دانش آموز سال دوازدهم اولویت برایش همین احاطه بر شرایط و مسئولیت و دیدن نتیجه عملش است یعنی اگر در اردو چنین چیزی تمرین شود دو روز دیگر در سختی زندگی چپ نمیکند! اساسا با یادگیری قواعد، سناریوی بومی و استانی ترسیم میشود حتما آن کلیپ معروف آقای پناهیان [ قصه آش بدون قاشق یا کثیف کردن زیرپیراهن مشابه ] را شنیده اید یک بار دیگر ببینید و در همین راستا تفسیرش کنید @parakande_del