#علم_دینی 🔹️اگر #علوم_انسانی مدرن به #جامعه مدرن نظر دارد پس علوم انسانی اسلامی نیز به جامعه اسلامی ناظر است. 🔹️اگر علوم انسانی مدرن اولا #سازنده و ثانیا حاکی از #جامعه_مدرن است پس علوم انسانی اسلامی نیز سازنده و حکایت گر جامعه مدرن خواهد بود حال چگونه برخی گمان می کنند که علم مدرن، #ممکن و علم اسلامی، #غیرممکن است؟ 🔹وقتی از علوم انسانی اسلامی سخن گفته می شود به معنای #تعارض کلی با علوم انسانی مدرن #نیست چون جامعه مدرن، تعارض کلی با جامعه اسلامی ندارد و مشترکات و افتراقاتی بین آنها برقرار است. 🔹مخالفان علم دینی گمان می کنند قرار است هر پرسش علمی را از قرآن و سنت دریافت کرد و عقل و تجربه را #تعطیل ساخت و حال آنکه عقل و تجربه از مهمترین #منابع_علم_دینی هستند. 🔸ادامه دارد... @Tarbiatm

#علم_دینی 🔹یکی از منشأهای مخالفت با علم دینی، گرایش جوامع دینی به #نیازهای_دنیای_مدرن و #تعارض صد در صد نیازهای مدرن با نیازهای اسلامی است؛ 👆در حالی که هم نیازهای #مشترک بین دنیای مدرن و جهان اسلام هست و هم روش پاسخگویی به نیازهای مدرن در اسلام وجود دارد. 🔹️برخی به جهت اینکه علم #یافتنی است نه #ساختنی با طرح علم دینی مخالفت می کنند لکن باید توجه داشت که علم یافتنی و در عین حال مدیریت پذیر و قابلیت #سیاست_گذاری است. همانگونه که علم مدرن در دنیا مدیریت می شود. 🔹️مدیریت علم در دنیای مدرن قبل و پس از #جنگ_جهانی_دوم تفاوت دارد. این تفاوت باعث شد که رویکرد نظریه پردازی در قبل، بیشتر و رویکرد کاربرد علم در بعد، بیشتر بوده است. 🔸ادامه دارد... @Tarbiatm

#علم_دینی 🔹️عجیب است که ذهن ثنویت گرایی برخی باعث شده که علم را #یافتنی یا #ساختگی تصور کنند و اولی را پذیرفته و دومی را نفی سازنند؛ در حالی که با مطالعه تاریخ علم می توان به نقش #اراده در مدیریت دانش پی برد و دانش را یافتن مبتنی بر ساختن دانست. 🔹اگر علم #مهندسی_پذیر نیست پس نقشه جامع علمی کشور که توسط اعضای #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی تدوین شد و سیاست گذاری علم و فن آوری در کشورهای توسعه یافته، بی معنا است اما باید توجه داشت که سیاستگذاری علم و فن آوری نه تنها بی معنا نیست که زاییده #عقلانیت_نخبگانی است. @Tarbiatm