#روش_اکتشافی 🔲 #محدوديتهاى روش يادگيرى اكتشافى 🌀روش يادگيرى اكتشافى به رغم نقاط قوت و فوايدى كه دارد، مورد #انتقادهايى نيز قرار گرفته است. به برخى از اين انتقادها اشاره مى نماييم: 🔴 ۱. #معلمى كه معمولا #ناتوان است (يا حتى يک #معلم_كارآمد در #روزى كه ناموفق است) ممكن است نتايج #فرعى روش اكتشاف كلاس خود را #شگفت_انگيز بخواند تا عدم توانايى خود را #بپوشاند. 🔴 ۲. احتمال اينكه #همه_جلسات اكتشاف كارا باشند، #كم است. 👆 جلسات واقعى اكتشاف در داخل و خارج از مدرسه به #ندرت_يافت_مى_شود. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #محدوديتهاى روش یادگیری اکتشافی 🔴 ۳. چون دانستن #حداقلى_از_معلومات، شرط اول ارتقا به تعليم و تربيت عالى تر است، اغلب دانش آموزانى كه از طريق روش اكتشاف ياد مى گيرند، احتمالا آن قدر #نمى_آموزند كه در پذيرش اغلب كالج ها و دانشگاه ها پذيرفته شوند. 🔴 ۴. احتمال بسيار دارد يک يا دو دانش آموز بخواهند همه اكتشاف را به خود #منحصر كنند; زيرا همه افراد كلاس به ندرت مى توانند در يك لحظه به بينش برسند و احتمال دارد كه اين موقعيت، #حسادت، #رنجش يا #احساس_حقارت دانش آموزانى را كه هرگز اكتشافى نكرده اند، برانگيزاند. ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #محدوديتهاى روش یادگیری اکتشافی 🔴 ۵.در يک زمان فقط يک نفر مى تواند صحبت كند. معلم هر شيوه اى را هم كه به كار برد، به ناچار يكى از دانش آموزان به عنوان سخنران عمل مى كند و بقيه گروه، دست كم به طور موقتى مجبورند نقش شنونده را ايفا كنند. 🌀در اين حالت، به خصوص اگر گوينده قوّه بيان نداشته و پر چانه باشد، ممكن است دانش آموزان كمتر مجذوب و درگير موضوع شوند. 🌀 برخى از دانشجويان دانشگاه ترجيح مى دهند در كلاس درس به آنچه معلم مى گويد، گوش دهند. 🔴 ۶. مشكل ديگر آن است كه معلمى كه از اين روش استفاده مى كند در موقعيت خود دچار مشكل مى شود. 🌀 آيا او بايد وانمود كند كه خودش نيز موضوع را نمى داند، يا به دليل اكتشاف به طور جمعى، چيزهايى را براى آموختن انتخاب مى كند كه خود هنوز ياد نگرفته است؟ 🌀يا صريحاً بگويد «من مى دانم، ولى شماخودتان بايد آن را پيدا كنيد»؟ @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #محدوديتهاى روش یادگیری اکتشافی 🔴 ۷. در اين روش، فرهنگ اعضاى جديد خود را از مجموعه اى از مهارت ها، دانش و اعمال اجتماعى و اخلاقى بهره مند #نمى_سازد و اعضاى جديد بايد #وقت خود را براى دوباره كشف كردن گذشته #تلف كنند. @Tarbiatm