#روش_اکتشافی 🔲 #محدوديتهاى روش یادگیری اکتشافی 🔴 ۷. در اين روش، فرهنگ اعضاى جديد خود را از مجموعه اى از مهارت ها، دانش و اعمال اجتماعى و اخلاقى بهره مند #نمى_سازد و اعضاى جديد بايد #وقت خود را براى دوباره كشف كردن گذشته #تلف كنند. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پيشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. برخى از اين #پيشنهادها عبارت است از: 👈 ۱. #ايجاد_جوّى_آرام 🌀براى اينكه روش اكتشافى #مفيدتر واقع شود، دانش آموزان بايد براى نظرهاى خود، بدون ترس از #تمسخر يا #شكست، احساس آزادى كنند.  🌀 محيط كامل مطلوب يادگيرى ، محيطى عارى از #تهديد توصيف مى شود. 🌀 براى اينكه دانش ياد گرفته شده در رفتار اثر بگذارد، فرد بايد ارتباط دانش با خود را درک كند، و اين درک شخصى وقتى به بهترين صورت انجام مى گيرد كه محيط آرام و عارى از #شتاب_زدگى وجود داشته باشد. 🌀آنها همچنين استدلال مى كنند كه « #اشتباه_كردن جزء لاينفك يادگيرى است. در جايى كه اشتباه كردن مجاز نيست، به احتمال زياد، يادگيرى كم صورت مى گيرد.» @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پیشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. ۲. #ارائه_موضوعى_تهييج_كننده 🌀با ارائه موضوعى تهييج كننده يا سؤالى كه گسترش بينش را #تشويق كند، به سازمان دادن بحث بپردازيد. 🌀 اين قسمت، #محور روش اكتشافى را تشكيل مى دهد. 🌀نكته اصلى اين است كه شرايط را به گونه اى تنظيم كنيم كه به بينش بينجامد. 🌀سؤال را مى توانيد طورى طرح كنيد كه فقط بر يک نكته تأكيد داشته باشد و يا بكوشيد دانش آموزان را در درک چندين مفهوم وابسته به هم تشويق كنيد. 🌀 البته، موضوعات با توجه به #سطح_كلاس و #نوع_مطلب فرق خواهد كرد. ⭕⭕ توجه به شيوه هاى زير مى تواند زمينه كسب بينش را براى دانش آموزان فراهم سازد: 👈ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پیشنهادها ⭕⭕ توجه به شيوه هاى زير مى تواند زمينه كسب بينش را براى دانش آموزان فراهم سازد: #تأكيد_بر_مقايسه: 🌀مثلا، آيه ۵ سوره كهف را كه نشانگر جن بود شيطان است، با آيه ۳۴ سوره بقره كه ظاهرش فرشته بودن شيطان است، مقايسه كنيد. #تشويق_به_حدس_زدن: 🌀براى مثال، از شاگردان بخواهيد حدس بزنند كه چرادر آيه ۵۵ سوره مائده عبارت جمع «الذين آمنوا» به اميرالمؤمنين(عليه السلام) اطلاق شده است؟ #تهييج_آگاهى : 🌀مثلا، از شركت كنندگان بخواهيد آيه ۱۱ سوره نور را تحليل كنند كه چرا در آن، شايعه پراكنى عليه مؤمنان را مايه خير براى آنها دانسته است؟ ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پیشنهادها ⭕⭕ توجه به شيوه هاى زير مى تواند زمينه كسب بينش را براى دانش آموزان فراهم سازد: #عوض_كردن_موضوع: 🌀براى مثال، پس از آنكه شاگردان را متقاعد كرديد كه عبارت جمع «الذين آمنوا» مى تواند بر يك فرد اطلاق شود، از آنها سؤال كنيد كه #چرا در آن آيه ولايت به معناى «سرپرستى» و نه به معناى «دوستى» به كار رفته است؟ #معرفى_يافته_هاى_مغشوش_كننده: 🌀 مثلا، #فيلمى نشان دهيد كه مفاهيمى را مغاير آنچه دانش آموزان بديهى مى دانند، #مجسّم كند. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پيشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. برخى از اين #پيشنهادها عبارت است از: ۳. #نگه_داشتن_بحث_در_مسير_اصلى 🌀وقتى بحث ادامه دارد، سعى كنيد آن را در مسير اصلى نگه داريد و هر انحرافى را در آن به موضوع اصلى برگردانيد. نكات مطرح شده را مورد #تحليل و سؤال قرار دهيد. 🌀اگر مى خواهيد مثل يک رهبر عمل كنيد، بايد #نظارت هم داشته باشيد. 🌀براى مثال، اگر انحرافى در بحث پيش بيايد معمولا بهتر است آن را به موضوع اصلى #برگردانيد. 🌀با اين حال، گاهى احساس مى كنيد كه بهتر است كلاس را به پيگيرى موضوع #بى_ارتباط اما مهمى تشويق كنيد. 🌀در هر حال، #نظارت شما بايد هميشه غيرمستقيم و هوشيارانه باشد تا #جوّ آرام و #غيرعجولانه كلاس را حفظ كند. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پيشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. برخى از اين #پيشنهادها عبارت است از: ۴. توجه به اهميت ساخت در #درک_سريع_روابط_جديد 🌀هدف روش اكتشافى اين است كه دانش آموزان را #وادارد كه ادراكات خود را به نحو كم و بيش معينى تجديد سازمان كنند تا بتوانند #روابط_جديد را دريابند. بنابراين، بحث هاى كاملا بازى كه بدون نتيجه ادامه پيدا مى كند، معمولا مورد توجه #نيست. 🌀اين پيشنهاد كه شما جلسات اكتشافى را سازمان دهيد، مستلزم آن است كه پيش از شروع درس بدانيد از دانش آموزان #انتظار ياد گرفتن چه چيزى را داريد. 🌀 به هر حال، بايد آن قدر #انعطاف داشته باشيد كه به دانش آموزان اجازه دهيد رويه كم و بيش متفاوتى را در پيش گيرند يا فراتر از آنچه تصور كرده ايد، پيش روند. 🌀 اگر به دانش آموزان فرصت دهيد، احتمالا متعجب مى شويد كه چقدر #از_آنها مى توانيد #ياد_بگيريد! 🌀در حقيقت، اين يكى از برترى هاى روش اكتشافى بر يادگيرى برنامه اى است. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پيشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. برخى از اين #پيشنهادها عبارت است از: 👈 ۵. مناسب تر بودن اين روش براى #دانش_آموزان_باهوش 🌀توجه داشته باشيد كه روش اكتشافى براى دانش آموزان باهوش، متكى به نفس، با انگيزه كافى و براى موضوعاتى كه رفتار پايانى مشخص ندارند، #مناسب_تر است. 🌀اگرچه بسيارى از معتقدان روش اكتشافى بر اين نظرند كه اين روش مى تواند در همه سطوح، با همه دانش آموزان با #استعدادهاى گوناگون و براى تمام موضوعات درسى به كار رود، ولى بديهى است كه در بعضى موقعيت ها #بهتر از موقعيت هاى ديگر به كار مى رود. 🌀براى مثال، احتمال بسيارى وجود دارد كه كودكان خردسال استفاده كاملى از اين روش #نكنند. 🌀به علاوه، اين نتيجه گيرى به نظر معقولانه است كه گرچه كودكان باهوش و #متكى به نفسى كه به مدرسه و يادگيرى علاقه مند هستند ممكن است با يك برنامه #ثابت و پيگير اكتشافى پيشرفت كنند، 🌀ولى چنين برنامه اى براى كودكان كم هوش تر ـ بعد از مشاهده مكرّر همكلاسانى كه از كسب بينش اظهار رضايت مى كنند ـ ممكن است #دلسردكننده باشد. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🔲 #پيشنهادها به رغم محدوديت هاى روش اكتشافى، راه هاى بسيارى براى به كار بردن اين روش در كلاس درس وجود دارد. برخى از اين #پيشنهادها عبارت است از: 👈 ۷. توجه به برخى #معيارها براى كسب نتايج مطلوب تر 🌀توجه داشته باشيد كه #گرايش ها مهم تر از موضوعات درسى است، و اينكه #چطور_بياموزيم، از اينكه چه بياموزيم، #مهم_تر است. 🌀نظريه پرداز ميدانى به #احساس دانش آموزان درباره آنچه مى آموزند توجه زيادى مى كند. 🌀 اگر تعداد #جلسات_اكتشاف و تعداد #جلسات_برنامه_اى و #سخنرانى برابر باشند، مقدار يادگيرى قابل اندازه گيرى كه حاصل جلسات يادگيرى برنامه اى و سخنرانى است #بيشتر خواهد بود، ولى از اين ديدگاه، بر حسب اينكه چه معيارهايى به كار رود، نتايج كار جلسات اكتشاف مطلوب تر و معنادارتر خواهد بود. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🌀چون هدف مدارس، #توسعه حداكثر قابليت هر دانش آموز به عنوان عضوى #خوشبخت و #مولّد براى جامعه است، 🌀محک واقعى موفقيت دانش آموز، #ميزان_اطلاع او از آموخته هاى خود يا حتى درجه توانايى وى در به كار بردن اين آموخته ها در مدرسه و زيرنظر معلم نيست، بلكه محک واقعى، ميزان استفاده داوطلبانه او از اين آموخته ها در زندگى روزمرّه خارج از مدرسه است. 🌀به عبارت ديگر، #نگرشى كه همراه با موضوعات درسى كسب مى شود، احتمالا از خود موضوعات درسى نيز #مهم_تر است. @Tarbiatm

#روش_اکتشافی 🌀🌀 #جمع_بندى_نهايى 🌀روش يادگيرى اكتشافى روشى بسيار مؤثر براى تقويت انگيزه دانش آموزان در جهت درک مطلوب تر مطالب درسى به شمار مى رود. 🌀البته این روش به عنوان روش مستقل در کلاس و آموزش #نباید استفاده شود و لازم است با سایر روش های تدریس تلفیق شود. 🌀همچنین اجراى اين روش نيازمند #معلمى_توانا و #با_كفايت، #دانش_آموزانى_آماده_و_مستعد، و #موضوعى_مناسب است، 🌀و اين موارد خود نوعى #محدوديت براى آن محسوب مى شود، 🌀اما مى توان با به كارگيرى #پيشنهادهاى ارائه شده در اين نوشتار، زمينه استفاده از فوايد بسيار اين روش را فراهم كرده و محدوديت هاى آن را كمينه ساخت. 🌀 آنچه مهم است آن است كه ساختن دانش توسط خود #يادگيرندگان به درونى شدن و جوشش آن مى انجامد. @Tarbiatm