#گام_اول_توحید
شايد گام اول توحيد،
اين باشد كه انسان به توحيدِ با خويش برسد، ظاهر و باطنش را يكى كند.
واقعيت موجود خويش را با حقيقت متعالى انسان، يگانه كند.
📚تربیت کودک؛ ص 15
در قرآن تنها پیامبر(ص) به عنوان انسان کامل و مکمل یاد شده است
که می تواند چنین مربی و معلمی را در همه زمینه ها به عهده گیرد
🔸و به تربیت و پرورش آفریده ها بپردازد و آنان را به کمال برساند؛
از این رو از مؤمنان خواسته شده است تا از پیامبر(ص) بخواهند که در حق ایشان استغفار کند که استغفار وی همانند دیگر استغفارها نیست.
🔹او انسان کاملی است که هنوز نیز می تواند در کائنات تصرف کند هرچند که از دنیا بیرون رفته است.
🔸چگونه او نمی تواند تصرف کند که بوی پیراهن یوسفی تصرفی می کند
و یا شهیدان زنده اند و حتی در حق مشرکان در جنگ بدر است که پیامبر(ص) آنان را آگاه تر می شمارد و با آنان به سخن می پردازد.
🔸اگر چنین است می تواند از مقام ربوبیت طولی پیامبر(ص) به عنوان اسوه کامل بهره برد و از مقام او مدد و یاری گرفت و او را معلم خود دانست و قرار داد.
#تربیت_فرزند
🙏احترام مادر
رسول خدا (ص): حق فرزند بر پدرش این است که مادر کودک را گرامى بدارد.
کافى/ج6/ص48
🔸یکی از موارد مهم تربیت فرزند احترام متقابل والدین است.
🔹در چنین خانه ای فرزندان آرامش روانی بیشتری دارند و این مسئله در اعتماد به نفس و تثبیت شخصیتشان موثر است.
🙏احترام والدین به یکدیگر موجب احترام سایر اعضا به والدین و به هم خواهد شد.
https://eitaa.com/Tarbiatm
#تربیت_فرزند
🔶روش تربیتی کارآمد
بهترین روش تربیتی که یک پدر می تواند در خانه در پیش گیرد،
#روش_اقتدار_و_محبت است که پایبندی به آن، پدری مقتدر و مهربان با ویژگی های زیر می سازد:
🔰در امور تربیتی فرزندان با همسر خویش هماهنگ است.
🔰رفتارش چنان است که در فرزندان احساس اعتماد، صمیمیت و آرامش می کند.
⛔نکته مهم : پدر نباید از اقتدارِ خودش
هر روز استفاده نماید بلکه #گاهی این اقتدار را و در مواقع #بسیار_خاص نشان دهد.
https://eitaa.com/Tarbiatm
💢یادگیری فعال را تشویق کنیم :
🔰دانش آموزان ذاتاً افرادی فعال و جستجو گرند .
اگر به آنها اجازه دهیم که بپرسند کنجکاو باشند کشف کنند با هم بحث کنند در واقع توانایی های طبیعی یادگیری آنها را شکوفا کرده ایم .
🔰یادگیری مشارکتی را فراگیر کنیم :
دانش آموزان بسیاری از مطالب را از یکدیگر می آموزند و این امر نه تنها به آنها از نظر رشد اجتماعی کمک می کند بلکه از جنبه رشد شناختی نیز باعث رشد و شکوفایی آنها می گردد .
اصولاً پذیرفته شدن فرد از جانب گروه و رشد خود باوری او عامل مهمی به حساب می آید .
🔰همکاری در گروه دانش آموزان را تشویق می کند که با نظریات افراد دیگر آشنا شوند ، با هم بحث کننند و یاد بگیرند سرانجام مسئولیتی را بر عهده گیرند و خود به خود جذب امر آموزش گردند .
🔰تشویق و ترغیب دانش آموز به مطالعه و مرور درس بعدی ( پیش مطالعه ) هم در یادگیری بهتر و دقیق تر مطالب موثر است هم ایجاد انگیزه خوبی برای آنهاست که به دنبال فهمیدن مطالب جدید باشند .
🔰برطرف کردن هرگونه استرس که از نظر روانی دانش آموز را آزار می دهد مثلاً تهدید دانش آموزان یا شاگردان پایه بالاتر که این امر ایجاب می کند معلم با روانشناسی دانش آموزان در هر دوره و سنی که هستند آشنایی لازم را داشته باشد .
https://eitaa.com/Tarbiatm
#تربیت_فرزند
🔶روش تربیتی کارآمد
بهترین روش تربیتی که یک پدر می تواند در خانه در پیش گیرد،
#روش_اقتدار_و_محبت است که پایبندی به آن، پدری مقتدر و مهربان با ویژگی های زیر می سازد:
🔰در امور تربیتی فرزندان با همسر خویش هماهنگ است.
🔰رفتارش چنان است که در فرزندان احساس اعتماد، صمیمیت و آرامش می کند.
⛔نکته مهم : پدر نباید از اقتدارِ خودش
هر روز استفاده نماید بلکه #گاهی این اقتدار را و در مواقع #بسیار_خاص نشان دهد.
@Tarbiatm
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
#اربعین
⭕️ رفتار عجیب نیروهای امنیتی عراقی با زوار اربعین!
#تربیت_فرزند
🙏محبت در مقابل فرزند به همسر
🚫یکی از رفتارهای بد والدین که روی فرزندان تاثیر می گذارد، این است که هیچ وقت در مقابل فرزند به همسرشان محبت نمی کنند و درعوض مدام از او انتقاد می کنند.
⛔اگر رفتار شما با همسرتان در مقابل بچه ها سرد و بی تفاوت یا با جنگ و جدال همراه باشد و مدام همدیگر را به طلاق تهدید کنید، فرزندتان دچار اضطراب مزمن می شود.
https://eitaa.com/Tarbiatm
مربی هرکسی باشد می بایست در موردی که به وی رجوع می شود کامل و الگو باشد.
🔶 البته هر کسی نمی تواند در همان مورد خود کامل مطلق باشد ولی کامل نسبی نیز مفید و مؤثر است.
🔷چنین شخصی می تواند با تصرف در شاگرد او را پرورش دهد و افزون بر معرفی توانایی ها و استعدادهایش او را یاری رساند که به فعلیت رساند
🔶استاد حسن زاده آملی بارها در سر درس می فرمود که حضور در کلاس درس را اصل قراردهید و تا می توانید در کلاس حاضر شوید؛ زیرا برای استاد توانایی است که از آن به توانایی تصرف یاد می کرد.
🔷شخصی که در درس حاضر می شود تحت تصرف استاد و انرژی ای است که از او ساطع می شود.
🔷 از این رو بود که آن استاد کامل همواره شاگردان را از ملانواری شدن باز می داشت و می گفت که نوار و فیلم می تواند برای یادگیری مفاهیم و کلمات تعلیمی مفید باشد ولی نمی تواند در جان شاگرد نفوذ کند و در او تصرف نماید.
#حیات_طیبه
حيات طيّبه با سه خصوصيت آمده:
سُرور دائم،
كرامت فراگير
و عيش تمام.
🔸پايدارترين سرورها و فراگيرترين كرامتها و تمامترين عيشها، در حيات طيّبه و زندگى پاک نهفته است.
📚نامه هاى بلوغ، ص: 124
📬 نامه‌ای به مدیر مدرسه پسرم
با سلام
از ما خواسته‌اید تا توقعاتمان را از مدرسه بیان کنیم.
دوست‌تر داشتم به جای پر کردن آن فرم، خواسته‌هایم را در #نامه‌ای برایتان بنویسم:
🔹از پسرم #کار_بخواهید. چون او را هتل نمی‌آورم، به اولین سال دبیرستان می‌فرستم. اجازه دهید بریده‌های کاغذ و تراشه‌های چوب را زمین بریزد اما خودش هم جمع کند.
به بابای مدرسه بگویید مدیون من است اگر بجای پسرم چیزی را #جارو کند.
کاش ماهی یکبار از بچه‌ها بخواهید شیشه‌ها را تمیز کنند، خاک نیمکت‌های کلاسشان را بگیرند.
به پسرم نوبت دهید تا درخت‌ها و گلدان‌های مدرسه را آب دهد و برگ‌های زردشان را بگیرد.
🔹کاش #صبحانه را در مدرسه بخورند و از پسرم بخواهید سفره پهن کند، چای دم کند، نان خرد کند و آخرش هم به همراه بچه‌های دیگر جمع کنند و بشویند.
🔹ای کاش همین اول سال قلم‌مو و رنگ و اسپری دهید تا کلاسشان را خودشان #رنگ‌آمیزی کنند. روی دیوارهایش به سلیقه روزآمدشان چیزهایی بنویسند، خط‌هایی بیندازند.
شاید نشانی از فیلم‌ها، انیمیشن‌ها، فوتبالیست‌ها و ترانه‌هایی که دوست دارند بر دیوار بیفتد و دیوار کلاس، پنجره رهایی باشد.
🔹از پسرم بخواهید شما را #نقد_کند، رفتار و برنامه‌های دبیران و مشاوران و معاونان را.
نترسد از گفتن.
توبیخ نشود از فکر کردن.
از او بخواهید
برای حرف‌هایش دلیل بیاورد و تا قانع نشد دست نکشد.
از مدرسه شما توقع دارم #گفت‌وگو سکه رایج باشد.
رفتارهای پسرم را هم ارزیابی کنید و بخواهید در فضای امن گفت‌وگوی همکلاسی‌ها از دوستانش راه حل‌های کارآمد بگیرد.
این کار موثرتر از تذکر و توبیخ دبیران است.
🔹لطفا به دبیران مدرسه بگویید #جواب_سوال‌های پسرم را ندهند. هر وقت سوال پرسید، کمکش کنند تا خودش دنبال پاسخ بگردد.
🔹بعد از صبحگاه و قبل از شروع اولین زنگ، #پنج_دقیقه را اختصاص دهید تا هر کسی در مدرسه است #کتاب بخواند.
از خود شما گرفته تا تک به تک عوامل اجرایی و دبیران و دانش‌آموزان، کسی با کسی صحبت نکند و هر کس کتابی که دوست دارد بخواند.
مدرسه بشود یک کتابخانه بزرگ.
کتاب‌های درسی نشوند همه دنیایش.
دنیایش را بزرگ کنید.
🔹آقای مدیر، از پسرم بخواهید #داستان بنویسد، شعر بگوید، مقاله بنویسد.
بخواهید برای پژوهش فیلم بسازد، #عکس بیندازد.
برود در آزمایشگاه خطر کند.
به او بگویید #پژوهش فقط در کتابخانه نیست.
برود وسط شهر جستجو کند، سوال بتراشد.
از پسرم بخواهید در کارگاه با چوب و فلز و چکش و اره وسیله بسازد، اختراع کند.
از آنها بخواهید اپلیکیشن بازی طراحی کنند، انیمیشن تولید کنند.
🔹در #بوفه_مدرسه پسرم را دخالت دهید تا در کنار مسوول بزرگسال بوفه شیوه کاسبی را یاد بگیرد، حساب و کتاب و طرز برخورد با مشتری را.
بگذارید خوراکی‌ها را در قفسه بچیند.
بار خالی کند و بعد کارتون‌ها و مقواها را در سطل مخصوص بازیافتی‌ها بیندازد.
🔹هنگام مراسم #نماز یا صبحگاه فضایی شکل نگیرد که به زور و با خواب‌آلودگی، پسر ۱۳ ساله با خدا #مناجات کند.
لحظاتی را شکل دهید که وقتی پسرم با خدا خلوت می‌کند بداند که خدا نزدیک‌ترین است و ارتباط قلبی او با خدا برای خودش تعالی می‌آورد نه اینکه دل مدیر و مربی پرورشی را راضی کند و کارت امتیاز بگیرد.
به او و بچه‌های دیگر اجازه دهید نیایش‌هایی را که به زبان خودشان نوشته‌اند بخوانند.
نیایش‌های ساده که خواسته‌های واقعی خودشا‌ن‌اند و با صداقت هستند.
🔹از معلم‌هایتان بخواهید #قوانین کلاس‌ها را تنهایی وضع نکنند.
از بچه‌ها کمک بگیرند و با هم قانون بگذارند. چون این قوانین را بچه‌ها باید اجرا کنند.
به پسرم حالی کنید به جای آنکه از ضعف و نمره کمِ همکلاسی‌هایش خوشحال شود، احساس بد کند.
کاری کنید تا به جای احساس کمبود از نمره پایینِ خودش از کمک نکردن به دوستانش شرمنده باشد.
🔹از پسرم #نخواهید در همه درس‌ها و مهارت‌ها #نفر_اول باشد.
راستش او هم مثل بقیه بچه‌ها در خیلی کارها کم‌‌استعداد است.
به او بگویید همه آدم‌ها برای همه کارها ساخته نشده‌اند، راه خودت را پیدا کن.
🔹مدیر محترم، به پسرم اجازه دهید #اشتباه_کند، #خراب کند.
بگذارید بارها ویران کند و بسازد.
اشتباه کردن را امتیاز بدهید.
به او بگویید و تاکید کنید:
⛔ فقط یک اشتباه نابخشودنی وجود دارد و آن هم #هیچ_کاری_نکردن و بالتبع #اشتباه_نکردن است.
https://eitaa.com/Tarbiatm
هدایت شده از تربیت و آموزش
👈ایا اخلاق و رفتار ما مهدوی هست؟
◀اللهم عجل لولیک الفرج
بحق الحسین علیه السلام
هدایت شده از تربیت و آموزش
🌸#امام_سجاد(ع):🌸
✍... #بهترين_مردم هر زمان، كسانى هستند كه #ظهور_مهدى(عج) را #انتظار می‌کشند.
📚بحارالأنوار، ج ۵۲، ص ۱۲۲.
◀اللهم عجل لولیک الفرج
https://eitaa.com/Tarbiatm
#تربیت_فرزند
⏰صدای زنگ دار!
بچه ها اگر با صدای زنگ ساعت بیدار شوند، بهتر است تا با صدای زنگ دار مادر یا فریادهای پدر!
⚡برای بیدار کردن فرزند، چه کودک چه نوجوان به هیچ وجه نباید از زور استفاده کرد؛
چرا که این کار وی را ترغیب به لجبازی می کند.
🔷برای بیدار کردن فرزندان به ویژه نوجوانان سعی کنید فاصله فیزیکی با آنها را به حداقل برسانید.
@Tarbiatm
جزئیاتی جدید از
#_تکالیف_مهارت_محور
به جای «مشق شب»
#مقطع_دبستان
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش جزئیات طرح تکالیف مهارت محور را تشریح کرد و گفت:
در هر استان مناطقی مشخص شده که مدارس آن دارای کلاس‌های با تراکم ۱۶ تا ۲۵ نفر باشند؛ این مدارس طبق بسته‌های پیشنهادی آماده شده، تکالیف مهارت محور را جایگزین «مشق» و «تکلیف شب» می‌کنند.
رضوان حکیم‌زاده در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به پرسش مهر رئیس جمهور مبنی بر آموختن مهارت‌های زندگی در دانش آموزان اظهار کرد:
در سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی به مهارت‌هایی که لازم است برای کودکان ارائه شود اشاره شده است.
وی افزود: بهترین منبعی که می‌تواند به عنوان چارچوب به ما در این زمینه کمک کند برنامه درس ملی است که در آن به آموختن مهارت‌هایی چون مهارت شغلی، حفظ محیط زیست، کار گروهی، حل مسئله و تصمیم گیری اشاره شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ما در دوره ابتدایی تصمیم گرفتیم برای تغییر فضای کلاس از حافظه‌پروری به سمت مهارت محوری در کلاس‌هایی که امکانش وجود دارد تکالیف مهارت محور را جایگزین مشق شب کنیم گفت:
قرار است در مرحله اول در مدارسی که تراکم بین ۱۶ تا ۲۵ نفر دارند به جای آنکه در منزل رونویسی انجام دهند و تکرار و تمرین کنند، این کار را در مدرسه انجام دهند و در خارج از مدرسه فعالیت عملی که برای زندگی‌شان ضروری است، انجام بدهند.
حکیم‌زاده ادامه داد: به عنوان مثال یکی از محورهای مهم این است که بچه‌ها یک سری مهارت شغلی فرا بگیرند.
ما تلاش می‌کنیم زمینه‌های این کار یعنی مهارت‌های پایه از جمله مسئولیت‌پذیری، مدیریت زمان، تصمیم‌گیری و حل مسئله را فراهم کنیم. این مهارت‌های پایه در دوره ابتدایی قابل ارائه هستند.
اصل مهارت آموزی هم توجه کردن به مهارت‌های دست ورزی و انجام کارهای عملی است و اگر کار را از پیش دبستانی شروع کنیم، وقتی دانش آموزان به سن بالاتر می‌رسند زمینه فراگیری مهارت را دارند.
وی به بیان مصادیق دقیق‌تری از تکالیف مهارت محور پرداخت و گفت:
در بسته‌هایی که آماده کردیم به عنوان مثال برای آنکه در دانش آموزان حفاظت از محیط زیست را یاد بگیرند، تاکید داریم که ابتدا مشاهده گر خوبی باشند و خوب دقت کنند که چه چیزهایی محیط زیست را آلوده می‌کند. یا برای تمرین مسئولیت پذیری از آنها می‌خواهیم مرتب کردن فضای منزل و اتاق خودشان را انجام دهند و یا برای مهارت بهداشت، تمرین عملی مسواک زدن را داشته باشند.
برای تثبیت مهارت ریاضی هم آنها می‌توانند با خانواده به خرید بروند و حساب و کتاب خرید را انجام دهند و ضمنا مدیریت منابع را هم فرا بگیرند.
مهارت خواندن نیز با قصه خوانی تقویت می‌شود و در سنین کوچکتر اگر خانواده‌ها برایشان قصه بخوانند و آنها آن را تعریف و بازگو کنند مهارت‌های بیانی و ارائه دادنشان تقویت می‌شود. در واقع فعالیت‌های متنوعی وجود دارد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره تعداد مدارسی که مجری
این طرح هستند نیز گفت:
بر اساس مکاتبات با استان‌ها، در هر استان مناطقی را مشخص کردیم که کلاس‌های با تراکم بین ۱۶ تا ۲۵ دانش آموز دارند.
تراکم بسیار مهم است زیرا کلاس با تراکم کمتر از ۱۶ ممکن است چندپایه باشد و در تراکم بالای ۲۵ به علت تعداد بالا ممکن است امکان بازخوردگیری مطلوب وجود نداشته باشد.
البته انجام تکالیف در کلاس و ارائه بازخورد فعالیت‌های مهارتی جزئی از فرایند ارزیابی کیفی توصیفی است.
حکیم زاده با اشاره به برخی محاسن دیگر این طرح عنوان کرد:
نظارتی از سوی معلم بر تکالیف در منزل وجود ندارد و از سوی دیگر برای خانواده‌هایی که آمادگی ندارند تنش زاست و به بچه‌ها آسیب می‌زند. این برنامه مهارتی کمک می‌کند تا رویه یکسانی در تکالیف که در مدرسه و با نظارت معلم انجام می‌شود حاکم شود، زیرا رویه بسیاری خانواده‌ها قدیمی و سنتی است.
از سوی دیگر مشارکت فعال خانواده‌ها را خواهیم داشت و آموخته‌های کلاس درس نیز از محفوظات صرف خارج می‌شود.
@Tarbiatm
#خوبی_و_خوشی
خوبى با خوشى تفاوت دارد؛
دارو براى مريض خوب است، ولى خوش نيست
و شيرينىها و چربىها براى او خوش است، ولى خوب نيست؛
كه با #نياز او و با #اندازههاى او نمىسازد.
📚تطهير با جارى قرآن، ج۳، ص۲۱۵.
#تربیت_فرزند
⚡بیدار کردن تدریجی
#فریاد_زدن و #صدا_زدن مکرر از #راه_دور،
باعث وارد شدن شوک عصبی به کودک و نوجوان و بدخلق شدنش در طول ساعات روز می شود.
علاوه بر این، بچه ها به ویژه در سنین کودکی نیاز دارند به #تدریج از چرخه خواب خارج شوند،
🔹بنابراین بهتر است #سه_بار به فاصله #پنج_دقیقه به بیدار کردن آنها اقدام کرد.
https://eitaa.com/Tarbiatm
🔹معلم و مربی می بایست در تعلیم خویش عناصر رشدی را مدنظر قراردهد.
🔹تعلیم رشدی به این است که #استعدادها و ظرفیت های شخص را شناسایی و معرفی کند
و در کارگاه های علمی و عملی و پودمانی آنان را به کمال رساند
و در ذات شخص تحقق دهد
و یا یاری رساند که شخص آن ها را بشناسد
و در خود پرورش دهد
و به شکوفایی رساند.
🔹حضرت خضر(ع) آن عالم ربانی که دانش رشدی داشت این گونه در مقام معلم قرارگرفت و شاگرد خویش را به توانایی هایش آگاه کرد.
🔸البته خضر(ع) به موسی(ع) این مسئله را آموزش می دهد که هر کسی با توجه به شرایط و مقتضیاتی که از راه ارث و یا عوامل محیطی و دیگر عناصر تأثیرگذار در او پدید آمده است ممکن است از دست یابی به برخی از مقامات و علوم حضوری و شهودی ناتوان باشد ولی این زمانی است که خود را بیازماید و پیش از آن نمی بایست خود را از کار به کنار کشد.
✅سر و صدا سنج
ایجاد نظم در کلاس درس
به کمک یک #وسیله_ی_ساده
بدون صحبت کردن و تذکر دادن و عصبی و ناراحت شدن ، دانش آموزان کلاسمون رو به نظم و سکوت در مواقع لازم عادت بدیم...
https://eitaa.com/Tarbiatm
#معرفی_کتاب_تربیتی
📚 #تربیت_آسیب_زا
اثر حاضر كه هسته اصلی آن بازنمايي آسيب‌شناسي روش‌هاي تربيتي است،
منظومه‌اي از تحليل‌هاي متنوع مسائل تربيتي در رابطه با خانه و مدرسه است،
كه از نظر افشاي آثار پنهان و غير مستقيم آن مي‌تواند هشداري تكان دهنده به عملكرد تربيتي اوليا و مربيان باشد.
🔹براين اساس، عنوان "تربيت آسيب‌زا" در اين كتاب جايگاه خود را باز مي‌يابد
و از موضع "آسيب‌شناسي تربيتي" پاره‌اي از عوامل بازدارنده نظير،
⛔ #آموزش‌های_صوری، #عادت‌های_كليشه‌ای و مكانيكی، #تشويق و #تنبيه_بيرونی،
⛔ #ياددهي‌های_ضد_يادگيری، #مهارت‌دهی_كاذبی و #امنيت_بخشی_تصنعی را به معرض ديد اوليا و مربيان قرار مي‌دهد؛
به نحوي كه آنچه را كه براي درمان بكار مي‌بريم خود درد افزاست؛
و هرچه براي آسايش مي‌كوشيم خود افزايش دهنده ناامني است،
و به قول مولوي آنچه را كه براي خاموش كردن شراره‌هاي آتش بكار مي‌گيريم خود مدديار آتش است.
@Tarbiatm