مطالعات تیمز(مطالعه بین المللی پیشرفت علوم و ریاضی۲۰۲۳) و پرلز(مطالعه بین‌المللی پیشرفت سواد خواندن ۲۰۲۱) - دوره مطالعات تیمز چهارسال و پرلز پنج سال هست. - شرکت‌کننده‌ در این مطالعات و آزمون‌ها تیمز: ۶۴ کشور و ایالت | پرلز: ۶۱ کشور و ایالت هست ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

یافته هایی در مورد وضعیت ایران 🔹 در آزمون تیمز ۲۰۲۳، دانش‌آموزان ایرانی در ریاضی پایه چهارم نمره ۴۲۰ را کسب کردند. این نمره نسبت به سال ۲۰۱۹ که نمره ۴۴۳ بود، کاهش یافته است. تنها ۱ درصد از دانش‌آموزان ایرانی به عملکرد پیشرفته دست یافتند، در حالی که ۵۹ درصد در سطح پایین قرار داشتند. کشور سنگاپور با نمره ۶۱۵ بالاترین عملکرد را در این بخش داشت. 🔹 در پایه هشتم، دانش‌آموزان ایرانی نمره ۴۲۳ را کسب کردند که این نیز نسبت به نمره ۴۴۶ در سال ۲۰۱۹ کاهش نشان می‌دهد. در این بخش، ۵۹ درصد از دانش‌آموزان ایرانی در سطح پایین قرار داشتند و تنها ۱ درصد به سطح پیشرفته دست یافتند. بالاترین عملکرد در این بخش متعلق به سنگاپور با نمره ۶۰۵ بود. 🔸 در علوم پایه چهارم، نمره دانش‌آموزان ایرانی ۴۳۲ بود که نسبت به نمره ۴۴۱ در سال ۲۰۱۹ کاهش داشته است. ۶۳ درصد از دانش‌آموزان در سطح پایین قرار داشتند. سنگاپور با نمره ۶۰۷ در صدر قرار داشت. 🔸در علوم پایه هشتم، دانش‌آموزان ایرانی نمره ۴۱۹ را کسب کردند که کاهش قابل توجهی نسبت به نمره ۴۴۹ در سال ۲۰۱۹ داشت. در این بخش نیز سنگاپور با نمره ۶۰۶ بالاترین عملکرد را به ثبت رساند. ➕در آزمون تیمز سطح پیشرفته نمره ۶۲۵، سطح بالا ۵۵۰، سطح متوسط ۴۷۵ و سطح پایین نمره ۴۰۰ دارد. ایران از ۵۸ کشور شرکت کننده در ریاضی پایه چهارم در رتبه ۵۳ قرار دارد و تمام کشورهای منطقه عملکرد بهتری نسبت به ایران دارند به جز عربستان سعودی. ایران از ۵۸ کشور شرکت کننده در علوم پایه چهارم در رتبه ۴۹ قرار دارد و کشورهای عمان، ترکیه، امارات، ارمنستان، قطر، قزاقستان و بحرین عملکرد بالاتری نسبت به ایران دارند. ایران از ۴۴ کشور شرکت کننده در ریاضی پایه هشتم رتبه ۳۱ را کسب کرده است و کشورهای ترکیه، امارات، آذربایجان، قزاقستان، قطر و بحرین عملکرد بالاتری را نسبت به ایران داشتند. 🔺در مطالعات پرلز ۲۰۲۱ در تمام کشورهای شرکت‌کننده نمرۀ دختران بالاتر از پسران است. در ایران نیز نمرۀ دختران ۴۲۲ و نمرۀ پسران ۴۰۵ است. د ر مقایسه با دورۀ قبل آزمون دختران ایرانی حدود ۳۰ نمره و پسران حدود ۲ نمره افت کرده‌اند. ۵۹ درصد دانش‌آموزان ایرانی نمرۀ ۴۰۰ به بالا گرفته‌اند (۲۹ درصد بالای ۴۷۵، ۷ درصد بالای ۵۵۰، و ۱ درصد ۶۲۵). 🆘 یعنی ۴۱ درصد نمره زیر ۴۰۰ گرفته اند! نمرۀ ۴۰۰ حداقل معیار است یعنی کشورها باید تلاش کنند ۱۰۰ درصد دانش‌آموزان خود را به بالای این آستانه برسانند. در بین ۵۷ کشور شرکت‌کننده، دانش‌آموزان ایرانی با نمرۀ ۴۱۳ در رتبۀ ۵۳ قرار گرفته‌اند. در این دورۀ آزمون حدود ۹۴ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده از کشورهای حاضر در آزمون از این آستانه عبور کرده‌اند، درحالی‌که شکاف ایران از این آستانه بیش از دورۀ قبل شده است. در دورۀ قبل ۳۵ درصد دانش‌آموزان ایران نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته بودند، که در این دوره این نسبت به ۴۱ درصد رسیده است. نمرۀ زیر ۴۰۰ یعنی ضعف جدی و ناتوانی در خواندن و درک مطلب. این در حالی است که در کل آزمونِ این دوره تنها حدود ۶ درصد دانش‌آموزان نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته‌اند. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

یه امشبو میشه که مهمون ما شی؟🥹🍉 🎵برشی از قطعه حیفه تو نباشی 🗓به مناسبت شب یلدا 🎙باصدای حسین حقیقی مرکز موسیقی مأوا🔰 اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله | آپارات

مقاله سازوکار به رسمیت شناختن آموزش در خانه در ایران همایش حکمرانی تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی ➕ این مقاله با حمایت پژوهشکده نوآیند نوشته شده است. ✍ یادداشت ، عماد طیبی ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @e_tayebi @andishevarzitarbiati ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

پاورپوینت سازوکار به رسمیت شناختن آموزش در خانه در ایران همایش حکمرانی تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی ➕ این مقاله با حمایت پژوهشکده نوآیند نوشته شده است. ✍ یادداشت ، عماد طیبی ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @e_tayebi @andishevarzitarbiati ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

همایش حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی | آذر ۱۴۰۳ ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

آسیب شناسی وضعیت فعلی کنکور ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

چلچراغ تربیت 🔹 تربیت نوجوان پیشران ↙️ نوجوان نقش آفرین و کنش‌گر ↙️ تربیت در صحنه و میدان ↙️ موج آفرینی عمومی و آحادی 🔸باحضور آقای دکتر هادی زینعلی - دستیار وزیر آموزش و پرورش - دکترای علوم تربیتی - کنش‌گر ملی در حوزه تعلیم و تربیت ▶️ جلسه برخط (آنلاین) از ساعت ۱۸:۱۵ عصر روز دوشنبه (۳ دی ماه) 🔹در برنامه قرار ، برقرار است ... 🔸لینک ورود: https://gharar.ir/r/d1dacbeb ➕ [ ره‌یاری و توانمندسازی خانواده ] ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

چلچراغ تربیت تا دقایقی دیگر ... 🔹 کارگاه آموزشی تربیت نوجوان پیشران 🔸کارشناس: دکتر هادی زینعلی 🌻 ویژه عموم ، آزاد و هزینه توسط #گروه_خلاق_برنا پرداخت شده است. ⏰ زمان: دوشنبه ۳ دی ساعت ۱۸:۱۵ 💎 https://gharar.ir/r/d1dacbeb

چلچراغ تربیت فایل ارائه 🔹 کارگاه آموزشی تربیت نوجوان پیشران 🔸کارشناس: دکتر هادی زینعلی - دستیار وزیر آموزش و پرورش - دکترای علوم تربیتی - کنش‌گر ملی در حوزه تعلیم و تربیت

#برخط هم اکنون در حال برگزاری است ... چلچراغ تربیت 🔹 کارگاه آموزشی تربیت نوجوان پیشران 🔸کارشناس: دکتر هادی زینعلی 🌻 ویژه عموم ، آزاد و هزینه توسط #گروه_خلاق_برنا پرداخت شده است. ⏰ زمان: دوشنبه ۳ دی ساعت ۱۸:۱۵ 💎 https://gharar.ir/r/d1dacbeb

چلچراغ تربیت 🔹 جعبه ابزار نوجوان پروری ➕ در ۵ جلسه ستاره دنباله دار ... 🔸باحضور آقای دکتر سید محمد سجادزاده مشاور خانواده و کارشناس حوزه نوجوان ▶️ جلسه برخط (آنلاین) دنباله دار از ساعت ۱۸:۱۴ عصر جلسه دوم روز چهارشنبه (۵ دی ماه) 🔹در برنامه قرار ، برقرار است ... 🔸لینک ورود: https://gharar.ir/r/6ff60794 ➕ [ ره‌یاری و توانمندسازی خانواده ] ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 🔷 @borna_group

#گزارش_کارشناسی | مرکز پژوهش های مجلس بررسی کرد؛ جوایز علم و فناوری به مثابه ابزار سیاستگذاری 🔻دفتر مطالعات آموزش و فرهنگ این مرکز در گزارشی با عنوان «بررسی جوایز علم و فناوری به مثابه ابزار سیاستگذاری» آورده است که دستیابی به پیشرفت‌های علمی و فناوری نیازمند سیاستگذاری مؤثر با ابزارهای مناسب است. یکی از این ابزارها، اعطای جوایز علمی و فناوری است که به‌منظور تشویق نوآوری و ارتقای دانش علمی اعطا می‌شود. بااین‌حال، کمبود مطالعات جامع درباره تأثیر واقعی این جوایز بر پیشرفت علم و فناوری و شیوه به‌کارگیری آنها توسط سیاستگذاران، ما را بر آن داشت تا این موضوع را بررسی کنیم. پژوهش حاضر به دنبال آن است تا تبیین کند چگونه می‌توان جوایز علم و فناوری را به‌عنوان ابزار سیاستگذاری نرم به‌کار گرفت تا نقش مؤثری در سیاستگذاری‌های کلان ایفا و به حل مسائل کلان کشور کمک کرد. در این راستا، سؤال اساسی پژوهش این است که دلایل، کارکردها و الزامات به‌کارگیری جوایز در فرایند سیاستگذاری علم و فناوری و زیرساخت‌ها و قواعد لازم برای اثربخشی آنها چیست؟ ◀️ لینک خبر | شماره مسلسل: ۲۰۲۴۸ پژوهانه| پایگاه نشر مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی 📲 بـــــلــــه | ایـــتــــا

#سند_پژوهشی | بررسی جوایز علم و فناوری به مثابه ابزار سیاستگذاری پژوهانه| پایگاه نشر مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی 📲 بـــــلــــه | ایـــتــــا

#گزارش_کارشناسی | مرکز پژوهش های مجلس بررسی کرد؛ چالش های پیش روی نظام بین المللی مالکیت فکری در مواجهه با فناوری های هوش مصنوعی 🔻دفتر مطالعات انرژی، صنعت و معدن این مرکز در گزارشی با عنوان «چالش‌های پیش‌روی نظام بین‌المللی مالکیت فکری (با تمرکز بر نظام مالکیت صنعتی) در مواجهه با فناوری‌های هوش مصنوعی» آورده است که همگام با رشد فناوری‌های هوش‌ مصنوعی به‌ویژه نوع مولد آن در جهان و ورود این فناوری‌ها به حیطه‌های مختلف زندگی، نظام مالکیت فکری چه در سطح بین‌المللی و چه در داخل کشورها با سؤالات و مسائل جدیدی روبه‌رو می‌شود که پیش از این مطرح نبوده است. ◀️ لینک خبر | شماره مسلسل: ۲۰۲۹۰ پژوهانه| پایگاه نشر مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی 📲 بـــــلــــه | ایـــتــــا

#سند_پژوهشی |چالش های پیش روی نظام بین المللی مالکیت فکری در مواجهه با فناوری های هوش مصنوعی پژوهانه| پایگاه نشر مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی 📲 بـــــلــــه | ایـــتــــا