#بازی #یادگیری #اختلال

❓ بعضی از دانش آموزان عدد ۲ و ۶ و ۹ را برعکس می نویسند علتش چیست؟ چگونه  این مشکل را رفع کنم؟ پاسخ پیشنهادی : این دانش آموزان احتمالا در جهت یابی دارای مشکل می باشند. برای این مورد بچه ها باید：👇 ابتدا تمرین کنید مفهوم راست را خوب یاد بگیرد ، او  را گیج نکنید . چپ و راست با هم آموزش داده نشود ، آنقدر راست را تکرار کنید تا کاملاً مسلط شود ، بعد خودش می فهمد چپ ، کدام طرف هست. مثلا بگویید: دست راست بالا،دست راست روی سر ، دست راست کمر، دست راست روی لپ و ... تن آگاهی، یعنی اندام و بدنش را خوب بشناسد. دست روی بازو ، دست روی ران ، دست به کمر ، دست روی شانه ، دست روی زانو ، دست روی چانه، دست روی گونه، دست روی پیشانی و ... وقتی کاملاً بر جسم و وجود خودش آگاهی پیدا کند و  هوش فضایی او تقویت شد ؛ دیگر اشتباه در جهت یابی ندارد. کشیدن فلش و فلش بازی : روی تخته فلش بکشید و بخواهید دست روی هر فلشی گذاشتید به همان طرف با انگشت ، اشاره کند و جهت را ذکر کند نقطه چین بکشید و بگویید در جهت فلش ها، آن ها را پر رنگ کن. نکته : اگر کودک راست دست است ابتدا سمت راست و اگر چپ دست است ابتدا سمت چپ را به وی آموزش دهید . مثلاً این دست که با آن می نویسی دست راست توست پس چشم راست ، گوش راست و پای راست تو هم طرفی هستند که دست راست تو، یعنی دستی که با آن می نویسی هست . در صورتی  که در این حد هم  مشکل داشت می توانید از یک نشانه بیرونی مثل انگشتر، النگو و یا یک  روبان که به دست برتر کودک می بندید ، استفاده کرده و آموزش را ادامه دهید. پس از تثبیت یادگیری دست برتر به آموزش سمت دیگر بپردازید 👌 🔷 نکته مهم اینه اگر خیلی وقت هست که بینایی فرزندتون رو چک نکردید، حتما حتما چک کنید

بازیهای هدفمند

بازی های #ریتمیک‌

مزایای تقویت دو نیمکره مغز: 👇 ۱_بهبود مهارت های یادگیری ۲_دقت در خواندن،نوشتن و ریاضی ۳_بهبود استدلال منطقی و محاسبات ریاضی ۴_تقویت تجسم ۵_پرورش خلاقیت ۶_رفع مشکلات یادگیری در زمینه نوشتن و خواندن و ریاضی و... #بازی_آموزشی

بازی هدفمند #دقت #ردگیری #تمرکز

#معلم_آگاه #معلم_آگاه_سری_اول 🪫 پرسش 2⃣6⃣ : ✍راهکار و آموزش مناسب برای دانش آموزی که مفهوم عدد را درک نمی کند چیست؟ 📝 پاسخ : 📌برای آموزش مفهوم عدد ترجیحاً با عدد ۲ شروع می کنیم، به نوعی می توان گفت که داشتن دو دست، دو پا، دو گوش، دو چشم و... در بدن تصویر عدد ۲ را در ذهن هر کسی حک کرده و کودکان نیز از این قاعده مستثنی نیستند. 📌دو شی کاملاً شبیه هم (از نظر شکل، رنگ، اندازه و...) را جلوی کودک روی میز قرار داده و توجه کودک را به آن ها معطوف می کنیم، با انگشت روی اشیا زده و می‌شماریم ۱، ۲ و سپس به همراه کودک این عمل را تکرار می‌کنیم. پس از این که کودک آن را شمرد می پرسیم چند تا است؟ به او کمک می‌کنیم تا به پاسخ (۲ تا) اشاره کند، معرفی عدد ۲ را با اشیا مختلف، در مکان ها و زمان های مختلف انجام می‌دهیم تا کودک مفهوم عدد ۲ را درک کند. 📌پس از اینکه کودک تا حدودی مفهوم ۲ را یاد گرفت از او می خواهیم از هر شئی که مشخص می‌کنیم ۲ تا جدا کند، کودک باید از تعدادی اشیا که روی میز است ۲ تا را به ما بدهد؛ متعاقب آن می‌پرسیم: «چند تا جدا کردی؟» و به او یاد می‌دهیم که پاسخ دهد؛ «دو تا» وقتی کودک در این زمینه هم موفق شد، برعکس آن را هم انجام می دهیم. ۲ شی را در دست گرفته یا ۲ انگشت را به او نشان می‌دهیم و می پرسیم:« این چند تا است؟» کودک باید بشمارد و یا به صورت کلی تشخیص دهد و یاد بگیرد جواب درست بدهد.🔋 (

. 🔰علت پرخاشگری بچه ها در زمان تکالیف؛ 🔻اضطراب 🔻گرسنگی و خستگی 🔻فشار زیاد درسی 🔻ناتوانی در فهم تکالیف 🔻طولانی شدن تکالیف به علت عدم تمرکز 🔻وسواس والدین یا خود دانش آموز 🔻خواب آلودگی .

⭕️ چرا نباید دانش آموز در کلاس اول با #دو_رنگ بنویسد؟ ❗️🤔🤔 ┏━━━ ⚡️ ━━┓ 🆔 @iranianld  👈 ┗━━ ⚡️ ━━━┛ ❌ استفاده از دو رنگ #مداد برای نوشتن در کلاس اول؛ علاوه بر #کند_نویسی و برهم زدن #تمرکز؛ با اهداف کتاب فارسی جدید همخوانی و هماهنگی ندارد. ❌ علت: 👇👇👇 در کتاب مهارت #نوشتن تاکید بر #یکسره نویسی یا #یکپارچه نویسی هست. یعنی بدون برداشتن مداد از روی صفحه؛ کلمه نوشته شود. ( مواردی که نشانه ها به هم می چسبند) ✅ #مهمترین دلیل عدم استفاده از مداد قرمز در روش جدید؛ همین نکته است. ⬇️ نکته: ویژه پایه های بالاتر یا کلاس اولی ها ، در صورتی که چند ماه از سال تحصیلی گذشته باشد👇👇 🔰 در صورتی که دانش آموزی در #شناخت و #تفکیک صداهای یک کلمه #مشکل داشته باشد؛ می تواند به صورت #مقطعی و تا رفع مشکل؛ از دو رنگ مداد در نوشتن استفاده کند. 🔰 یا برای رفع مشکل دانش آموزی که در کلماتی که س و ش دارند؛ دندانه ها را کم یا زیاد می گذارد؛ استفاده از دو رنگ مداد (برای جلب توجه انتخابی)؛

#نکته #قدرت سخن 💥از جملات #مثبت استفاده کنید👌 ♦️ مدام به کودک #نگویید«نه» یا «نکن» اگر همیشه به کودک بگویید «به لیوان دست نزن»، «ندو»، «لباستو کثیف نکن» او به سمت آن کشیده می‌شود و #بالاخره لیوان را می‌شکند و لباسش را کثیف می‌کند. 👌 به جای این جملات #بگویید «لیوانو با دو دستت نگه دار»، «مراقب لباست باش»، «مراقب راه رفتنت باش». #مثبت حرف زدن کار آسانی نیست اما تلاشی است که بسیار ارزنده است. ♦️هرگز از واژه هایی که باعث ایجاد حس #گناه در کودک می شود، استفاده #نکنید. 👌جملات و واژه‌های #مثبت به کودک #اعتماد_به_نفس و احساس #شادی و خوشبختی می‌دهند. #رفتارش را بهتر می‌کند و #تلاش او را برای رسیدن به موفقیت #بیشتر می‌کند. 👌 #بغل کردن و #بوسیدن روزانه فرزندان یادتون بمونه😘

#معلم_آگاه #معلم_آگاه_سری_اول ✍راهکار مناسب برای رفع مشکل دانش آموز پایه دومی که صداکشی می‌کند ولی نمی‌تواند ترکیب کند چیست؟ 📝 پاسخ: 📌اگر حروف الفبا را می‌شناسد ترکیب را راحت یاد می‌گیرد، بخش کردن را آموزش بدید، کلمه را بخواند، و بخش کند و هر بخش را در یک خانه بنویسد (با شابلون به اندازه هر بخش دایره بکشد) 📌علاوه بر این دانش‌آموزانی که با چنین مشکلاتی مواجهه هستند نیاز به تکرار و تمرین و همکاری والدین نیز دارند و حتی الامکان اولیا این دانش آموزان را بخواهید و راهکارهای مناسب را به ولی پیشنهاد دهید‌. 📌در مرحله بعد ترکیبات را که  یاد گرفت، برای تقویت خواندن، با این روش کار شود: ▪️در ابتدا شما کلمات را بزرگ و رنگی برایش بنویسید، هر ترکیب با یک رنگ، مثلا ( آ ر‌ِ زو ) و بخواهید ابتدا هر قسمت رنگی را مجزا بخواند و بعد کل کلمه را بخواند. این مدل با بخش کردن فرق می‌کند، شما از ترکیبات دوتایی استفاده می‌کنید. البته یاد‌آوری کنیم که ترکیبات را به هم بچسبانید، ولی هر ترکیب با یک رنگ باشد.اگر دانش آموز ترکیبات را یاد داشته باشد راحت می‌خواند، وقتی خوب یاد گرفت، حالا همین کلمه را بزرگ و با یک رنگ بنویسید و در نهایت، کلماتی را که تمرین کرده‌اید،در یک صفحه بنویسید تا با دقت همه را بخواند. می‌توانید فقط کلمات یک یا دو درس فارسی را تمرین کنید. 📌مجددا تاکید می‌شود حتما برای تقویت خواندن و نوشتن باید والدین با شما همکاری لازم را داشته باشد و تمرینات مستمر در منزل ادامه دار باشد تا نتیجه مطلوب حاصل شود.🔋 ═══════❁💠❁═══════ #گام_به_گام‌ 📙📙گام‌۱ پایه اول https://eitaa.com/joinchat/685245237C96428de3fe 📘📘گام۲ پایه دوم https://eitaa.com/joinchat/690881333Cf91265ff7c 📗📗گام۳ پایه سوم https://eitaa.com/joinchat/696714037C59e15fddd5 📕📕گام۴ پایه چهارم‌ https://eitaa.com/joinchat/712901429C3f2413b51a 📒📒گام۵ پایه پنجم https://eitaa.com/joinchat/721158965Cb5c7b90bdc 📔📔گام‌۶ پایه ششم . https://eitaa.com/joinchat/725549877C3109afcf6f 📓📓شما .شاهکار معلمان ایران https://eitaa.com/joinchat/3189047968C68e330ce82 📚📚درمان اختلال یادگیری با بازی @akhtelaleyadgiri

#معلم_آگاه #معلم_آگاه_سری_اول ✍بهترین و مناسب ترین برخورد با دانش آموزی که خانواده‌ بی‌سواد هستند و با معلم همکاری ندارند همچنین خود دانش آموز هم به شدت در تمامی دروس ضعیف است و از طرفی به دلیل وجود تعداد بالای دانش آموزان معلم فرصت کافی برای رسیدگی بیشتر به دانش آموز مد نظر ندارد؛ چیست؟ 📝 پاسخ: 📌همکاری والدین و مشارکت خانوادگی برای آموزش کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است و معلم باید به عنوان یک راهنما تمام تلاش خود را برای پیشرفت این دانش آموز داشته باشد چون این دانش آموز حامی دیگری ندارد باید با این دانش آموز بیشتر به صورت مهارت محور  کار شود، معلم این دانش‌آموز را در معرض دید خود قرار دهد و بیشتر به او سر بزند. 📌همچنین در ساعاتی که دانش آموزان مشغول انجام تکالیفشان هستند معلم از دانش آموزی که قوی تر هست بخواهد به دیگر دانش آموزان سر بزند و خودش بیشتر مراقب دانش آموز مد نظر باشد. 📌معلم نباید از این دانش آموز انتظار زیادی داشته باشد و باید او را با خودش مقایسه کند و به شرایط دانش آموز توجه کند، همچنین سعی شود تکالیفی به این دانش آموز ارائه دهد که یا در همان ساعات آموزشی و در انتهای کلاس به معلم ارائه دهد و یا در منزل خود دانش آموز بتواند آن تکالیف را انجام دهد. 📌 کودکانی که والدین بی اهمیت دارند به علت عدم مواجهه با موانع در زندگی، زمانی که وارد جامعه می شوند به خاطر نداشتن تجربه کافی، به راحتی تسلیم شرایط محیطی شده و شخصیت شکننده ای خواهد داشت.🔋 ═══════❁💠❁═══════ #گام_به_گام‌ 📙📙گام‌۱ پایه اول https://eitaa.com/joinchat/685245237C96428de3fe 📘📘گام۲ پایه دوم https://eitaa.com/joinchat/690881333Cf91265ff7c 📗📗گام۳ پایه سوم https://eitaa.com/joinchat/696714037C59e15fddd5 📕📕گام۴ پایه چهارم‌ https://eitaa.com/joinchat/712901429C3f2413b51a 📒📒گام۵ پایه پنجم https://eitaa.com/joinchat/721158965Cb5c7b90bdc 📔📔گام‌۶ پایه ششم . https://eitaa.com/joinchat/725549877C3109afcf6f 📓📓شما .شاهکار معلمان ایران https://eitaa.com/joinchat/3189047968C68e330ce82 📚📚درمان اختلال یادگیری با بازی @akhtelaleyadgiri

⭕️ توانایی کوک در #ردیابی یک خط یا مسیر مستقیما با تکالیف درسی او در ارتباط است و نقص در ردیابی دیداری، منجر به بروز مشکلات #خواندن ، #ریاضی و #نوشتن خواهد شد🎈 ♦️به محض اینکه کودک خواندن را می آموزد، باید بتواند چشم های خود را به طریقی جهشی از راست به چپ #حرکت دهد. ♦️اگر کودک در هنگام خواندن کلمات، #سر خود را حرکت دهد موجب رشد یک خرده مهارت ناسوده می گردد که خود نوعی #بد_آموزی است. 💥تمرینات پیشنهادی #بهبود و تقویت ردیابی دیداری:👇👇 ☘راه رفتن روی #خطوط حاشیه فرش ☘راه رفتن روی خطوط عابرپیاده ☘راه رفتن روی #جدول ☘راه رفتن روی پتویی که #لوله شده است. ☘ردیابی خطوط روی دیوار با #انگشت( از راست به چپ) ☘ردیابی خطوط روی دیوار با #چشم( از راست به چپ) ☘رد یابی #نور چراغ قوه (اتاق تاریک). ☘حرکت دادن نور چراغ قوه روی خطوط حاشیه فرش یا دیوار ☘ردیابی یک شکل #هندسی مثل فرش یا میز. ☘ردیابی #حاشیه دفتر با چشم ☘ردیابی اشکال مختلف هندسی کشیده شده ☘ردیابی حروف و اعداد روی #صفحه ☘دنبال کردن خطوط در هم و رسیدن به #مقصد( خرگوش به هویج) ☘ #پیداکردن یک شکل هندسی خاص در بین اشکال هندسی ☘پیداکردن یک #حرف خاص و خط کشیدن دور آنها در بین حروف مانند👇 ج ب ح ث ع ت ب ب ت پ ب ث ب ت د پ ب ث پ ب ت ب پ ث ب ☘پیداکردن یک حرف و خط کشیدن دور آن در روزنامه