🌺🍃〰 #کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 9⃣- پرسش شاگردان از یکدیگر ☝️به جای این که همیشه خودتان سؤال کنید گاهی از شاگردتان بخواهید از حفظ و بدون رجوع به مصحف از دوست دیگرش سؤال بپرسد و بعد نوبت پرسش را به شاگرد دیگر بسپارید. ✅ #مزایا : 🔻 🔹 جستجوی ذهنی هر دو حافظِ پرسشگر و پاسخگو 🔹 تنوع و نشاط در کلاس 🔹 جلب توجه و تمرکز اعضای کلاس 🔹 و... ✅ چند نکته : 🔻 🔸 می توانید محدوده و نوع سؤال را هم تعیین کنید. ♦️به این صورت ذهن هر دو حافظ با چالش بیشتری مواجه می شود. مثلا بگویید: ◀️ یک عبارت پایان آیه از نیمه دوم جزء ٨ بپرسید که دوستتان از ابتدای آن آیه برایمان تلاوت کند. یا ◀️ یک سؤال مفهومی از جزء ٢ از فلانی بپرسید. و... 🔸خلاقیت استاد می تواند از این شیوه، روش های متنوع بسیاری بسازد. مثلا از یکی از شاگردان بپرسید از محدوده مرور امروز کجا را اشکال داری؟ و بعد از دوستش بخواهید همان آیات را تلاوت کند. و... 🔸میتوانید علاوه بر پرسش، راهبری و اشکالگیری را هم به همان شاگرد پرسشگر بسپارید و از او بخواهید از حفظ، اشکالات دوست پاسخگو را هم اصلاح کند. 💠 مرکز تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 0⃣1⃣ پرسش کلمه یا عبارت ✨ یک کلمه بگویید ✨ یا یک عبارت از وسط یا انتهای آیه بخوانید و از شاگردتان بخواهید آیه ای که این کلمه یا عبارت در آن قرار دارد تلاوت کند. 🔹مثلا ☝️به جای آن که برای پرسش آیه ٩ سوره نساء، ابتدای آیه را تلاوت کنید، بپرسید عبارت «قولا سدیدا» در کدام آیه آمده است؟ ✅ #مزایا : 🔻 🔷 چالش ذهنی بیشتر حافظ برای پیدا کردن آیه 🔷 تنوع و نشاط در کلاس 🔷 توجه به مشابهات و مشترکات آیات و تفاوت هایشان 🔷 جلب توجه حفاظ به تک تک کلمات و عبارات هر آیه به جای نگاه کلی به آیات 🔷 و... ✅ #چند_نکته : 🔻 🔶 کلمات یا عبارات مورد پرسش می توانند 🔶 منحصر به فرد باشند 🔶 یا در چند آیه تکرار شده باشند. به این طریق می توانید مشابهات را هم مورد توجه و پرسش قرار دهید. 🔺مثلا بگویید ⬅️ کدام آیه ها با «و ما الله بغافل عما تعملون» تمام میشوند؟ و از هر یک از شاگردان بخواهید یکی از آیات را تلاوت کند. http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 11- پرسش بر اساس موقعیت مکانی آیات 🔸پرسشتان را بر اساس جایگاه آیه در صفحه بپرسید 🌻مثلا بگویید : 🔹 از اول سوره نساء آیات بالای صفحات یا پایین صفحات را تلاوت کن. 🔹 آیه ای تلاوت می کنم، شما از آیه پایان همان صفحه بخوانید. 🔹 دومین آیه از صفحه سوم جزء ١٠ را تلاوت کنید. 🔹 آیه ای تلاوت می کنم شما بفرمایید کجاست؟ صفحه سمت راست یا چپ؟ بالا یا پایین صفحه؟ کدام جزء؟ کدام سوره؟ 🔹 و... ✅ #مزایا :🔻 🔸 چالش ذهنی بیشتر حافظ 🔸 تنوع و نشاط در کلاس 🔸 تقویت حافظه تصویری 🔸 دسته بندی صفحات و آیات در ذهن 🔸 تقویت ارتباط صفحات در پرسش از آیات ابتدا و انتهای صفحات 🔸 ایجاد فرهنگ مکان یابی آیات مورد پرسش قبل از تلاوت 🔸 و... ✅ #چند_نکته : 🔻 ♦️ سؤالات را منطقی و متناسب با سطح شاگردان طرح کنید و افراط نکنید. ♦️ این پرسش را به صورت کتبی هم می توانید طرح کنید. مثلا تصویر یک صفحه از قرآن کریم را که فقط یک کلمه از صفحه یا فقط شماره آیات نوشته شده، در ختیار شاگردان بگذارید و بخواهید بقیه آیات صفحه را تلاوت کنند. 💠💠💠💠 http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim

🌺🍃〰 #کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 12- پرسش مباحثه ای یا تعاملی ✍محدوده ای را مشخص کنید و از دو نفر از شاگردان بخواهید به صورت مباحثه سؤال را پاسخ دهند، یعنی آیه اول را نفر الف و آیه بعد را نفر ب، آیه سوم را نفر الف و آیه چهارم را نفر ب تلاوت کند و به همین صورت تا پایان سؤال ادامه دهند. ✅ #مزایا :🔻 👈 ایجاد تعامل میان شاگردان 👈 تنوع و نشاط در کلاس 👈 ایجاد تمرکز و جلب توجه بیشتر شاگردان 👈 و... ✅ #چند_نکته : 👈 این روش را به جای دو فرد، میتوانید میان دو گروه هم برگزار کنید. یعنی کلاس را به دو گروه تقسیم کنید و هر گروه به ترتیب آیه ای را تلاوت کند. 👈 به جای برگزاری روش میان دو نفر می توانید به ترتیب هر یک از اعضای کلاس را محور اصلی قرار دهید و مباحثه را میان او و همه اعضای کلاس برگزار کنید و بعد از اتمام نوبت، نفر بعد را محور مباحثه قرار دهید. مثلا فرد الف محور قرار میگیرد. آیه اول را نفر الف و آیه دوم را نفر ب آیه سوم را نفر الف و آیه چهارم را نفر ج آیه پنجم را نفر الف و آیه ششم را نفر د و... تلاوت میکنند. http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══════💝══════

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 13- پرسش تطبیقی 👇 یک ضرب المثل بخوانید، یک تصویر نشان دهید، یک فیلم کوتاه پخش کنید، یک حدیث بخوانید، یک داستان کوتاه تعریف کنید، یک بیت شعر بخوانید، یک سخن از رهبر معظّم انقلاب یا دیگر بزرگان نقل کنید، و... و از شاگردتان بخواهید آیه ای را که با آن مطابقت معنایی دارند تلاوت کند. ✅ #مزایا :🔻 🔸 ایجاد نشاط بسیار زیاد در کلاس 🔹 فرهنگ سازی برای نگاه کاربردی به آیات حفظ شده 🔸 تشویق به مطالعه دقیق و عمیق ترجمه و مفاهیم 🔹 ایجاد شوق برای حفظ موضوعی قرآن کریم 🔸 و... ✅ #چند_نکته :🔻 🍃 این روش علی الخصوص برای کودکان و نوجوانان بسیار جذاب است. 🍃 لازمه بهره گیری کامل از این شیوه تسلط خود استاد بر مفاهیم و معارف آیات است. همچنین میتوان از کتبی که در هریک از این زمینه ها مطالبی دارند استفاده کرد. مثل - ذکر مبارک - گلستان ضرب المثل های قرآنی - با قرآن خوشبخت شوید - هر روز با قرآن و عترت - و... http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 14- پرسش از اتصالات 🔹یکی از مشکلات مبتلابه حفاظ، ضعف در تلاوت پیوسته آیات، صفحات، سوره ها و اجزاء است. پرسش هایی طراحی کنید که این نقاط اتصال را مورد توجه ویژه قرار دهد. مثلا ♦️از شاگردتان بخواهید ابتدای همه آیات یک جزء را به صورت متوالی بگوید. ♦️از ایشان بخواهید از صفحه ای که شما تعیین میکنید، عبارت پایان هرصفحه را + آیه ابتدای صفحه بعد بخواند. ♦️از شاگردان بخواهید از سوره ای که شما تعیین میکنید، به ترتیب، هرکدام آیه پایان یک سوره + آیه ابتدای سوره بعد را قرائت کنند. ♦️و... ✅ #مزایا : 🔻 👈 تقویت اتصال و ارتباط آیات، سوره ها، صفحات و اجزاء 👈 فرهنگ سازی برای حفظ پیوسته و یکپارچه 👈 و... ✅ #چند_نکته 🔻 👈 از شاگردان بخواهید در مرور و مباحثه شان، این شیوه ها را تمرین کنند. 👈 در پرسش حفظ جدید که پایه اولیه محفوظات است، به این پیوندها توجه ویژه داشته باشید. مثلا مشخص کنید که هرکس قبل یا بعد از تلاوت حفظ جدیدش باید یک بار سرآیات حفظ را بگوید. http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 15- پرسش از چارچوب صفحات شماره صفحات را روی کاغذ بنویسید، هر قرآن آموز به قرعه یک شماره برمیدارد و آیه ابتدا و انتهای صفحه را قرائت میکند، سپس با تکیه بر حافظه خود، یک سؤال از همان صفحه از دوست قرآنی خود میپرسد. ✅ #مزایا : 👈 تقویت تصویر صفحات 👈 تقویت قدرت جستجوی ذهنی آیات 👈 به یادسپاری شماره صفحات http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 16- پرسش وقفی ✍سؤالی را مطرح کنید و از شاگردان بخواهید تلاوت کنند به این صورت که هرنفر به محل وقف رسید و وقف کرد، نفر بعد تلاوت را ادامه دهد. 🔶 #مزایا : 🔻 👈 ایجاد سرعت و نشاط در کلاس ⬅️ جلب تمرکز بیشتر به جهت تغییر سریع نوبت ها 👈 توجه به وقف و ابتدای صحیح در تلاوت ⬅️ و... 🔶 #چند_نکته : 🔻 👈 این روش را می توانید با سایر شیوه ها تلفیق کنید. مثلا یک یا دو دور وقفی تلاوت کنید دور بعد، آیه ای دور بعد دو آیه ای و... ⬅️ در استفاده از این روش افراط نکنید و آن را هوشمندانه به کار بگیرید، زیرا در این شیوه پیوسته خوانی مورد غفلت قرار میگیرد. مثلا برای تلاوت درس قبل، که از لحاظ پیوند قطعات در معرض بیشترین آسیب است، انتخاب این شیوه پرسش چندان هوشمندانه نیست بلکه بهتر است از شیوه هایی که پیوسته خوانی در آن ها لحاظ میشود استفاده کنید. http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 17- پرسش مفهومی ❓این حدیث شریف با کدام آیه قرآن کریم قرابت معنایی دارد؟ امام علی (عليه السلام) : مَن نَسِيَ اللّه َ سبحانَهُ أنساهُ اللّه ُ نفسَهُ و أعمى قَلبَهُ. هر كس خداى سبحان را فراموش كند ، خداوند خودش را از ياد او ببرد و دلش را كور كند. 📚 غرر الحكم : 8875 ✅ پاسخ : 🔺 وَلَا تَكُونُوا كَالَّذِينَ نَسُوا اللَّهَ فَأَنسَاهُمْ أَنفُسَهُمْ أُولَٰئِكَ هُمُ الْفَاسِقُونَ (حشر/١٩) 🔺قَالَ كَذَٰلِكَ أَتَتْكَ آيَاتُنَا فَنَسِيتَهَا وَكَذَٰلِكَ الْيَوْمَ تُنسَىٰ (طه/١٢٦) http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 18_ صفحه یابی ✍شماره صفحات را روی کاغذ بنویسید، هر قرآن آموز به قرعه یک شماره برمیدارد و آیه ابتدا و انتهای صفحه را قرائت میکند، سپس با تکیه بر حافظه خود، یک سؤال از همان صفحه از دوست قرآنی خود میپرسد. ✅ مزایا: 👈 تقویت تصویر صفحات 👈 تقویت قدرت جستجوی ذهنی آیات 👈 به یادسپاری شماره صفحات http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 19) پرسش مکالمه ای (نمایشی) ✍ مقاطع زیادی از آیات قرآن کریم جنبه داستانی دارند و مکالمه دو یا چند شخصیت را روایت فرموده اند. مثلا 🔸مکالمه حضرت موسی(ع) و بنی اسرائیل 🔸مکالمه فرعون، ساحران و حضرت موسی(ع) 🔸مکالمه شیطان و خداوند در داستان خلقت حضرت آدم(ع) 🔸و... به هرکدام از شاگردانتان یک نقش بسپارید و بخواهید به صورت مکالمه ای با دوستشان، هریک عبارات مربوط به آن شخصیت را تلاوت کنند. ✅ مزایا : 👇 👈 توجه به مفاهیم آیات حین قرائت 👈 ایجاد فضای تعامل در کلاس 👈 تقویت قدرت تمرکز شاگردان حین تلاوت 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 19) آدرس دهی در این شیوه، استاد بخشی را قرائت میکند و از شاگرد میخواهد آدرس کامل و موقعیت آیه را بیان کند👈 نام سوره، شماره آیه، شماره جزء، شماره صفحه، صفحه سمت راست یا چپ؟ ، بالای صفحه یا پایین صفحه؟ و... ✅ مزایا: 👈 تقویت سرعت جستجوی ذهنی 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 تقویت مهارت تشخیصی شاگردان در نام سوره، شماره صفحه و... 👈 ایجاد انگیزه برای به خاطرسپاری اطلاعات کامل محفوظات 👈 و... ✅ چند نکته: 👈 در این شیوه معمولا ادامه تلاوت را از شاگرد نمیخواهیم و هدف تشخیص آدرس آیه است. 👈 این شیوه را میتوانید به صورت سرعتی و مسابقه ای هم اجرا کنید. مثلا مدت زمان مشخصی به هر فرد اختصاص بدهید و حساب کنید در طول این مدت چند سؤال آدرس دهی را میتواند پاسخ بدهد. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 20)- یک آیه بی تپق ✍ یک آیه تلاوت کنید و از شاگردان بخواهید به ترتیب آیه به آیه تلاوت را ادامه بدهند، به این شرط که هر نفر آیه اش را بدون تپق و اشکال بخواند، هرکس در آیه دچار اشکال شد باید تلاوتش را ادامه بدهد تا جایی که موفق شود یک آیه را بدون اشکال بخواند که نوبت به نفر بعدی منتقل شود. ✅ مزایا: 👈 فرهنگ سازی عملی برای حفظ بدون اشکال 👈 اختصاص فرصت بیشتر به تلاوت شاگردان با محفوظات ضعیفتر 👈 افزایش دقت و تمرکز شاگردان حین تلاوت 👈 قابل پیش بینی نبودن نوبت تلاوت ها برای نفرات بعدی و در نتیجه ایجاد تمرکز بیشتر در فضای جمعی کلاس 👈 و... ✅ چند نکته: 👈 بسته به سطح آمادگی و تسلط شاگردان می توانید قانونگذاری کنید. 🔺مثلا این که حتی «تپق» و «مکث» هم باعث ادامه تلاوت شود یا فقط «غلط خواندن» 🔺یا این که اگر کسی موفق به تلاوت یک آیه بی غلط نشد، بعد از یک صفحه تلاوت در هر حال نوبت به نفر بعدی برسد. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 20) مضرب خوانی در این شیوه بر شماره آیات مضارب تأکید میشود. مثل مضارب 5 یا مضارب 10 مثلا 🔺تلاوت، از آیه تعیین شده توسط استاد شروع میشود، هر نفر یک آیه تلاوت میکند و مضارب 5 را همه با هم همخوانی میکنند، 🔺یا هر نفر 4 آیه تلاوت میکند و وقتی به مضارب 5 رسید، استاد آیه را میخواند، 🔺یا استاد برای هر نفر یک عدد یکان تعیین می کند و شاگرد باید همه آیات با آن یکان را تلاوت کند مثلا آیه 6، 16، 26، 36،... آیه 3، 13، 23، 33،... ✅ مزایا: 👈 تحکیم حفظ شماره آیات 👈 دسته بندی ذهنی محفوظات در دسته های 5 یا 10 آیه ای که به نظم دهی محفوظات در ذهن کمک میکند. 👈 تمرکز بر ترتیب آیات 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 21) تلاوت تا لفظ جلاله ✍در این شیوه تلاوت از آیه ای که استاد تعیین میکند آغاز میشود و هر قرآن آموز تا جایی تلاوت میکند که به کلمه «الله» برسد، وقتی به لفظ جلاله «الله» رسید در اولین محل وقف متوقف میشود و نوبت را به نفر بعدی می دهد. ✅ مزایا: 👇 👈 افزایش توجه و تمرکز شاگردان بر الفاظ و عباراتی که تلاوت میکنند. 👈 ایجاد هیجان و نشاط در کلاس 👈 تمرکزبخشی و پیشگیری از حواسپرتی قرآن آموزان حین تلاوت همکلاسی شان 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 22) معماهای قرآنی 🌸 یکی از شیوه های جذابسازی کلاس های قرآنی طرح معماهای قرآنی در کلاس است. 🔰 طرح معما در کلاس یا فرصت دهی برای پیدا کردن پاسخ ها تا جلسه بعد، تشویق های کلامی، امتیازی و جایزه ای کوچک برای پاسخ دهندگان و... می تواند به ایجاد نشاط در فضای کلاس و قرآن آموزان کمک شایانی بکند. ✳️ از معماهای قرآنی همچنین میتوان به عنوان یک شیوه پرسشی در کلاس های حفظ قرآن هم استفاده کرد که حافظ در پاسخ به معمای طرح شده توسط استاد، تلاوت خود را انجام دهد. ✅ از این پس در کانال میتوانید نمونه هایی از معماهای قرآنی را ملاحظه بفرمایید. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 23) معرفی کردن ✍ در این شیوه استاد یک جزء، یک سوره یا یک صفحه را تعیین می کند و از قرآن آموز میخواهد آن را معرفی کند. این معرفی میتواند شامل 🔹شماره صفحه و شماره آیه شروع و پایان 🔸تلاوت آیه اول و آخر سوره، جزء یا صفحه 🔹ترتیب سوره ها یا آیات آن محدوده 🔸آیات شاخص و موضوعات مهم 🔹و... باشد. ✅ مزایا: 👈 تقویت نگاه و تسلط کلی و مجموعی در کنار نگاه جزئی به محفوظات 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 24) مشابه یابی عبارتی را که در آیات مختلف با اسلوب مشابه تکرار شده است انتخاب کنید و پرسش های خود را حول آن عبارت طرح کنید. 🔺مثلا 👈 نفر اول آیه ای با عبارت پایانی «ولا یُظلمون فتیلا» 👈 نفر دوم آیه ای با عبارت پایانی «ولا تُظلمون فتیلا» 👈 نفر سوم آیه ای با عبارت پایانی «ولا یُظلمون نقیرا» را تلاوت کنند. ✅ مزایا: 👈 توجه قرآن آموزان به مشابهات و وجوه تفاوت و تشابه آن ها 👈 آموزش عملی تسلط بر آیات مشابه با استفاده از روش دسته بندی و مقایسه 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 25) دست به دست کن و بخوان یک شیء را به شاگردان بسپارید و از آنان بخواهید آن را به ترتیب دست به دست بین خود بگردانند. همزمان صوت ترتیل را پخش کنید. هر زمان صوت ترتیل قطع شد، شیء موردنظر در دست هرکس بود باید تلاوت را از همانجا ادامه دهد. ✅ مزایا: 👈 ایجاد حرکت و نشاط در کلاس 👈 تقویت تمرکز و توجه شاگردان بر فعالیت حرکتی و شنیداری به طور همزمان 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 26) پرسش امدادی ✍ از هریک از قرآن آموزان یک سؤال بپرسید،همزمان با تلاوت قرآن آموز، هم بحث او باید بادقت به تلاوت دوستش گوش کند تا در صورت بروز خطا، اشتباهات دوستش را تشخیص دهد و اصلاح کند. موقع تلاوت، استاد بر اساس بارم های از پیش تعیین شده امتیازدهی میکند به این صورت که 👈 اگر همگروهی اشکال هم بحثش را اصلاح کرد نصف امتیاز از آن ها کسر می‌شود. 👈اما اگر او هم متوجه اشکال هم‌بحثش نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند دوبرابر امتیاز، از گروه کسر می‌شود. 🏆 در نهایت مجموع امتیاز هردونفر همبحث، به عنوان امتیاز گروه محاسبه می‌شود و گروه برنده اعلام می‌شود. ✅ مزایا: 👈 ارتقاء انگیزه برای کار گروهی و بهبود کیفیت مباحثه های شاگردان 👈 قابل اجرا در همه رده های سنی 👈 افزایش تمرکز قرآن آموزان حین تلاوت همکلاسی ها 👈 ایجاد فضای رقابت و رفاقت در کلاس 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 27) استادیاری 🔰 در این روش، استاد محدوده ای را برای تلاوت شاگردان تعیین میکند و همزمان یکی از قرآن آموزان را به عنوان استادیار مشخص میکند. 👈 استادیار موظف است تلاوت ها را به دقت گوش کند و اگر کسی دچار اشکال شد بدون رجوع به قرآن و از حفظ، اشکال وی را تشخیص داده و اصلاح کند. ✔️ 💠هر زمان استادیار متوجه اشکالی نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند از جایگاه استادیاری خارج شده و نفر دیگری جایگزین او میشود. 😊 ✅ مزایا 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 ایجاد فضای مشارکت و تمرین مربیگری 👈 ایجاد فضای رقابت سالم در کلاس 👈 فرهنگ سازی برای حفظ متقن و اطمینان به صحت محفوظات ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 28) پرسش تصویری فیلم های کوتاه یا عکس هایی را که مرتبط با آیات محفوظات شاگردانتان هستند انتخاب کنید و از حافظان بخواهید بعد از مشاهده آن ها آیه مرتبط را تلاوت کنند. ✅ مزایا : ✔️ایجاد تنوع و جذابیت بصری در کلاس ✔️توجه به مفاهیم آیات ✔️تقویت مهارت به کارگیری محفوظات در موقعیت های مرتبط ✍ می توانید هرجا تصاویر متناسبی یافتید در فضای مشخصی ذخیره کنید. به این شکل پس از مدتی یک آرشیو ارزشمند خواهید داشت که میتوانید برای تنوع بخشی به کلاس از آن استفاده کنید. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 29) تصویر صفحه تصویر یک صفحه از محفوظات را که متن آیات از آن پاک شده اند👆 در اختیار شاگردتان بگذارید و از او بخواهید با کمک حافظه تصویری اش، صفحه موردنظر را تشخیص داده و تلاوت کند. ✅ مزایا : ✔️تقویت حافظه تصویری ✔️فرهنگ سازی در جهت ثبت تصویر صفحات در ذهن ✔️ایجاد چالش ذهنی بیشتر برای حفاظ ✍ می توانید این شیوه پرسش را با ایجاد رقابت در سرعت تشخیص صفحه همراه کنید تا جذابتر شود. ✍ به تناسب سطح محفوظات شاگردان بهتر است یک یا چند راهنما در صفحه باقی بگذارید تا به تشخیص صفحه کمک کند. مثلا 🔺شماره آیات 🔺نام سوره 🔺یک کلمه از صفحه 🔺و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 30) چندمین از چندمین 🔰دومین آیه از سومین صفحه جزء را تلاوت کنید. 🔰آخرین کلمه سومین آیه چهارمین صفحه این سوره رو بفرمایید. 🔰و... 💠 گاهی با این مدل پرسش میتوانید قالب تازه ای به پرسش از محفوظات ببخشید. ✅ مزایای این روش 👇 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 تقویت سرعت جستجو در محفوظات 👈 ایجاد چالش بیشتر برای حافظه ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 31) پرسش لحن محور 🔰 برای هر قرآن آموز یک لحن مشخص کنید، یک خط از سؤال را با لحن تعیین شده تلاوت کنید و از شاگردتان بخواهید تلاوت را با همان لحن ادامه دهد. مثلا سؤال یک نفر را با لحن حجاز دیگری را با نهاوند نفر سوم را با صبا و... مطرح کنید. ✅ مزایا 👈 آموزش عملی الحان قرآنی 👈 تقویت اعتماد به نفس شاگردان برای اجرای الحان 👈 فرهنگ سازی برای پاسخگویی به سؤالات حفظ به صورت مرتل 👈 ارزیابی همزمان حسن حفظ و حسن تلاوت شاگردان ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾