#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 25) دست به دست کن و بخوان یک شیء را به شاگردان بسپارید و از آنان بخواهید آن را به ترتیب دست به دست بین خود بگردانند. همزمان صوت ترتیل را پخش کنید. هر زمان صوت ترتیل قطع شد، شیء موردنظر در دست هرکس بود باید تلاوت را از همانجا ادامه دهد. ✅ مزایا: 👈 ایجاد حرکت و نشاط در کلاس 👈 تقویت تمرکز و توجه شاگردان بر فعالیت حرکتی و شنیداری به طور همزمان 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 26) پرسش امدادی ✍ از هریک از قرآن آموزان یک سؤال بپرسید،همزمان با تلاوت قرآن آموز، هم بحث او باید بادقت به تلاوت دوستش گوش کند تا در صورت بروز خطا، اشتباهات دوستش را تشخیص دهد و اصلاح کند. موقع تلاوت، استاد بر اساس بارم های از پیش تعیین شده امتیازدهی میکند به این صورت که 👈 اگر همگروهی اشکال هم بحثش را اصلاح کرد نصف امتیاز از آن ها کسر می‌شود. 👈اما اگر او هم متوجه اشکال هم‌بحثش نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند دوبرابر امتیاز، از گروه کسر می‌شود. 🏆 در نهایت مجموع امتیاز هردونفر همبحث، به عنوان امتیاز گروه محاسبه می‌شود و گروه برنده اعلام می‌شود. ✅ مزایا: 👈 ارتقاء انگیزه برای کار گروهی و بهبود کیفیت مباحثه های شاگردان 👈 قابل اجرا در همه رده های سنی 👈 افزایش تمرکز قرآن آموزان حین تلاوت همکلاسی ها 👈 ایجاد فضای رقابت و رفاقت در کلاس 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 27) استادیاری 🔰 در این روش، استاد محدوده ای را برای تلاوت شاگردان تعیین میکند و همزمان یکی از قرآن آموزان را به عنوان استادیار مشخص میکند. 👈 استادیار موظف است تلاوت ها را به دقت گوش کند و اگر کسی دچار اشکال شد بدون رجوع به قرآن و از حفظ، اشکال وی را تشخیص داده و اصلاح کند. ✔️ 💠هر زمان استادیار متوجه اشکالی نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند از جایگاه استادیاری خارج شده و نفر دیگری جایگزین او میشود. 😊 ✅ مزایا 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 ایجاد فضای مشارکت و تمرین مربیگری 👈 ایجاد فضای رقابت سالم در کلاس 👈 فرهنگ سازی برای حفظ متقن و اطمینان به صحت محفوظات ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 28) پرسش تصویری فیلم های کوتاه یا عکس هایی را که مرتبط با آیات محفوظات شاگردانتان هستند انتخاب کنید و از حافظان بخواهید بعد از مشاهده آن ها آیه مرتبط را تلاوت کنند. ✅ مزایا : ✔️ایجاد تنوع و جذابیت بصری در کلاس ✔️توجه به مفاهیم آیات ✔️تقویت مهارت به کارگیری محفوظات در موقعیت های مرتبط ✍ می توانید هرجا تصاویر متناسبی یافتید در فضای مشخصی ذخیره کنید. به این شکل پس از مدتی یک آرشیو ارزشمند خواهید داشت که میتوانید برای تنوع بخشی به کلاس از آن استفاده کنید. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 29) تصویر صفحه تصویر یک صفحه از محفوظات را که متن آیات از آن پاک شده اند👆 در اختیار شاگردتان بگذارید و از او بخواهید با کمک حافظه تصویری اش، صفحه موردنظر را تشخیص داده و تلاوت کند. ✅ مزایا : ✔️تقویت حافظه تصویری ✔️فرهنگ سازی در جهت ثبت تصویر صفحات در ذهن ✔️ایجاد چالش ذهنی بیشتر برای حفاظ ✍ می توانید این شیوه پرسش را با ایجاد رقابت در سرعت تشخیص صفحه همراه کنید تا جذابتر شود. ✍ به تناسب سطح محفوظات شاگردان بهتر است یک یا چند راهنما در صفحه باقی بگذارید تا به تشخیص صفحه کمک کند. مثلا 🔺شماره آیات 🔺نام سوره 🔺یک کلمه از صفحه 🔺و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 30) چندمین از چندمین 🔰دومین آیه از سومین صفحه جزء را تلاوت کنید. 🔰آخرین کلمه سومین آیه چهارمین صفحه این سوره رو بفرمایید. 🔰و... 💠 گاهی با این مدل پرسش میتوانید قالب تازه ای به پرسش از محفوظات ببخشید. ✅ مزایای این روش 👇 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 تقویت سرعت جستجو در محفوظات 👈 ایجاد چالش بیشتر برای حافظه ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ می خواست از شاگردانش مرور بپرسد. اما گفت می خواهم به شما هدیه بدهم. هر شاگرد باید از بین چند پاکت که از قبل آماده شده بود یکی را به قرعه بر می داشت. اولین پاکت که باز شد نوشته شده بود: 🌸 «شما برنده تلاوت آیه... تا... سوره مبارک بقره شده اید.» 🌸 خیلی دلنشین بود. گاهی آنقدر کلمه «تکلیف» را برای تلاوت هایمان تکرار میکنیم و در قواعد و ارقام و اعشار گم میشویم که خودمان و شاگردانمان غافل می شویم از این که هر یک آیه ای که تلاوت میکنیم یک هدیه است، یک جایزه از جانب معبودمان، یک توفیق بی نظیر، یک نعمت بزرگ که خیلی ها ندارندش و در آرزویش هستند. 🌼 اگر این گونه به تلاوت هایمان نگاه کنیم آن وقت حتی سخت ترین سدها و موانع هم نمی توانند ما را از انجام مرور و حفظ و به دست آوردن این جوایز الهی محروم کنند. آن وقت برای تلاوت بیشتر و بهتر همه تلاشمان را میکنیم و برای مرور و تلاوتِ کمتر، چانه نمیزنیم. http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim

#کلاسداری_حفظ #بایدها_و_نبایدها اساتید گرامی ❗️برای سنین دبستان به بعد، روخوانی و صحیح خوانی قرآن کریم، برای ورود حرفه ای به حفظ قرآن کریم، پیش‌نیاز است. ☝️در حقیقت قبل از ثبت نام در کلاس و شروع کار حفظ لازم است از داوطلبان تست روخوانی بگیرید و این توانمندیشان را پایش کنید. تا اگر ضعف و نقصی در این مهارت دارند اول آن را رفع کنند و بعد شروع به حفظ کنند. این اولین پله ورود به کار حفظ است. 💢 این که بدون بررسی این مهارت افراد را وارد کار حفظ کنیم و بعد در میانه راه بخواهیم آن ها را متوقف یا منصرف کنیم حتما چالش برانگیز خواهد بود. ⛔️ شخصی که در روخوانی ضعیف است بسیار در معرض اشکالات حفظی قرار میگیرد و کار حفظ انرژی و زمان بیشتری از او صرف میکند و در نهایت هم معمولا به نتیجه مطلوب نمیرسد. ✍ استاد مؤذن http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim

#کلاسداری_حفظ ‼️استاد عزیز مراقب باشید تبدیل کلاس های حضوری به مجازی، ⚠️ شاگردان شما را به دوری از جمع کلاس مبتلا نکند. ⚠️ کلاستان محدود به ارتباط فرد به فرد شما با قرآن آموزان نشود. ⚠️ و قرآن آموز احساس نکند که دیگر کلاس و همکلاسی مثل سابق در کار نیست و فقط خودش مانده و استادی که گاه به گاه از محفوظاتش پرسش میکند. ✅ فضای کلاسی را بازسازی کنید. ✅ در گروه کلاس فعالیت های جمعی داشته باشید. ✅ برای حافظان برنامه منظم مباحثه قرار دهید. ✅ فضای صمیمی و اطلاع از احوال یکدیگر را در بین شاگردان حفظ کنید. ✅ پرسش ها و فعالیت های تعاملی بین شاگردان طرح کنید. ✅ و... #استاد_قاسمی ⏪ ادامه دارد... https://eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 31) پرسش لحن محور 🔰 برای هر قرآن آموز یک لحن مشخص کنید، یک خط از سؤال را با لحن تعیین شده تلاوت کنید و از شاگردتان بخواهید تلاوت را با همان لحن ادامه دهد. مثلا سؤال یک نفر را با لحن حجاز دیگری را با نهاوند نفر سوم را با صبا و... مطرح کنید. ✅ مزایا 👈 آموزش عملی الحان قرآنی 👈 تقویت اعتماد به نفس شاگردان برای اجرای الحان 👈 فرهنگ سازی برای پاسخگویی به سؤالات حفظ به صورت مرتل 👈 ارزیابی همزمان حسن حفظ و حسن تلاوت شاگردان ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ ✍ مربی حفظ، در مورد ارائه برنامه برای حافظ، باید به چند نکته توجه کند. 👇 ⛔️ برنامه هفتگی ممنوع❗️ ✅برنامه باید به صورت روزانه باشد. ❌ برنامه شفاهی ممنوع❗️ ✅برنامه باید به صورت مکتوب باشد. ⛔️ برنامه دسته جمعی برای کلاس ممنوع❗️ ➖مثلا همگی دو جزءاول رو بخونید ✅ برای هر شخصی،با توجه به شرایط،توان و زمانی که دارد،برنامه ریزی کنید. ❌ برنامه های ابتکاری ممنوع❗️ ➖مثلا روزهای زوج اجزای زوج، روزهای فرد اجزای فرد ✅ برنامه ریزی باید بر اساس اصول و هدف باشد‌. ⛔️ برنامه ریزی تنبیهی ممنوع❗️ ➖مثلا، چون جزء دو خوب نبود برای هفته بعد دوباره جزء دو رو بخون ✅ باید برای کل محفوظات برنامه ریزی کرد.نباید قسمتی از محفوظات رو فدای قسمتی دیگر کنیم. ❌ برنامه سنگین ممنوع❗️ برنامه بر اساس توان،زمان و شرایط قرآن آموز باشد. ⛔️ برنامه گنگ و غیرواضح ممنوع❗️ ✅ در برنامه حافظ باید همه موارد واضح و شفاف برای حافظ توضیح داده شود. ➖حفظ ➖ترجمه و تفسیر مختصر ➖ده درس ➖مرور ➖مباحثه ➖استماع ترتیل ➖و اگر تثبیت دارد، تثبیت و مرور تثبیت ✔️در مورد انجام برنامه حافظ جدیت لازم را داشته باشيد. نظم + برنامه درست + همت = موفقیت https://eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim

#کلاسداری_حفظ #انگیزه_بخشی_به_کودکان ✍ کودکان و خردسالان بر خلاف بزرگسالان، با مفاهیم انتزاعی مأنوس نیستند و آن ها را به درستی درک نمیکنند. لذا ما اگر ساعت ها از اهمیت و ارزش حفظ قرآن کریم و آثار و برکات دنیوی و اخروی هم برایشان بگوییم تأثیر چشمگیری در عملکردشان نخواهد داشت. 🌷برای ورود به دنیای کودکان، باید از دریچه نگاه آن ها به مسائل نگاه کنیم. بعضی راه ها برای انگیزه سازی در کودک و خردسال 👇 ✅ بازی و تنوع کلاس :🔻 بازی محبوب ترین اتفاق این عالم برای بچه هاست. و به همین شکل، هر چیز و هرکس هم که با بازی مرتبط شود، برای آن ها محبوب و دوست داشتنی میشود. محتوای آموزشی خردسالان در کلاس، باید در ظرف بازی به آن ها ارائه شود تا محبوب و خواستنی شود. با استفاده از شعر، داستان، مسابقه و... به شیوه کلاسداری تنوع ببخشید . ✅ الگوسازی :🔻 بچه ها هرگز آن چیزی نمیشوند که والدین و مربیان میخواهند بلکه آن چیزی میشوند که والدین و مربیانشان هستند! اگر فضای منزل و الگوی ارائه شده توسط والدین و مربیان، قرآنی باشد کودک هم به قرآن علاقمند میشود در غیر این صورت چنین توقعی بیجاست. کودک به شرطی به قرآن علاقمند میشود که والدینش اهل انس با قرآن باشند و از این انس تصویری دوست داشتنی در ذهن او ایجاد کرده باشند. پس والدین را متوجه اهمیت این مطلب کنید و آن ها را با خود همراه نمایید. ✅ تشویق :🔻 تشویق به معنای حقیقی خود(به شوق آوردن) و نه صرف اعطای جایزه، اثر بسزایی در انگیزه سازی کودکان دارد. انواع تشویق های کلامی، غیرکلامی، جایزه، معرفی برترین ها، تقدیر از تلاشگران و... ✅ محبوبیت مربی :🔻 همیشه محبوبیت یک درس، در ارتباط تنگاتنگ با محبوبیت معلم آن درس است. اهمیت این مطلب در کودکان چندین برابر است. ارتباط خود را با شاگردان تقویت کنید، دوستشان بدارید، از پوشش جذاب و متناسب استفاده کنید، با آن ها کودکی کنید و... ✅ دریافت حس ارزشمندی و محبت :🔻 همه انسان ها طالب محبتند و کودکان، بیشتر. هرچه کودک در حیطه فعالیت قرآنی، بازخوردهای عاطفی بیشتری از والدین و مربی دریافت کند به ادامه این کار علاقمندتر میشود. همچنین باور به توانمندی و احساس ارزشمندی انگیزه ساز است. مثلا کودک را در حد درک خودش با مفاهیم منتخب آیات آشنا کنیم تا بتواند با بیان خودش درخصوص آن گفتگو کند یا ٱن را به کار بگیرد. به همه بچه ها فرصت بروز توانمندی هایشان را بدهیم و نقاط قوتشان را مورد توجه قرار دهیم. و... ✅ تناسب حجم تکالیف با ظرفیت شاگردان :🔻 تکالیف حفظی کودکان باید در کمترین میزان باشد تا باعث دلزدگی آن ها نشود. در حفظ کودکان به هیچ وجه به دنبال استفاده از حداکثر توان و ظرفیت شاگردان نیستیم، بلکه هدف تنها ایجاد زمینه برای فعالیت های جدیتر در آینده است. 🌼 کلیت آن چه در کلاس کودکان کار میشود مطابق کلاسداری عمومی حفظ قرآن است: 🔺حفظ جدید 🔺مفاهیم 🔺ده درس 🔺مرور 🔺تدریس درس آینده با این تفاوت که مفاهیم را به صورت منتخب و متناسب با کودکان تدریس میکنیم و عمده کار حفظ هم در کلاس و با تمرین و تکرار مربی و شاگردان صورت میگیرد. و البته که شیوه اجرا و قالب کلاسداری کودکانه خواهد بود. @amozesh_hefzequranekarim ●➼‌┅═❧═┅┅───┄