نکات مهم در تدريس موفق معلمان مدارس (قسمت اول) امروزه آموزش و پرورش رسمی در پی آمادگی برای زندگی آینده از طریق یادگیری مفید و مؤثر است . تدریس عبارتست از: تعامل یا رفتار متقابل معلم و دانش آموز بر اساس طرح منظم و هدفدار برای ایجاد تغییرات مطلوب و تسهیل یادگیری فرد و شناخت او از جهان است. و تدریس خوب : تدریسی است که به خوب یاد گرفتن فراگیران کمک کند. در این فرایند یادگیرنده باید فعال باشد. به بحث بپردازد،مسائل را حل کند و با استفاده از راهنمایی های معلم به کسب تجربه بپردازد. معلمان در حالی که به فراگیران در کسب اطلاعات ، مهارتها، راههای تفکرو ابراز نظرات خود کمک می کنند، باید به آنان نحوۀ یادگیری را نیز آموزش دهند. چگونگی انجام تدریس اثر بسیاری بر توانایی فراگیران برای آموزش خودشان دارد . معلمان موفق تنها ارائه دهندگان مطالب نیستند بلکه آنان فراگیران خود را به تکالیف شناختی و اجتماعی ترغیب می نمایند و به آنان چگونگی کسب، ذخیره سازی و پردازش اطلاعات را می آموزند تا چگونگی فراگیری را یاد بگیرند و منابع را به طور مؤثر به کار ببرند.لذا نقش عمده تدریس ،خلق یادگیرندگان فعال ، خلاق و قدرتمند است. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

🔻ژاپنی‌ها ۲ معلول نخاعی را درمان کردند یک روش درمانی موفقیت آمیز با بهره‌گیری از سلول‌ های بنیادی، امید به درمان آسیب نخاعی را در سراسر جهان زنده کرده است. یک تیم تحقیقاتی به رهبری پروفسور هیدیوکی اوکانو در دانشگاه کیو از پیشرفت بزرگی در درمان آسیب نخاعی خبر داده است. چهار بیمار که آسیب نخاعی شدیدی را متحمل شده بودند، پیوند سلول‌های بنیادی عصبی مشتق شده از سلول‌های بنیادی پرتوان القایی(iPS) را دریافت کردند. یکی از بیماران، مردی که قبلا به عنوان فلج کامل طبقه‌بندی می‌شد، اکنون می‌تواند بدون کمک بایستد و تمرینات راه رفتن را آغاز کرده است. یک بیمار دیگر در بازوها و پاهای خود حرکت دوباره به دست آورد، در حالی که دو بیمار دیگر بهبود قابل توجهی نشان ندادند. https://eitaa.com/apfaragir

نکات مهم در تدريس موفق معلمان مدارس (قسمت دوم) توصیه هایی برای یک تدریس موفق و رضایت بخش: 1- با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم. 2- اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم. 3- زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم. 4- وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم. 5- سعی کنیم ساعت تدریس را تغییر ندهیم. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

🔻نخبه پروری از نظر یک مدیر مدرسه در ژاپن؛ جدا کردن دانش آموزان زرنگ از ضعیف، نادرست است ✍دکتر کاترین لوئیس ▪️پاسخ یک مدیر مدرسه ژاپن به سئوال چگونگی نوع تقسیم بندی بچه ها از نظر وجود طبقه بندی های خاص بین آن ها از نظر سطح معدل یا بعضی ضعف های فیزیولوژیکی: ▪️ما بچه ها را برای زندگی در دنیای فردا تربیت می کنیم. در جامعه افراد گوناگونی وحود دارند؛ انسان هایی با ضعف های مختلف علمی، تجربی، جسمی و ... در نظام آموزشی ما، بچه ها از همین سنین نخستین باید بیاموزند که لازم است میزان تحمل خود را در برابر این ناهمگونی ها افزایش دهند و بدانند که در جامعه همه در یک وضع نیستند. ما از همین دوران، کمک کردن به دیگران و تنها به فکر خود نبودن را نیز به ایشان آموزش می دهیم. ▪️دانش آموزان زرنگ باید دست ضعیف تر ها را بگیرند. همه با هم باید مزه ی موفقیت و پیشرفت را بچشند. ما در پی پرورش افراد نخبه و منحصر به فرد نیستیم، چرا که به زعم ما همه ی بچه ها نخبه هستند و این معلم است که باید از هنر کشف و پرورش آن ها برخوردار باشد. ▪️اگر ما زرنگ ترها را از ضعیف تر ها جدا کنیم ضمن آن که انگیزه های رقابت و پیشرفت را در گروه دوم از بین برده ایم موجب خودخواهی و خودمحوری بین گروه اول نیز شده ایم، چرا که آن ها دیگر کسی را جز خودشان قبول نخواهند داشت. از سوی دیگر از موفقیت های سایر همکلاسی هایشان نیز خشنود نخواهند شد، زیرا آن ها تنها به دنبال موفقیت های خودشان هستند. در نتیجه از همین سنین نخستین، جدا بودن و تنها به خود فکر کردن را ناخودآگاه تمرین می کنند و فردا در جامعه همین روش را ادامه خواهند داد. آن گاه در نظر بگیرید که ما چه جامعه ای را با این افراد خودخواه به وجود خواهیم آورد. ▪️بنابراین یکی از اصولی که این جا روی آن بسیار تاکید می شود، شکوفایی خلاقیت در بچه ها و نیز پرورش حس اعتماد به نفس در آن هاست. منبع: دکتر کاترین لوئیس، آموزش قلب ها و اندیشه ها، ترجمه حسین افشین منش و شیده ایلبگی طاهر، انتشارات ساز و کار، تهران، ۱۳۹۶ #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#فیلم_های_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#نشست_علمی https://eitaa.com/apfaragir