#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) تکالیف مهارتی ضامن یادگیری پایدار متناسب با توانایی های دانش آموزان #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) به رفتارها و تفاوت‌های فردی دانش آموزان توجه کنیم. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا( مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) از توقف تا حرکت؛ راهی به سوی آموزش و پرورش فراگیر آموزش و پرورش فراگیر، رؤیای دست‌یافتنی همه ماست؛ رؤیایی که می‌خواهد هیچ کودکی پشت درهای کلاس تنها نماند. اما گاهی این مسیر زیبا در پیچ‌وخم‌ها متوقف می‌شود. توقفی که نه به دلیل ناتوانی ما، بلکه به خاطر فراموشی هدف اصلی است: عدالت برای همه کودکان. برای رهایی از این ایستایی، باید دوباره شوق و باور را زنده کنیم؛ معلمان دل بسوزانند، خانواده‌ها همراه شوند و مدیران شجاعانه تصمیم بگیرند. این سه نیروی همدل می‌تواند چراغ راهی شود برای عبور از تاریکی توقف. امروز زمان آن رسیده که آموزش و پرورش را از خواب سکون بیدار کنیم و به جریانی زنده بدل سازیم؛ جریانی که با آغوش باز، تفاوت‌ها را می‌پذیرد و کودکان را در کنار هم رشد می‌دهد. فراگیرسازی، فقط یک سیاست نیست؛ یک تعهد انسانی است. محسن غفوریان مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) 🟨راهبردهایی برای توجه به تفاوت‌های فردی دانش آموزان در شروع سال تحصیلی 🤏در آغاز سال تحصیلی، توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان باعث می‌شود فضای کلاس عادلانه‌تر و یادگیری اثربخش‌تر باشد. معلمان می‌توانند به این نکات دقت کنند: 🔑 نکات کلیدی برای معلمان 🤏شناخت اولیه دانش‌آموزان از طریق گفت‌وگو، پرسش‌نامه ساده، یا بازی‌های کلاسی، علایق، توانایی‌ها و سبک‌های یادگیری بچه‌ها را بشناسید . 🤏پذیرش تفاوت‌ها به‌عنوان فرصت به جای مقایسه، بر نقاط قوت هر دانش‌آموز تأکید کنید و تفاوت‌ها را فرصتی برای یادگیری گروهی بدانید. 🤏تنوع در روش تدریس استفاده از ترکیب روش‌های دیداری، شنیداری و عملی (یادگیری فعال، بازی آموزشی، پروژه) تا همه سبک‌های یادگیری پوشش داده شود. 🤏انعطاف در تکالیف و ارزیابی آن ( مثلاً نوشتن، طراحی، ساخت کاردستی، یا اجرای شفاهی). ارزشیابی پيشرفت فردی مهم‌تر از مقایسه با دیگران است. 🤏تقویت همکاری و یادگیری با همسالان فعالیت‌های گروهی را طوری سازمان دهید که بچه‌ها با توانایی‌های متفاوت مکمل هم باشند. 🤏حمایت عاطفی دانش‌آموزانی که کندتر یاد می‌گیرند یا خجالتی هستند، نیاز به تشویق بیشتر و فرصت ابراز وجود دارند. 🤏ارتباط با والدین در جلسات اولیا، بر اهمیت تفاوت‌های فردی تأکید کنید تا از مقایسه فرزندشان با دیگران بپرهیزند. 🤏ثبت و پیگیری پیشرفت برای هر دانش‌آموز یک پرونده یادگیری تشکیل دهید تا رشد و تغییرات او به‌طور مداوم دیده شود. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجلهٔ تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) 🤏مدل های کلاس های پیش دبستانی #فیلم_های_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

*دوستی تعریف می کرد که*: بعد از مهاجرت به فنلاند، اسم پسرم رو توی مدرسه ابتدایی ثبت نام کردیم، اولین روز مدرسه از پسرم پرسیدم تکلیف چی گفتن؟ گفت هیچی، روز بعد هم پرسیدم و دوباره گفت هیچی، این پرسش من حدود دو هفته طول کشید و جواب پسرم کماکان هیچی بود، کمی عصبانی شدم وبا ناراحتی به مدرسه رفتم و بعد از سلام و احوالپرسی با مدیر، علت ندادن تکلیف برای منزل به پسرم را سوال کردم، مدیر توضیح داد: در کشور فنلاند به منظور پرورش جامعه، برای كودكان ابتدایی تا ۱۵ سال، بیشتر وقت صرف آموزش مهارت می‌شود که این مهارت‌ها شامل: ۱- مهارت درست لباس پوشيدن ٢- مهارت درست راه رفتن ٣- مهارت خوب حرف زدن ٤- مهارت حرف خوب زدن ٥- مهارت منظم بودن ٦- مهارت شعر خواندن ٧- مهارت نقاشی كردن ٨- مهارت نوشتن ٩- مهارت ترانه و دكلمه خواندن ١٠- مهارت بهداشت ١١- مهارت کار تيمی ١٢- مهارت انتقاد كردن ۱۳- مهارت جرات ورزی و تمرین شجاعت ١٤- مهارت تشخيص درست از نادرست ١٥- مهارت درست غذا خوردن ١٦- مهارت گره زدن ١٧- مهارت كار با قيچی و برش زدن ١٨- مهارت سعی در خوش خط بودن ١٩- مهارت شستن اشيا ٢٠- مهارت مطالعه ٢١- مهارت مدیریت زمان ٢٢- مهارت كنترل خشم ۲۳- مهارت انتقاد پذیری و تحمل حرف مخالف ٢٤- مهارت پژوهش و تحقيق ٢٥- مهارت تشخيص دوست خوب ٢٦- مهارت بازی كردن ٢٧- مهارت غذا پختن ٢٨- مهارت كار با سوزن ٢٩- مهارت تشكر و سپاسگزاری كردن ٣٠- مهارت خوب توجه كردن ٣١-مهارت تفكر كردن ٣٢- مهارت تفكر خوب داشتن ۳۳-مهارت دوست خوب پيدا كردن ٣٤-مهارت نگهداری دوست خوب ٣٥-مهارت نگهداری لوازم ٣٦- مهارت_انتقاد_پذیری و نقد شدن ٣٧- مهارت رازدار بودن ٣٨- مهارت برنامه ريزی كردن ٣٩- مهارت گذشت ٤٠- مهارت صبور بودن ٤١- مهارت حل مساله ٤٢- مهارت نگهداري گياه و گل ٤٣- مهارت دقت به پيرامون ۴۴- مهارت صادق بودن ٤٥- مهارت وفادار بودن ٤٦- مهارت نوشتن ٤٧- مهارت آينده نگری ٤٨- مهارت تلاش كردن ٤٩- مهارت نا اميد نشدن ٥٠- مهارت هدف داشتن ٥١- مهارت كار با ابزار ٥٢- مهارت كار با كامپيوتر ٥٣- مهارت در فضای مجازي و سايبری ٥٤- مهارت در تصوير ذهنی داشتن ۵۵- مهارت احترام گذاشتن ٥٦- مهارت كم مصرف بودن ٥٧- مهارت بهره گيری از اشيا ٥٨- مهارت مشورت گرفتن ٥٩- مهارت مشورت و همفكری كردن مدیر صحبت می‌کرد و من از یک طرف از شنیدن چنین برنامه‌هایی لذت می‌بردم و از طرفی بابت فکر غلطی که داشتم بیشتر ناراحت و شرمسار می‌شدم. ‏ مدیر در آخر گفت: فراگیری و ارتقای این مهارتهای فردی می‌تواند آینده بهتری را برای خودمان و فرزندانمان فراهم آورد. باخودم فکر کردم چند تا موارد از این‌هایی که شنیدم را توی مدارس ایرانی آموزش دادند، یا اینکه پدر مادرها چند تا از موارد رو بلد هستند و به فرزندان خودشون آموزش می‌دهند..؟! کارگزاران فکور می‌توانند با ایجاد بستر مناسب، مهارت‌هاى مذکور را در ساختار شناختی دانش آموزان نهادينه سازند. انسان تربیت کنیم...... انسان.... #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir