#سفر_نامه ✳️ تحلیل : حسین طریقت ✳️روش تدریس : ساخت گرایی مراحل روش 1⃣درگیر کردن : دبیر بخشی از سفر نامه یکی از نویسندگان معروف را انتخاب می کند و در کلاس می خواند . 2⃣کاوش : در این مرحله دانش آموزان با کمک دبیر به جست و جوی روش هایی برای تولید متن می پردازند . روش های مناسب این درس : پرسش سازی ، بارش فکری و . . . 3⃣توصیف : دانش آموزان به جمع آوری فهرستی از دیده ها و شنیده های خود از سفر می پردازند . 4⃣گسترش : با کاربرد آموزه های درس های پیشین کتاب نگارش ۲ ، اعم از توصیف زمان و مکان ، فضا سازی ، ذکر جزئیات (درس دوم ) گفت وگو (درس چهارم )و . . . نوشته خود را گسترش می دهند . در این گام می توان مواردی غير ضروری حذف کرد . 5⃣با چينش بندها و طراحی بندها به متن نهایی می رسند . ✳️انگیزه نوشتن : ️برخی از سفرنامه نویسان از این قالب برای بیان دغدغه ها و تأملات ذهنی خود بهره می گیرند مانند : سفرنامه حج دکتر شریعتی ، ◀️برخی دیگر هدفی جز شریک کردن مخاطب در تجربه سفر و معرفی مناطق مختلف جهان ندارند. دانش آموز اگر بتواند به ترکیب از هر دو برسد عالی است . اگر نه به همان ثبت دیده های خود بپردازد کافی است . هدف این درس "لحظه نگاری" است ثبت دیده ها از سفر ، ثبت لحظات شاد و شگفت سفر است . در خلال متن می توان آثار و ابنیه تاریخی و دیدنی را نیز معرفی کرد. . چينش بندها : در یک بند زمان سفر و معرفی مکان سفر طراحی شود . در بند دوم معرفی بنا های تاریخی و مناظر طبیعی منطقه و توصیف لحظات خاص سفر بند سوم : ذکر خاطرات ، حوادث تلخ و شیرین ، جالب و عجیب سفر ، بند چهارم : نتیجه گیری ❇️ حسین طریقت؛ استان خوزستان @arayehha