🖥 | جنگل های هیرکانی (گستره وسیعی در جنوب دریای خزر از منطقه پارک ملی هیرکان در جمهوری آذربایجان تا استان خراسان شمالی) 🏢 | دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 🎓 | گروه پژوهشی "آموزش معماری و تربیت معماران" 🛖 | معماری بومی 👤 | تنظیم: محمد حسین کیانی 💾 | منبع: برنامه ایران بین - شبکه نسیم 📮| ایتا | آپارات | سروش |

شماره جدید نشریه معماری و شهرسازی ایران دوره و شماره : دوره 15، شماره 2 - شماره پیاپی 28، دی ۱۴۰۳ فهرست مقالات: ✳️بررسی سیر تحولات کالبدی شارستان میبد از زمان شکل‌گیری تاکنون زهرا شفیع‌زاده اسفندآبادی؛ علی زمانی فرد؛ ذات‌الله نیکزاد ✳️ارائۀ مدلی ساختاری در طراحی محیط مراکز آموزشی بر مبنای درمان و مدیریت بر رفتار کودکان اوتیسم؛ نمونه موردی: کودکان 4 تا 7 سال مرکز اوتیسم بوشهر رضوان زارعی؛ احمد ترکمان؛ محمدعلی رحیمی ✳️ظرفیت‌سنجی کالبدی مدارس تاریخی در بازاستفاده تطبیقی فضاهای آموزشی؛ نمونه موردی: مدارس جانی‌خان، شفیعیه، رحیم‌خان، معمارباشی و شیخ عبدالحسین مریم کاردان؛ هوتن ایروانی؛ علی اکبری؛ علی عسگری ✳️مدل آموزش مشارکتی در درس طراحی معماری؛ مطالعه موردی: درس طراحی معماری 3 در دانشگاه آزاد اردبیل مینا زارع جعفری؛ مسعود یوسفی تذکر؛ علی محمد رنجبر کرمانی؛ معصومه یعقوبی ✳️مدل‌یابی برهم کنش عناصر منظرین پیاده‌راه و سلامت روان شهروندان؛ نمونه موردی: چهارباغ عباسی اصفهان فاطمه جم ✳️فراتحلیل مطالعات حاکم بر رویکرد شهر ۱۵ دقیقه‌ای با تکیه بر مطالعات جهان فاطمه شیخی؛ زینب عادلی؛ ملیحه باباخانی ✳️ارزیابی فضای سبز خیابانی در منظر شهری؛ نمونه موردی: بلوار امیرکبیر شیراز حد فاصل تقاطع‌های غیرهمسطح امام حسن و استاد بهمن بیگی فرخنده فرس؛ مونا علی شاهی؛ محسن معلمی ✳️شناسایی و دسته‌بندی الگوهای ذهنی متخصصان با تاکید بر کاهش افسردگی بیماران در طراحی فضاهای درمانی با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی مرضیه فقیه الاسلام؛ حمید رضا عظمتی؛ هادی کشمیری ✳️خوانش پیشران‌های موثر بر بازآفرینی اجتماع محور در بافت‌های ناکارآمد در جهت ارتقاء زیست‌پذیری شهری؛ مطالعه موردی: محله انجیراب گرگان ساره فخاری؛ مرتضی طلاچیان ارتقای کیفیت فضای شهری پیرامون مساجد از طریق طراحی معماری؛ نمونه‌ی موردی: مسجد حکیم اصفهان اسلام کرمی؛ احسان عباسیه ✳️هندسه، اساس و منشاءِ معماری استعلایی مسعود فلاح؛ عبدالحمید نقره کار؛ بهرام صالح صدق پور ✳️تحلیلی بر آموزش معماری از جنبه‌ی کاربست مدل‌های نوین با تأکید بر مدل BIM‌؛ بررسی تطبیقی دانشگاه فنی استانبول و دانشگاه هنر اسلامی تبریز جاهد جعفری‌مند؛ شهریار شقاقی؛ حسن ابراهیمی اصل؛ نسیم نجفقلی پور کلانتری ✳️عاملیت دستگاه تلویزیون در تغییرات خانه‌‌های طبقه‌‌ی متوسط شهر تهران (1337-1357) عباس حبیبی؛ سید عباس آقا یزدانفر؛ مهدی حمزه‌نژاد؛ عباس وریج کاظمی ✳️میراث کشاورزی روستای تاریخی وانشان با نگاهی ویژه به معماری بناهای وابسته‌ به امور کشاورزی دلارام تکبیری؛ شهریار ناسخیان؛ مهدی صادق احمدی شهر انسانی: رویکرد مطالعاتی جدید برای ارزیابی زیست‌پذیری؛ نمونه موردی: منطقه 22 کلان‌شهر تهران مجید اکبری؛ اسماعیل علی اکبری لینک دسترسی به مقالات 🟤 تنظیم محتوا ثنا نجفی نفیسه مهدی زاده✅ 🔹️لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 🔹️سروش 🔹️ایتا 🔹️ آپارات

🟢ساخت ماکت آسان: ایجاد الگو و پترن در ماکت منبع: Marquette time@ تنظیم محتوا: مریم ایوبی✅️ رقیه پیری سویل فرضایی 🔹لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران سروش ، ایتا ، آپارات

🔸این کتاب برای درس «کارگاه روش تدریس» دانشجویان کارشناسی ارشد بـا ذکر مطالب مهم و عبارتهای کوتاه و خلاصه نگاشـته شـده و در زمينـه تدریس و کلاس داری منبع درسی برای انواع دروس با واحد عملی و نظـری باشد. ..مهارت جمعبندي: مهارتي است كه براي به پايان رسـاندن ونتيجـه بخـش نمـودن مطلـب و فعاليـت هـاي آموزشي مدرس بكار ميرود. با جمعبندي، فراگير و مدرس احساس موفقيت مينمايند. جمعبندي در همه مقاطع سني ضـروري و الزامی اسـت. تمـام مراحلـي كـه مـدر س در مطلب اصلي توضيح ميدهد و مثل حلقه هاي جدا از هم ميباشند با جمعبندي بصـورت زنجيـر درميآيند. هدف جمعبندي: شكلبندي ذهن فراگير نسبت بـه مطلـب. ايـن امر مهـم را مـي تـوان بـا سازمانبندي مطلب، خلاصـه نمـودن و تمـرين كـردن حاصـل نمـود . بـه عبـارت ديگـر هـدف جمعبندي متمركز ساختن فكر فراگير بر مطلب، وضوح بيشتر مطلب، ايجـاد حـس موفقيـت در فراگير و پايان دادن به يك واحد كاري است. انواع جمعبندي: جمـع بنـدي دوره اي: از شـروع تـا پايـان يـك مطلـب يـا قسـمتي مسـتقل از آن و يـا در ميان نيمسال و يا در پايان نيمسال بطور خالصه مطالب اساسي و اصلي بطور متمركز مرور ميشوند. جمعبندي انتقالي: مطايب يادگيريشده و اصول و مفاهيم آموختـه شـده در موقعيـت جديـد بكارگيري شوند. (مانند بكاربردن آموخته هاي تجويد و كاربرد آن در قسمت عملي كـلاس و يـا بكاربردن قواعد عربي در زمان حل تمرين كلاسهاي عربي. جمــعبنــدي اتفــاقي يــا تصــادفي: مــدرس از رويــداد غيرمنتظــره بــراي عينــي نمــودن و محسوس نمودن درس استفاده مينمايد. در اين جمعبندي شرايطي كه پـيش خواهـد آمـد قابـل پيشبيني نيست. مانند كلاس اصول عقايد كه هنگام تدريس رحمانيت خدا، باران شروع بـه باريدن نموده، مدرس آن را به موضوع بحث ربط داده تا باران، رحمت الهي دانسته شود. 🔸تنظیم محتوا: فاطمه نادعلی 🔹لینک کانال های گروه پژوهشی اموزش معماری و تربیت معماران ایتا ـ آپارات ـ سروش

#فن_ساختمان #جلسه_بیست_و_ششم 🔴موضوع: مبحث چهارم مقررات ملی ساختمان 🔴عنوان: نورگیری و تهویه فضاهای اشتغال: 🔴خلاصه جلسه گذشته : در جلسه قبل قسمتی از مبحث نورگیری و تهویه فضاهای اشتغال رو بررسی کردیم و حالا ادامه مبحث نورگیری و تهویه فضاهای اشتغال رو باهم دیگه یادمی گیریم. 🔴 نورگیری و تهویه فضاهای اشتغال: 📌   تمام فضاهاي اشتغال كه مـورد اسـتفادة اشـخاص قـرار مـي گيرنـد، بايـد مطـابق بـا مندرجات مباحث چهاردهم و نوزدهم مقررات ملّي ساختمان به طور طبيعي يا مكانيكي تعـويض هـوا شوند. نورگيري فضاهاي اشتغال مي تواند بصورت طبيعي يا مصنوعي انجام شود، مگر آنكه قوانين كـار تأمين نور طبيعي را الزامي كند. 📌  در صورت نورگيري از حياط هـاي خلـوت يـا حيـاط هـاي داخلـي و پاسـيوها، بايـد اندازه ها، سطح و ساير مقررات تعيين شده براي اين حياط ها و مقررات اختصاصي تصـرف هـا رعايـت شود. امیدوارم که این مباحث براتون مفيد باشه🙏 تنظیم محتوا: حسام بشوئی✅ ⏰زمان مطالعه: ۴ دقیقه لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 📮ایتا | آپارات | سروش

🔴 روز دانشجو مبارک است و باید گرامی بداریمش، چرا!؟ چون از همانروزهای سال ۱۳۳۲ سه دانشجوی هوشیار و بصیر، پرچمدار مبارزه با آمریکای مستکبر شدند و الگویی برای تمام دانشجویان ایرانی و بلکه هر ایرانی غیرتمند 🇮🇷 🩸🩸🩸حدود ۴ ماه بعد از کودتای آمریکا در ایران (۲۸ مرداد همان سال) که موجب بازگرداندن شاه و لغو جمهوریت نظام در ایران شد! دانشجویان دانشگاه تهران به حضور رییس جمهور آمریکا در ایران اعتراض کردند و پلیس شاهنشاهی، دست به کشتار دانشجویان زد که ۳ دانشجو شهید شدند! جالب است که دو روز بعد از واقعه 16 آذر، نیکسون به ایران آمد و در همان دانشگاه، در همان دانشگاهی که هنوز به خون دانشجویان بی‌گناه رنگین بود دکترای افتخاری حقوق دریافت کرد! 🤨 🔺رهبری حکیم فرمودند: 16 آذر مال دانشجوى ضد نیکسون است، دانشجوى ضد آمریکا ، دانشجوى ضد سلطه است.» اکنون نیز خوی استکباری آمریکا، همانست. بلکه وحشی تر، طماع تر و حریص تر! و البته بسیار عیان تر! اما علاوه بر روشهای جنگ سخت (مثالش جنگ ۱۲ روزه) روشهای نرم و شبکه های نفوذ هم فعالتر از گذشته اند. ⚠️ بخصوص در دانشگاههای ما نگاههای غربگرا، غربزده و سکولار، آگاهانه یا ناخودآگاه، بخشی از شبکه جنگ نرم دشمن هستند که باید نگرش آنها اصلاح و روش و منِش آنان، پاکسازی شود تا بتدریج، دانشگاههایی تمدنساز و زمینه ساز حیات طیبه جامعه رخ بنمایند. 🔴 پس امروز نیازمند هوشیاری، غیرت و بصیرت بیش از پیش استاد و دانشجو هستیم، بحول الله 🔹️لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 🔹️سروش 🔹️ایتا 🔹️ آپارات